社会研究方法概念化与操作化讲解课件.ppt

1、社会研究方法社会研究方法主讲人：张杨波主讲人：张杨波 博士博士Email：武汉大学社会学系武汉大学社会学系 “社会研究者有兴趣测量的事物中，有些很容易观察社会研究者有兴趣测量的事物中，有些很容易观察（例如，年龄、性别、肤色），但是大不部分是无法直接（例如，年龄、性别、肤色），但是大不部分是无法直接观察得到（例如，态度、意识类型、离婚率、偏差、性别观察得到（例如，态度、意识类型、离婚率、偏差、性别角色角色）。就像自然科学家，发明间接的测量工具来测量就像自然科学家，发明间接的测量工具来测量不可见的不可见的物体以及物理界的影响力，社会研究者也设物体以及物理界的影响力，社会研究者也设计测量工具来测量社

2、会世界中不容易观察的层面计测量工具来测量社会世界中不容易观察的层面”纽曼，社会研究方法：定性和定量的取向，第纽曼，社会研究方法：定性和定量的取向，第219页页基础阅读：基础阅读：1 1、劳伦斯、劳伦斯纽曼纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，人民大学出版社，20072007，217-265217-265。拓展阅读：拓展阅读：2 2、戴维、戴维德沃斯，德沃斯，20082008，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北，社会研究中的研究设计，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社。京：中国人民大学出版社。3 3、德尔伯特、德尔伯

3、特CC米勒、内尔米勒、内尔JJ萨尔金德，萨尔金德，20052005，研究设计与社会，研究设计与社会测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。测量导引，风笑天等译，重庆大学出版社。4 4、杨国枢，杨国枢，2004，孝道的社会态度与行为：理论与测量孝道的社会态度与行为：理论与测量，载，载中国中国人的心理与行为：本土化研究人的心理与行为：本土化研究，中国人民大学出版社，页，中国人民大学出版社，页197-270。5 5、陈向明，、陈向明，20122012，质的研究方法与社会科学研究质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社。，教育科学出版社。讨论讨论1：春秋时期贵族势力强度：春秋时期贵族势力强度 一、测量

4、：一个国家中所有贵族世家延续的世代总数一、测量：一个国家中所有贵族世家延续的世代总数作为测量该国贵族势力强度的指标。作为测量该国贵族势力强度的指标。二、例子：某国有二、例子：某国有3个贵族世家，其中一家延续了个贵族世家，其中一家延续了9代，代，另外两家延续了另外两家延续了5代，该国贵族势力的强度合计为代，该国贵族势力的强度合计为9+2*5=19 三、结论：各国国君被害死亡率是因变量，贵族势力三、结论：各国国君被害死亡率是因变量，贵族势力强度为自变量，回归分析，强度为自变量，回归分析，比较强的正相关（比较强的正相关（r2=0.66）九九国国君的被害原因有国国君的被害原因有66%能被贵族势力强度所

5、解释。能被贵族势力强度所解释。资料出处：赵鼎新，资料出处：赵鼎新，2006，东周战争与儒法国家的诞生东周战争与儒法国家的诞生，华东师，华东师范大学出版社，页范大学出版社，页78-79。讨论讨论2：宗族网络测量：宗族网络测量 测量：宗族网络可以用最大宗族在全村所占户数的百分比测量：宗族网络可以用最大宗族在全村所占户数的百分比来测量。（前三大姓氏所占户数比）来测量。（前三大姓氏所占户数比）文献出处：文献出处：Peng,Yusheng(2004)“Kinship Networks and Entrepreneurs in China s Transitional Economy”,American

6、Journal of Sociology 109:1045-1074 思考：思考：1、测量是什么，包括哪些类型？、测量是什么，包括哪些类型？2、概念化与操作化是什么，包括哪些类型？、概念化与操作化是什么，包括哪些类型？3、评估一项测量的标准是什么？、评估一项测量的标准是什么？4、指标和量表有何区别，包含哪些类型？、指标和量表有何区别，包含哪些类型？第二讲第二讲 测测量：概念量：概念化与操化与操作化作化 讲授内容：讲授内容：一、导论一、导论 二二、测量：概念化与操作化测量：概念化与操作化 三、量的概念化与操作化三、量的概念化与操作化 四四、质的概念化与操作化、质的概念化与操作化 五五、信度与效度

