毛概第五章第二节第三节课件.ppt

1、河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行马克思主义学院马克思主义学院 “概论概论”教研室教研室 卢瑞瑞卢瑞瑞 河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行一、社会主义本质理论的提出一、社会主义本质理论的提出二、社会主义本质理论的重要意义二、社会主义本质理论的重要意义 河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行“我们搞了几十年社会主义，但究竟我们搞了几十

2、年社会主义，但究竟什么是社会主义并没有完全搞清楚什么是社会主义并没有完全搞清楚”-邓小平邓小平 原因：原因：（一）马克思主义经典著作（一）马克思主义经典著作简单化简单化（二）照搬苏联的社会主义（二）照搬苏联的社会主义模式模式河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行马克思恩格斯对未来社会的主要特征马克思恩格斯对未来社会的主要特征进行的预测进行的预测:（1 1）高度发展的生产力是社会主义的）高度发展的生产力是社会主义的物质前提。物质前提。（2 2）生产资料公有制。）生产资料公有制。（3 3）生产按预定计划有组织地进

3、行。）生产按预定计划有组织地进行。（4 4）消除了商品货币关系，采取从社）消除了商品货币关系，采取从社会储存中直接供应的方法进行消费品会储存中直接供应的方法进行消费品的供应。的供应。（5 5）消灭了阶级和阶级差别。）消灭了阶级和阶级差别。（6 6）国家将逐步自行消亡。）国家将逐步自行消亡。（7 7）人将获得自由而全面的发展。）人将获得自由而全面的发展。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “社会主义的目的（和实质）社会主义的目的（和实质）是把土地、工厂等等即全部生产是把土地、工厂等等即全部生产资料变为社会财

4、产，取消资本主资料变为社会财产，取消资本主义生产。按照总的计划进行有利义生产。按照总的计划进行有利于社会全体成员的生产。于社会全体成员的生产。”列宁第一个提出了社会主义的实质问题列宁第一个提出了社会主义的实质问题河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 斯大林提出了斯大林提出了“一国建成一国建成社会主义社会主义”理论，逐步结束理论，逐步结束新经济政策、建立高度集中新经济政策、建立高度集中的社会主义模式。的社会主义模式。斯大林：社会主义斯大林：社会主义=公有制公有制+按劳分配按劳分配+计划经济。计划经济。河南理工

5、大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 1 1、所有制上追求纯而又纯的公有制；、所有制上追求纯而又纯的公有制；2 2、按劳分配下的平均主义分配；、按劳分配下的平均主义分配；3 3、高度集中的单一计划经济，忽视商、高度集中的单一计划经济，忽视商品经济；品经济；4 4、政治上在无产阶级专政的条件下必、政治上在无产阶级专政的条件下必须继续革命须继续革命,坚持以阶级斗争为纲。坚持以阶级斗争为纲。第一代社会主义领导人对于社会主义本质认识的失误：第一代社会主义领导人对于社会主义本质认识的失误：河南理工大学河南理工大学 马克思主义

6、学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 1980 1980年，邓小平开始提出年，邓小平开始提出“社会主义的本质社会主义的本质”的概念。的概念。19921992年，邓小平作出明确的概年，邓小平作出明确的概括，中间共历时括，中间共历时1212年之久。年之久。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 【背景材料】【背景材料】“傻子瓜子傻子瓜子”年广久年广久 19371937年出生，安徽人，年出生，安徽人，“傻子瓜子傻子瓜子”品牌创始人。因邓小平品牌创始人。因邓小平多次

7、在高层提及此人并收入多次在高层提及此人并收入邓小平文选邓小平文选而闻名全国，号而闻名全国，号称称“中国第一商贩中国第一商贩”。邓小平文选邓小平文选第三卷注释第第三卷注释第4343条，条，这样解释这样解释“傻子瓜子傻子瓜子”：“指安徽省芜湖市的一家个体户，指安徽省芜湖市的一家个体户，他雇工经营，制作和销售瓜子，称为他雇工经营，制作和销售瓜子，称为傻子瓜子傻子瓜子，得以致，得以致富。富。”年广久曾三次入狱，其罪名分别为年广久曾三次入狱，其罪名分别为“投机倒把罪投机倒把罪”、“牛鬼牛鬼蛇神蛇神”、“流氓罪流氓罪”；三次被邓小平点名（三次被邓小平点名（邓小平文选邓小平文选收录了其中两次）。分别为收录了