7、、信度与效度 六六、量表与指数、量表与指数智商测量智商测量智力智力贫富分化贫富分化基尼系数基尼系数种族差异指数种族差异指数种族隔离种族隔离一、导论一、导论抽象概念抽象概念经验指标经验指标“当社会研究者检验假设、评估解释、为理论提供当社会研究者检验假设、评估解释、为理论提供经验支持或系统地研究某个应用议题或社会世界的某些经验支持或系统地研究某个应用议题或社会世界的某些领域时，他们就会领域时，他们就会测量概念和变量测量概念和变量”（纽曼，纽曼，2007：217）。）。1、定量研究：定量研究：资料收集前的独立步骤资料收集前的独立步骤。“定量研究者远比定性研究者更关心测量议题。在定量定量研究者远比定性

8、研究者更关心测量议题。在定量研究者的研究过程中，研究者的研究过程中，测量是资料收集前一个独立的步骤测量是资料收集前一个独立的步骤，并为此发展出专门的术语和技术。由于定量研究者倾向于采并为此发展出专门的术语和技术。由于定量研究者倾向于采取演绎取向，取演绎取向，所以总是从概念开始，然后通过精确、细致地所以总是从概念开始，然后通过精确、细致地测量来捕捉它，并表示为数字形式测量来捕捉它，并表示为数字形式”（纽曼（纽曼，2007：217）。）。理论理论研究假设研究假设收集分析资料收集分析资料证实或证伪证实或证伪文献出处：彭玉生，文献出处：彭玉生，20102010，洋八股与经验研究的结构，社会学研究，洋八

9、股与经验研究的结构，社会学研究第第2 2期，页期，页181181。2、定性研究：定性研究：资料收集与理论建构同步。资料收集与理论建构同步。“定性研究者进行的测量是非常不同的。定性研究者进行的测量是非常不同的。他们发展出的他们发展出的方法是使用各种数字的替代物来捕捉和表示变量和非变量。方法是使用各种数字的替代物来捕捉和表示变量和非变量。他们采纳他们采纳归纳取向归纳取向，将社会生活特征的测量视为创立新概念，将社会生活特征的测量视为创立新概念或理论并将其与测量整合在一起的过程的一部分或理论并将其与测量整合在一起的过程的一部分”（纽曼（纽曼，2007：217）。）。扎根理论的研究过程扎根理论的研究过程

10、新浪网友（2008-05-15 06:25:18）：“号称中国最大的地产公司，俨然成一只号称中国最大的地产公司，俨然成一只一毛不拔的铁公鸡？一毛不拔的铁公鸡？（个人能力原则）我想问下老王：你年薪多少？每次在公共场所露脸每次在公共场所露脸又为何？又为何？（前后一致原则）这次地震这么惨怎这次地震这么惨怎么就变的低调了？么就变的低调了？（灾难程度原则）不知是你道德品质有问题还是地产商都是一个模样，只知道挣老百姓的前（作者注：应该是钱字，可能是网民把字打错了，但为保证真实性，我没有修改）而不知道有付出这回事！又或者你老王人如其名，有石头般的心肠！太失望了！你要真的没钱，我这还有1300股万科的股票你拿

11、去怎样！我帮你认捐！”。晴天（晴天（2008-05-15 07:50:19）：）：“爱心不是用金钱来衡量的！（捐款爱心不是用金钱来衡量的！（捐款自由原则）我想问个问题，有多少批评王自由原则）我想问个问题，有多少批评王总的人向这次灾区人民捐款了？我想会有，总的人向这次灾区人民捐款了？我想会有，但一定不是全部。（正人先正己原则）慈但一定不是全部。（正人先正己原则）慈善是要用心去做的，要做为一项长久的事善是要用心去做的，要做为一项长久的事业去做，不是今天出现问题然后咬牙捐一业去做，不是今天出现问题然后咬牙捐一笔，明天出现问题又再咬牙，这样做下去笔，明天出现问题又再咬牙，这样做下去终究会遇到自己心有余

12、力不足的时候，那终究会遇到自己心有余力不足的时候，那有怎么办呢？有怎么办呢？”（企业生存原则）（企业生存原则）二二、测量：概念化与操作化测量：概念化与操作化 “定量研究者主要遵循演绎过程。定量研究者主要遵循演绎过程。他们从一个抽象想法开始，接下他们从一个抽象想法开始，接下来是测量过程，最后以代表想法的经验资料结束。定性研究者主要遵循来是测量过程，最后以代表想法的经验资料结束。定性研究者主要遵循归纳过程。他们从经验资料开始，接下来抽象想法以及与此想法相关的归纳过程。他们从经验资料开始，接下来抽象想法以及与此想法相关的资料，最后以想法与资料的混合结束。资料，最后以想法与资料的混合结束。实际上，在两

13、种研究中，这个过实际上，在两种研究中，这个过程是互动的。当定量研究者为构想制作测量工具时，这些构想的定义也程是互动的。当定量研究者为构想制作测量工具时，这些构想的定义也将变得越来越清楚明确；当研究者应用测量工具去搜集资料时，它会经将变得越来越清楚明确；当研究者应用测量工具去搜集资料时，它会经常调整测量技术。当定性研究者收集资料时，他利用一些事先已存在的常调整测量技术。当定性研究者收集资料时，他利用一些事先已存在的想法来帮助收集资料，然后将旧的想法与从资料中发展出的新想法混合想法来帮助收集资料，然后将旧的想法与从资料中发展出的新想法混合起来起来”（纽曼（纽曼，2007：220）。）。（一）概念化

14、（一）概念化“概念化是这样一个概念化是这样一个过程：捕捉一个构想，过程：捕捉一个构想，并通过赋予它一个概念并通过赋予它一个概念或理论定义的方式来提或理论定义的方式来提炼它。炼它。概念定义是以抽概念定义是以抽象的理论术语所下的定象的理论术语所下的定义。它涉及其他想法或义。它涉及其他想法或构构想。想。”（纽曼，（纽曼，2007：220）。）。案例案例1：涂尔干对自杀的定义。：涂尔干对自杀的定义。“人们把任何由死者自人们把任何由死者自己完成并知道会产生这种结己完成并知道会产生这种结果的某种积极或消极的行动果的某种积极或消极的行动直接或间接地引起的死亡叫直接或间接地引起的死亡叫做自杀。做自杀。自杀未遂

15、也是这种自杀未遂也是这种意义上的行动，但在引起死意义上的行动，但在引起死亡之前就被制止了亡之前就被制止了”（涂尔（涂尔干干2001：11）（二）操作化（二）操作化1、操作化、操作化“操作化连接概念定义与一套特别的测量技术或程操作化连接概念定义与一套特别的测量技术或程序，或者说是构想的操作定义（即通过研究者执行的特序，或者说是构想的操作定义（即通过研究者执行的特定操作行为产生的定义）。定操作行为产生的定义）。操作定义可以是一份调查问操作定义可以是一份调查问卷、在实地场景中观察事件的方法、在大量媒体中测量卷、在实地场景中观察事件的方法、在大量媒体中测量符号内容的方法，以及任何有研究者反应、归纳或表

16、示符号内容的方法，以及任何有研究者反应、归纳或表示构想在概念定义中所表示内容的过程构想在概念定义中所表示内容的过程”（纽曼，纽曼，2007：222）。）。2、制作测量工具的五项建议（纽曼、制作测量工具的五项建议（纽曼，2007：223）。）。（1）熟记概念的定义。）熟记概念的定义。（2）维持思路的开放。）维持思路的开放。（3）借用他人的发明。）借用他人的发明。（4）预期遭遇的困难。）预期遭遇的困难。（5）记）记你的分析单位你的分析单位。3、对应法则与辅助理论、对应法则与辅助理论“对应法则或辅助理论能够把构想的概念定义与具体对应法则或辅助理论能够把构想的概念定义与具体的测量工具或测量构想的操作方

17、式连接起来。的测量工具或测量构想的操作方式连接起来。对应法则是对应法则是关于指标与抽象概念如何相称的逻辑陈述关于指标与抽象概念如何相称的逻辑陈述同样的，辅同样的，辅助理论解释指标如何以及为什么与构想有关联助理论解释指标如何以及为什么与构想有关联”（纽曼，纽曼，2007：224）。）。“对概念与指标间的关系提出清楚说明的辅助理论与对概念与指标间的关系提出清楚说明的辅助理论与连接概念与概念间相关性的实质理论，对社会研究而言，连接概念与概念间相关性的实质理论，对社会研究而言，其实是同样重要的其实是同样重要的”（纽曼，纽曼，2007：224）。）。图图 洋八股与经验研究的结构（彭玉生洋八股与经验研究的