8、其中两次）。分别为19801980年，年，19841984年，年，19921992年，这刚年，这刚好是改革开放的三个重要转折点。年广久命运的起承转合被好是改革开放的三个重要转折点。年广久命运的起承转合被认为暗合着我国个私经济的发展进程。认为暗合着我国个私经济的发展进程。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行【邓小平三谈【邓小平三谈“傻子瓜子傻子瓜子”】1 1、19801980年，邓小平看到了杜润生送来的年，邓小平看到了杜润生送来的“傻子瓜子傻子瓜子”问题的调查报问题的调查报告后，当时就对个私经济发展给予肯定，

9、并对一些人对姓告后，当时就对个私经济发展给予肯定，并对一些人对姓“社社”姓姓“资资”的争论，表示要的争论，表示要“放一放放一放”和和“看一看看一看”。这是邓小平最早谈这是邓小平最早谈到的到的“傻子瓜子傻子瓜子”问题问题 2 2、19841984年年1010月月2222日，邓小平在中顾委第三次全体会议上说：日，邓小平在中顾委第三次全体会议上说：“前些前些时候那个雇工问题，相当震动呀，大家担心得不得了。我的意见是放时候那个雇工问题，相当震动呀，大家担心得不得了。我的意见是放两年再看。那个能影响到我们的大局吗？如果你一动，群众就说政策两年再看。那个能影响到我们的大局吗？如果你一动，群众就说政策变了，

10、人心就不安了。你解决了一个变了，人心就不安了。你解决了一个傻子瓜子傻子瓜子，会牵动人心不安，会牵动人心不安，没有益处。没有益处。让让傻子瓜子傻子瓜子经营一段，怕什么？伤害了社会主义吗？经营一段，怕什么？伤害了社会主义吗？”3 3、19921992年初，邓小平在南巡讲话中再次谈到了年初，邓小平在南巡讲话中再次谈到了“傻子瓜子傻子瓜子”问题：问题：“农村改革初期，安徽出了个农村改革初期，安徽出了个傻子瓜子傻子瓜子问题。当时许多人不舒服，问题。当时许多人不舒服，说他赚了一百万，主张动他。我说说他赚了一百万，主张动他。我说不能动不能动，一动人们就会说政策变了，一动人们就会说政策变了，得不偿失。像这一类

11、的问题还有不少，如果处理不当，就很容易动摇得不偿失。像这一类的问题还有不少，如果处理不当，就很容易动摇我们的方针，影响改革的全局。我们的方针，影响改革的全局。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “社会主义是一个很好的名词，社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，但是如果搞不好，不能正确理解，不能采取正确的政策，那就体现不不能采取正确的政策，那就体现不出社会主义的本质

12、出社会主义的本质 。”邓小平邓小平1 1、19801980年年5 5月邓小平首次提出月邓小平首次提出“社会主义本质社会主义本质”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行“如果在一个很如果在一个很长的历史时期长的历史时期内，社会主义国内，社会主义国家的生产力发展家的生产力发展的速度比资本主的速度比资本主义国家慢，还谈义国家慢，还谈什么优越性？什么优越性？”-邓小平邓小平河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行贫穷不是社会主义贫穷不

13、是社会主义平均主义不是社会主义平均主义不是社会主义速度太慢不是社会主义速度太慢不是社会主义闭关自守不是社会主义闭关自守不是社会主义经济长期处于停滞状态总不能叫社经济长期处于停滞状态总不能叫社会主义会主义人民生活长期停止在很低的水平总人民生活长期停止在很低的水平总不能叫社会主义不能叫社会主义2 2、19851985年年4 4月，邓小说月，邓小说:“:“经验告诉我们经验告诉我们:贫穷不是社会主义，贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷。社会主义要消灭贫穷。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 1986 1986

14、年年9 9月，邓小平在回答美月，邓小平在回答美国记者关于国记者关于“致富光荣的口号同社致富光荣的口号同社会主义的关系会主义的关系”时说：时说：“提出提出，“社会主义原则，第一是发展生产，社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。第二是共同致富。”这段话成为社这段话成为社会主义本质论断的雏形。会主义本质论断的雏形。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 1986 1986年年底，邓小平又说年年底，邓小平又说:“我们允许一些地区、一些人我们允许一些地区、一些人先富起来，是为了最终达到共先富起来，是为了最终达到