18、结构（彭玉生2010：181）“有三个层次需要考虑：有三个层次需要考虑：概念层次、操作层次以及概念层次、操作层次以及经验层次。经验层次。在最抽象的层次，在最抽象的层次，令研究者感兴趣的是两个令研究者感兴趣的是两个构想之间的因果关系，或称为概念假设构想之间的因果关系，或称为概念假设。在操作性定义。在操作性定义的层次上，的层次上，令研究者感兴趣的是检验经验假设，从而判令研究者感兴趣的是检验经验假设，从而判断指标间的关联程度。断指标间的关联程度。这个层次会用到相关、统计、问这个层次会用到相关、统计、问卷、以及其他类似工具。第三个层次是具体的经验世界，卷、以及其他类似工具。第三个层次是具体的经验世界，

19、如果变量的操作性指标（例如，问卷）与构想（例如，如果变量的操作性指标（例如，问卷）与构想（例如，种族歧视）存在合乎逻辑的相关性，种族歧视）存在合乎逻辑的相关性，那么变量的指标将那么变量的指标将会捕捉到实际发生在经验社会世界中的事物，并且将这会捕捉到实际发生在经验社会世界中的事物，并且将这些事件连接到概念层次些事件连接到概念层次”（纽曼，纽曼，2007：224）。）。（三）（三）测量的层次测量的层次文献出处：文献出处：G?罗斯，罗斯，1988，当代社会学研究解析当代社会学研究解析社会学调查报社会学调查报告的系统分析告的系统分析，时宪民译、袁方校，宁夏人民出版社，页，时宪民译、袁方校，宁夏人民出版

20、社，页38。理论层次理论层次经验层次经验层次概念概念指标（变量）指标（变量）名义定义名义定义操作定义操作定义理论命题理论命题（连接两个概念）（连接两个概念）操作化命题操作化命题（连接两个指标）（连接两个指标）理论语言理论语言资料语言资料语言案例讨论：测量孝道案例讨论：测量孝道建立概念架构建立概念架构制作标准化测量工具制作标准化测量工具从事有关孝道的研究从事有关孝道的研究文献出处：杨国枢，文献出处：杨国枢，2004，孝道的社会态度与行为：理论与测量孝道的社会态度与行为：理论与测量，载，载中国人的心理与行为：本土化研究中国人的心理与行为：本土化研究，中国人民大学出版社，页，中国人民大学出版社，页1

21、97-270。人文学人文学心理学心理学应然应然实然实然传统传统现代现代本土性本土性多向性多向性概念化概念化操作定义操作定义孝孝道道态态度度孝孝道道行行为为孝孝道道认知层次：身为子女对父母及相关事务的认知层次：身为子女对父母及相关事务的良好认识、了解和信念良好认识、了解和信念意志层次：身为子女对父母及相关事务的意志层次：身为子女对父母及相关事务的良好行为意向或反应倾向良好行为意向或反应倾向感情层次：身为子女对父母及相关事务的感情层次：身为子女对父母及相关事务的良好情绪与感受良好情绪与感受孝知孝知孝感孝感孝意孝意孝行孝行 个人认知量表个人认知量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否应该应

22、该立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也应该应该信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否应该应该言行小言行小心，少惹麻烦？心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否应该应该为为他隐瞒？他隐瞒？5、在父亲面前，你是否、在父亲面前，你是否应该应该避免和兄弟姊妹吵架？避免和兄弟姊妹吵架？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 3 个人认知量表个人认知量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否应该应该立刻去做？

23、立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是否也应该应该信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否应该应该言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否应该应该为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否应该应该先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 3 个人意愿量表个人意愿量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否愿意愿意立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，

24、你是否也、如果你父亲信教，你是否也愿意愿意信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否愿意愿意言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否愿意愿意为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否愿意愿意先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 3 个人行为量表个人行为量表1、父亲交代的事，你是否、父亲交代的事，你是否真的真的立刻去做？立刻去做？2、如果你父亲信教，你是否也、如果你父亲信教，你是

25、否也真的真的信同样的教？信同样的教？3、为了不增加父亲的困扰，你在外是否、为了不增加父亲的困扰，你在外是否真的真的言行言行小心，少惹麻烦？小心，少惹麻烦？4、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否、如果父亲有了违法或不当的行为，你是否真的真的为他隐瞒？为他隐瞒？52、用餐时，你是否、用餐时，你是否真的真的先请父亲开始？先请父亲开始？并并不不应应该该0 0并并不不应应该该1 1并并不不应应该该2 2并并不不应应该该3 3 个人感情量表个人感情量表 1、你对父亲是否重视？、你对父亲是否重视？2、你对父亲是否关心？、你对父亲是否关心？3、你对父亲是否厌烦？、你对父亲是否厌烦？4、你对父亲是否仰慕？、你

26、对父亲是否仰慕？5、你对父亲是否冷淡？、你对父亲是否冷淡？19、你对父亲是否疏远？、你对父亲是否疏远？并并不不0 0有有点点1 1相相当当2 2非非常常3 3 “社会研究者肩负双重困难。第一，他必须有社会研究者肩负双重困难。第一，他必须有清楚的清楚的构想、良好的测量工具、辨识他要找的东西的能力构想、良好的测量工具、辨识他要找的东西的能力。第二，。第二，他必须他必须尝试测量社会生活中变动不居、令人困惑的各个层尝试测量社会生活中变动不居、令人困惑的各个层面面这些层面极有可能因为察觉到研究者在研究他们，这些层面极有可能因为察觉到研究者在研究他们，而改变了原有的面貌而改变了原有的面貌”（纽曼，（纽曼，

27、2007：221）。）。三、量的概念化与操作化三、量的概念化与操作化1、连续与间断变量、连续与间断变量2、测量层次及注意事项、测量层次及注意事项“决定一个构想的适当测量层次，常会造成混淆。决定一个构想的适当测量层次，常会造成混淆。一个变量的适当测量层次取决于两个因素一个变量的适当测量层次取决于两个因素：（：（1）如何）如何将其概念化；（将其概念化；（2）研究者所用的指标或测量的类型）研究者所用的指标或测量的类型”（纽曼（纽曼，2007：239）2、测量层次及注意事项测量层次及注意事项 （1）定类测量定类测量：“变量的属性只有完备性和排他性特征变量的属性只有完备性和排他性特征。也就是说，该。也就

28、是说，该测量层次只是描述了属性之间的差异测量层次只是描述了属性之间的差异这也是它与定序、定距和定比测量的这也是它与定序、定距和定比测量的区别。性别就是定性测量的一个例子区别。性别就是定性测量的一个例子”（巴比（巴比，2007：131）。）。（2）定序测量定序测量：“该测量层次描述了变量的属性沿着某个维度的排行序该测量层次描述了变量的属性沿着某个维度的排行序列列。如社会经济地位是由高、中、低三种属性组成如社会经济地位是由高、中、低三种属性组成”（巴比（巴比，2007：131）。）。（3）定距测量定距测量：“该测量层次所描述的变量的属性可以排序，而且相邻该测量层次所描述的变量的属性可以排序，而且相

29、邻属性之间的距离是相等的属性之间的距离是相等的。华式温度量表就是一个例子，因为华式温度量表就是一个例子，因为17度和度和18度之度之间的距离等于间的距离等于89度和度和90度之间的距离度之间的距离”（巴比（巴比，2007：132）。）。（4）定比测量定比测量：“该测量层次不仅描述了定性、定序和定距测量所提到该测量层次不仅描述了定性、定序和定距测量所提到的过的属性，的过的属性，另外它还是以另外它还是以真实的零真实的零为基础的为基础的。年龄就是定比测量的一。年龄就是定比测量的一个例子个例子”（巴比（巴比，2007：132）。）。四大测量层次的特征四大测量层次的特征层次层次不同的类型不同的类型排列等

30、级排列等级受测类别间的距离受测类别间的距离 真正的零点真正的零点定类定类是是定序定序是是是是定距定距是是是是是是定比定比是是是是是是是是文献文献出处：出处：劳伦斯劳伦斯纽曼纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，郝大社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海译，中国人民大学出版社，海译，中国人民大学出版社，20072007，页页240240。测量层次举例测量层次举例变量（测量层次）变量（测量层次）如何测量变量如何测量变量宗教（定类）宗教（定类）无法对不同宗教派别（犹太教、天主教、路德新教）无法对不同宗教派别（犹太教、天主教、路德新教）做排名，只是彼此不同。做排名，只是彼此不同。出席状况（定序）出席状