15、共同富裕，所以要防止两极分化，同富裕，所以要防止两极分化，这就叫社会主义。这就叫社会主义。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行3 3、19921992年，邓小平明确提出社会主义本质论断年，邓小平明确提出社会主义本质论断 “社会主义的本质，是解社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。到共同富裕

16、。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行社会主义本质的科学内涵社会主义本质的科学内涵 1 1、科学内涵：解放生产力，发展生产力，、科学内涵：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一是解放和发展生产力纳入社会主义本质；一是解放和发展生产力纳入社会主义本质；二是突出强调消灭剥削，消除两极分化，最二是突出强调消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；终达到共同富裕；河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明

17、明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行亚洲亚洲“四小龙四小龙”起飞对我们的启示起飞对我们的启示 从上世纪从上世纪6060年代开始，年代开始，亚洲的亚洲的韩国、新加坡、中国台湾省和韩国、新加坡、中国台湾省和香港香港先后推行出口导向型战略，先后推行出口导向型战略，在短时间内实现了经济的腾飞。在短时间内实现了经济的腾飞。所谓所谓“东亚模式东亚模式”引起全世界引起全世界关注，它们也因此被称为关注，它们也因此被称为“亚亚洲四小龙洲四小龙”。河南理工大学河南理工大学 马克思主义

18、学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 解放生产力，发展生产解放生产力，发展生产力力”是从是从生产力生产力的角度揭示社的角度揭示社会主义的本质，是实现社会主会主义的本质，是实现社会主义本质的义本质的手段和基础手段和基础。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明

19、 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “消灭剥削，消除两极分化消灭剥削，消除两极分化”是从是从生产关系生产关系的角度揭示社会主的角度揭示社会主义的本质，是实现社会主义本质义的本质，是实现社会主义本质的的前提和根本保证前提和根本保证。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “最终实现共同富裕最终实现共同富裕”是从是从社会主义的社会主义的最终目的和根本目标最终目的和根本目标角度出发揭示

20、社会主义本质，是角度出发揭示社会主义本质，是社会主义生产力和生产关系的相社会主义生产力和生产关系的相互运动的互运动的结果结果。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行“华夏第一村华夏第一村”华西村：共同富裕的典范华西村：共同富裕的典范华西村在全国率先成为华西村在全国率先成为“电话村电话村”、“别墅村别墅村”、“轿车村轿车村”、“电脑村电脑村”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主

21、义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行“个人富了不算富，集体富了才算富；个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富一村富了不算富，全国富了才算富河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行二二 、社会主义本质理论的重要意义社会主义本质理论的重要意义第一，社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了第一，社会主义本质理论把我们对社会主义

22、的认识提高到了一个新的科学水平。一个新的科学水平。从从主要强调关于公有制、按劳分主要强调关于公有制、按劳分配等特征，进一步深入到实现配等特征，进一步深入到实现共同富裕这个建设社会主义的共同富裕这个建设社会主义的根本目标上根本目标上。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行因为离开因为离开了社会主义的根本目的孤立地了社会主义的根本目的孤立地看待是否符合公有制、按劳分看待是否符合公有制、按劳分配等社会主义的特征配等社会主义的特征。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德

23、德 任任 责责 好好 学学 力力 行行第二，社会主义本质理论对怎样建设社会主义具有重要的第二，社会主义本质理论对怎样建设社会主义具有重要的实践意义。实践意义。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行一、社会主义本质的提出过程一、社会主义本质的提出过程二、社会主义本质的科学内涵二、社会主义本质的科学内涵 三、社会主义本质理论的意义三、社会主义本质理论的意义 （理论意义、实践意义）（理论意义、

24、实践意义）小小 结结河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 一、发展才是硬道理一、发展才是硬道理 二、发展是党执政兴国的第一要务二、发展是党执政兴国的第一要务三、代表中国先进生产力的发展要求三、代表中国先进生产力的发展要求 四、科学技术是第一生产力四、科学技术是第一生产力河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行一、发展才是硬道理一、发展才是硬道理 新中国成立后新中国成立后 改革开放以来改革开放以来 毛泽东毛泽东 邓小平邓小平河

25、南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行19921992年年“发展才是硬道理发展才是硬道理”第一，发展才是硬道理，第一，发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主的根本任务，符合马克思主义基本原理义基本原理,是巩固和发展社是巩固和发展社会主义制度的必然要求。会主义制度的必然要求。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “无产阶级将利用自己的政治无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地