31、况（定序）“你多久做一次礼拜？你多久做一次礼拜？”1 从不从不 2 一年一次一年一次 3 一年数次一年数次智商分数（定距）智商分数（定距）智力测验以智力测验以100分为平均值、中位数或正常值。分分为平均值、中位数或正常值。分数高低指出与平均值的距离。数高低指出与平均值的距离。110分，分，90分分年龄（定比）年龄（定比）年龄以岁数测量。有真正零点（出生）。年龄以岁数测量。有真正零点（出生）。文献文献出处：出处：劳伦斯劳伦斯纽曼纽曼.社会研究方法：定性和定量的取向，社会研究方法：定性和定量的取向，郝大海郝大海，中国人民大学出版社中国人民大学出版社，20072007，页页241241。四、四、质的

32、概念化与操作化质的概念化与操作化（一）概念化（一）概念化 1、收集数据和分析过程中创立并定义、收集数据和分析过程中创立并定义“研究想法研究想法”。2、研究、研究者努者努力寻找感觉，组织资料和最初想法。力寻找感觉，组织资料和最初想法。3、收集和分析定性资料、收集和分析定性资料，发，发展新概念并考虑概展新概念并考虑概念间关念间关系。系。4、将概念联结起来形成理、将概念联结起来形成理论框架。论框架。（二）操作化（二）操作化“定性研究中的操作化就是研究者如何在观察和收集资料过程中定性研究中的操作化就是研究者如何在观察和收集资料过程中发展工作想法的描述。这是一个将特定的观察、资料、关于资料的初发展工作想

33、法的描述。这是一个将特定的观察、资料、关于资料的初步想法，以及努力将资料构想成概念的过程。与其说这是一个事前计步想法，以及努力将资料构想成概念的过程。与其说这是一个事前计划技术，倒不如说是一种事后描述。几乎就是与定量研究相反的过程，划技术，倒不如说是一种事后描述。几乎就是与定量研究相反的过程，资料收集是在操作化之前或同时完成的。资料收集是在操作化之前或同时完成的。正如定量操作化对严格演绎正如定量操作化对严格演绎过程的偏离一样，定性研究这遵循的过程也是多重相互作用中的一种。过程的偏离一样，定性研究这遵循的过程也是多重相互作用中的一种。研究者从特定研究场景的资料以外获取想法。定性操作化描述研究者研

34、究者从特定研究场景的资料以外获取想法。定性操作化描述研究者是如何收集资料的，这包括研究者使用预先存在的技术和概念，它们是如何收集资料的，这包括研究者使用预先存在的技术和概念，它们总是与资料收集过程中出现的技术和概念混在一起总是与资料收集过程中出现的技术和概念混在一起”（纽曼，纽曼，2007：226）五、五、信度与效度信度与效度（一）定义：信度与效度（一）定义：信度与效度 （二）信度与效度的关系（二）信度与效度的关系1、信度：、信度：“信度是指可靠性或一致性，这意味着在完全信度是指可靠性或一致性，这意味着在完全一样或类似的条件下，相同的结果被重复或再现。一样或类似的条件下，相同的结果被重复或再现

35、。反过来，反过来，缺乏信度，测量过程就会产生反复无常、不稳定或不一致的缺乏信度，测量过程就会产生反复无常、不稳定或不一致的结果结果”（纽曼，纽曼，2007：228）2、效度：、效度：“效度意味着真实性，即一个构想，或研究者效度意味着真实性，即一个构想，或研究者用定义概念化某个观念的方法与测量之间的匹配。用定义概念化某个观念的方法与测量之间的匹配。它也指一它也指一个有关现实的概念与真的现实之间的个有关现实的概念与真的现实之间的合适合适程度。如果研程度。如果研究者用来描述、理论化或分析社会世界的构想与真实发生的究者用来描述、理论化或分析社会世界的构想与真实发生的社会世界之间不匹配，那就没有效社会世