26、夺取资产阶级统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。增加生产力的总量。”共产党宣言共产党宣言河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 列宁在俄国十月革命胜利以列宁在俄国十月革命胜利以后也指出：后也指出：“无产阶级取得国家无产阶级取得国家政权以后，它的最主要最根本的政权以后，它的最主要最根本的需要就是增加产品数量，大大提需要就是增加产品数量，

27、大大提高社会生产力。高社会生产力。”“社会主义的优越性，归根到底社会主义的优越性，归根到底是要大幅度发展社会生产力，逐是要大幅度发展社会生产力，逐步改善、提高人民的物质生活和步改善、提高人民的物质生活和精神生活。精神生活。”邓小平邓小平河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 第二，发展才是硬道理，是对社第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。会主义实践经验教训的深刻总结。（社会主义制度的优越性没有充分（社会主义制度的优越性没有充分发挥）发挥）邓小平指出，如果说新中国成邓小平指出，如果说新中国

28、成立以后我们有缺点，立以后我们有缺点，那就是对发那就是对发展生产力有某种忽略展生产力有某种忽略河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行生产力生产力发展迅速发展迅速生产力生产力发展缓慢发展缓慢社会主义优越社会主义优越性充分体现性充分体现社会主义得到社会主义得到巩固和发展巩固和发展社会主义优越社会主义优越性无法体现性无法体现社会主义难以社会主义难以巩固和发展巩固和发展河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 第三，发展才是硬道理，是

29、适第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。（应时代主题变化的需要。（维护和维护和平的中流砥柱平的中流砥柱）河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行“最终说服不相信社会最终说服不相信社会主义的人要靠我们的主义的人要靠我们的发展。发展。”“中国解决所有问题的中国解决所有问题的关键是要靠自己的发关键是要靠自己的发展。展。”“中国发展得越强大，中国发展得越强大，世界和平越靠得住。世界和平越靠得住。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学

30、力力 行行二、发展是党执政兴国的第一要务二、发展是党执政兴国的第一要务“中国一切政党的政策及其中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，作用的好坏、大小，归根到归根到底，看它对于中国人民的生底，看它对于中国人民的生产力的发展是否有帮助及其产力的发展是否有帮助及其帮助大小，看它是束缚生产帮助大小，看它是束缚生产力的还是解放生产力的。力的还是解放生产力的。”毛泽东毛泽东 河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 “党要承担起推动中国党要承担起推动中国社会进步的历史责任，

31、社会进步的历史责任，必必须始终紧紧抓住发展这个须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务。执政兴国的第一要务。”江泽民江泽民河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行发展是党执政兴国的第一要务发展是党执政兴国的第一要务中国共产党的执政地位所决定中国共产党的执政地位所决定对执政规律认识的深化对执政规律认识的深化党实现对所承担的历史责任的需要党实现对所承担的历史责任的需要河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行（1 1）能不能解决好发展

32、问题，直接关系人心向背、事业兴衰。）能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。19921992年初南巡谈话时，年初南巡谈话时，邓小平谆谆告诫：邓小平谆谆告诫：“现在，现在，周边一些国家和地区经济发周边一些国家和地区经济发展比我们快，如果我们不发展比我们快，如果我们不发展或发展得太慢，老百姓一展或发展得太慢，老百姓一比较就有问题了。比较就有问题了。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行（2 2）坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开）坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的

33、一条主要经验。放以来我们党的一条主要经验。江泽民强调：历史和现实江泽民强调：历史和现实都表明，无论国内国际形势都表明，无论国内国际形势如何变化，无论遇到什么样如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们党就能彻发展的思想，我们党就能够从容应对挑战，克服困够从容应对挑战，克服困难，不断前进。难，不断前进。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行(3)(3)更加注重发展的协调性、均衡性、持续性、全面性。更加注重发展的协调性、均衡性、持续性、全面性。现在探明的储量：石油现

34、在探明的储量：石油1 1万亿万亿桶；天然气桶；天然气120120万亿立方米；煤炭万亿立方米；煤炭1 1万亿吨万亿吨 按目前世界对燃料的消耗速度按目前世界对燃料的消耗速度算，这些能源可供人类使用的时算，这些能源可供人类使用的时间约有：石油间约有：石油 45-5045-50年；天然年；天然气气 50-60 50-60年；煤炭年；煤炭 200-220 200-220年年河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行三、代表中国先进三、代表中国先进生产力生产力的发展要求的发展要求 衡量和判断一个政党是先进还衡量和判断一个政党

35、是先进还是落后，其先进程度如何，最根是落后，其先进程度如何，最根本的是看本的是看政党在推动社会生产力政党在推动社会生产力发展中的作用。发展中的作用。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行1 1、正确认识、正确认识“先进生产力的发展要求先进生产力的发展要求”和和“先进生产力的先进生产力的发展水平发展水平”的区别和联系的区别和联系生产力的发展生产力的发展水平水平主要是指生产力主要是指生产力发展的程度和结发展的程度和结果。果。主要指先进生产力主要指先进生产力自身要获得发展所自身要获得发展所需要的各方面的条需要的各方

36、面的条件。件。“先进生产力先进生产力的发展要求的发展要求”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 （1 1）党的一切方针政策都要促进生产力尤）党的一切方针政策都要促进生产力尤其是先进生产力的不断发展。其是先进生产力的不断发展。（2 2）提高人的素质、技能和创造才能，发）提高人的素质、技能和创造才能，发挥人的积极性创造性和主动性。挥人的积极性创造性和主动性。（3 3）大力推进科技进步和创新，以科学技）大力推进科技进步和创新，以科学技术为第一生产力。术为第一生产力。2 2、如何代表中国先进生产力的发展要求、如何代

37、表中国先进生产力的发展要求河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行四、四、科学技术科学技术是第一生产力是第一生产力“马克思说过，科学技术是生马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对，产力，事实证明这话讲得很对，依我看，依我看，科学技术是第一生产科学技术是第一生产力力。”邓小平邓小平河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行1 1、党历来重视科学技术在生产力中的作用、党历来重视科学技术在生产力中的作用 毛泽东：毛泽东：19

38、531953年，提出要学习先年，提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家。进的科学技术来建设我们的国家。19581958年，又提出把党的工作重点放到年，又提出把党的工作重点放到技术革命上来。技术革命上来。周恩来：周恩来：19561956年，代表党中央提年，代表党中央提出了向科学进军的口号。出了向科学进军的口号。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 邓小平在邓小平在19781978年全国科学大会年全国科学大会上提出了上提出了“科学技术是生产力科学技术是生产力”、“知识分子是工人阶级自己的一部知识分子是工人阶级

39、自己的一部分分”的著名论断。的著名论断。19881988年，邓小平提出年，邓小平提出，“科学科学技术是第一生产力技术是第一生产力”。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 江泽民：科学技术是先进生产力江泽民：科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志。的集中体现和主要标志。胡锦涛：科学技术是推动人类文胡锦涛：科学技术是推动人类文明进步的革命力量。明进步的革命力量。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行劳动者：劳动者：劳动能力取

40、决于智力高低。劳动能力取决于智力高低。劳动工具：工具改革对生产发展起巨大作用。劳动工具：工具改革对生产发展起巨大作用。劳动对象：随着科技进步，范围不断扩大。劳动对象：随着科技进步，范围不断扩大。生产管理：运用现代科技，把生产力要素合生产管理：运用现代科技，把生产力要素合 理整合，使生产要素最大的发挥作用。理整合，使生产要素最大的发挥作用。生产力内涵的主要变化生产力内涵的主要变化、科学技术是第一生产力的主要内涵、科学技术是第一生产力的主要内涵河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 现代科学技术与生产力要素的关系

41、：现代科学技术与生产力要素的关系：生产力生产力=科学技术科学技术*(劳动力劳动力+劳动劳动工具工具+劳动对象劳动对象+生产管理生产管理)第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。力量。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行第二，科学技术是推动国民经济增长的首要因素第二，科学技术是推动国民经济增长的首要因素 美国学者丹尼森研究发现：美国学者丹尼森研究发现：时间时间 科技进步的贡献率科技进步的贡献率 2020世纪初世纪初 20%20%20 20世

42、纪中叶世纪中叶 50%50%1970s 1970s以后以后 60-80%60-80%河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 、科学技术不仅是第一生产力，而且是先进生产力的主、科学技术不仅是第一生产力，而且是先进生产力的主要标志和集中体现要标志和集中体现.发展的优势蕴藏于知识和科发展的优势蕴藏于知识和科技之中：当今各国综合国力的技之中：当今各国综合国力的竞争，其核心和关键在于知识竞争，其核心和关键在于知识创新和技术创新，以及高新技创新和技术创新，以及高新技术产业化。术产业化。河南理工大学河南理工大学 马克思主义

43、学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行第一次：第一次：中国的辉煌时代中国的辉煌时代 李约瑟博士：李约瑟博士：“中国古代的中国古代的发明和发现，往往是超过同发明和发现，往往是超过同时代的欧洲，特别是时代的欧洲，特别是1515世纪世纪以前，更是如此，这可以毫以前，更是如此，这可以毫不费力地不费力地 加以证明。加以证明。”“在在3 31313世纪，中国保持世纪，中国保持一个让西方人望尘莫及的科一个让西方人望尘莫及的科学知识水平。学知识水平。”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学

44、学 力力 行行第二次：第二次：英国产业革命英国产业革命1733183015151616世纪英国：崇尚科学的思想。世纪英国：崇尚科学的思想。思想巨匠：培根；思想巨匠：培根；科学巨匠：牛顿。科学巨匠：牛顿。工具机纺纱机蒸汽动力机工具机纺纱机蒸汽动力机工作机机床的改进和发明。工作机机床的改进和发明。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 德国化学之父：李比希，首创德国化学之父：李比希，首创了肥料业，发展了合成化学工业。了肥料业，发展了合成化学工业。思想解放：康德宇宙进化论，思想解放：康德宇宙进化论，谢林对立统一，黑

45、格尔辩证法、谢林对立统一，黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义，马克思的科费尔巴哈唯物主义，马克思的科学社会主义理论。学社会主义理论。第三次：第三次：德国化工技术革命德国化工技术革命18611900 河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行第四次：第四次：美国电力技术革命美国电力技术革命 18791930 电力电力“四大发明四大发明”，照亮人类电，照亮人类电气化道路气化道路:马可尼尼电力通讯，马可尼尼电力通讯，西门子的电机，贝尔的电话，西门子的电机，贝尔的电话，爱爱迪生的电灯；迪生的电灯；完善三大技术完善三大技术:铁

46、路、化工、电铁路、化工、电力；力；完成三大发明完成三大发明:汽车、飞机、无汽车、飞机、无线电技术；线电技术；河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行第五次：第五次：日本技术综合创新日本技术综合创新19501980 半导体技术的改进半导体技术的改进 -索尼会社创索尼会社创始人盛田昭夫始人盛田昭夫 半导体收音机半导体收音机-半导体电视机半导体电视机-录录音机音机-洗衣机洗衣机 电子表挤占瑞士市场，傻瓜相机占电子表挤占瑞士市场，傻瓜相机占领德国市场，机器人占领美国市场。领德国市场，机器人占领美国市场。河南理工大学河南

47、理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行4 4、科教兴国与人才强国战略、科教兴国与人才强国战略 科教兴国战略科教兴国战略是指全面落实科学是指全面落实科学技术是第一生产力的思想技术是第一生产力的思想,把科把科技和教育摆在经济社会发展的重技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实劳动者素质的轨道上

48、来，加速实现国家的繁荣富强。现国家的繁荣富强。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行 人才强国战略：人才强国战略：在建设中国特色在建设中国特色社会主义事业中，要把人才作为社会主义事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局开创

49、人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。才资源强国。“宽进严出宽进严出”“严进宽出严进宽出”河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行本章关键词：本章关键词：“第二次结合第二次结合”社会主义的本质社会主义的本质河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行本章小结本章小结“第二次结合第二次结合”（党在社会主义建设最初探索中取得的理论（党在社会主义建设最初探索中取得的理论成果和正反两方面

50、经验，为中国特色社会主义理论的形成成果和正反两方面经验，为中国特色社会主义理论的形成提供了重要基础。）提供了重要基础。）“什么是社会主义，怎样建设社会主义什么是社会主义，怎样建设社会主义”（社会主义本质（社会主义本质理论）理论）发展才是硬道理，是党执政兴国的第一要务；党始终代表发展才是硬道理，是党执政兴国的第一要务；党始终代表中国先进生产力的发展要求；科学技术是第一生产力。中国先进生产力的发展要求；科学技术是第一生产力。河南理工大学河南理工大学 马克思主义学院马克思主义学院 概论教研室概论教研室 明明 德德 任任 责责 好好 学学 力力 行行思考题：思考题：1 1、为什么要提出马克思主义基本原