36、界之间不匹配，那就没有效度。度。”（纽曼，（纽曼，2007：228）（二）（二）信度和效度的关系信度和效度的关系1、信度是效度的必要条件，比效度、信度是效度的必要条件，比效度更易更易得到。得到。2、测量工具有信、测量工具有信度但是可能不度但是可能不一定有效度。一定有效度。3、信度与效度经常互补，、信度与效度经常互补，但是也会抵但是也会抵触。触。信度和效度的比喻（巴比，信度和效度的比喻（巴比，2007：141）?有信度但没有效有信度但没有效度度有效度但没有信有效度但没有信度度有效度也有信度有效度也有信度六、六、量表与指数量表与指数“第一，差不多每个社会现象都第一，差不多每个社会现象都可以测量。某

37、些构想可以直接测量并可以测量。某些构想可以直接测量并得到准确的数值（例如，家庭收入）；得到准确的数值（例如，家庭收入）；其它其它构想则需要使用代替品或代替物，构想则需要使用代替品或代替物，才能间接地对一个变量进行测量，而才能间接地对一个变量进行测量，而且可能不会非常准确（例如，犯罪倾且可能不会非常准确（例如，犯罪倾向）。第二，可以从其他研究者所使向）。第二，可以从其他研究者所使用的测量工具中学到很多用的测量工具中学到很多”（纽曼（纽曼，2007：241-242）（一）指数（一）指数1、含义：含义：“指数是将一些题目结合成一个分数指数是将一些题目结合成一个分数，分别测量一，分别测量一个构想的各种

38、不同成分或次部分，然后将它们合并成一个构想的各种不同成分或次部分，然后将它们合并成一个测量工具个测量工具”（纽曼，纽曼，2007：244）2、加权、加权“在建构指数中有个重要的议题，那就是如何加权各个在建构指数中有个重要的议题，那就是如何加权各个项目。项目。除非有特别说明，否则一般都假设指数并没有做任何除非有特别说明，否则一般都假设指数并没有做任何的加权。同样的，除非你在理论上有充分的理由进行不同的的加权。同样的，除非你在理论上有充分的理由进行不同的加权，不然就该采用相等的权数。加权，不然就该采用相等的权数。一个未加权的指数是指该一个未加权的指数是指该指数中的每个项目都有相同的权数，它只是把每

39、个项目的分指数中的每个项目都有相同的权数，它只是把每个项目的分数加起来，而不做任何修改，就好像把每个题目都乘上数加起来，而不做任何修改，就好像把每个题目都乘上1（对负面的项目则乘上（对负面的项目则乘上-1）”（纽曼，纽曼，2007：246）（二）量表（二）量表1、目的：、目的：“第一，量表有助于概念化与操作化过程。第一，量表有助于概念化与操作化过程。量量表显示一组指标与某个单一构想之间的符合程度。举例来说，表显示一组指标与某个单一构想之间的符合程度。举例来说，研究者相信人们对某些特定政策（例如，居住、教育、外交事研究者相信人们对某些特定政策（例如，居住、教育、外交事务）所做判断的背后必然存在一

40、个单一的意识类型维度。量表务）所做判断的背后必然存在一个单一的意识类型维度。量表有助于决定人们在某些特定政策上的立场是否根据某个单一构有助于决定人们在某些特定政策上的立场是否根据某个单一构想想比方说比方说保守主义保守主义/自由主义的意识形态自由主义的意识形态。第二，量表第二，量表产生定量测量，并且可以和其他变量一块被用来检验假设。产生定量测量，并且可以和其他变量一块被用来检验假设。这这个量表的第二个目的是我们主要的焦点，因为在这个目的下，个量表的第二个目的是我们主要的焦点，因为在这个目的下，量表成为测量变量的一项技术量表成为测量变量的一项技术”（纽曼，纽曼，2007：250）2、测量逻辑、测量

41、逻辑“量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。念之上。图形评量表是量表的基本形式。人们从一个极图形评量表是量表的基本形式。人们从一个极点延展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示点延展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结果。这种量表类型很容易建立和使用，它传达一评定结果。这种量表类型很容易建立和使用，它传达一个连续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思个连续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。量表假设有相同主观感觉的人会在图形量表的相同考。量表假设有相同主观感觉的人会在图形量表的相同地方标示出他们的评定地方标示出

42、他们的评定”（纽曼，纽曼，2007：250）3、量表类型、量表类型 （1）利克特量表）利克特量表：加总评定或总和量表。：加总评定或总和量表。表表 妇女机会平等指数（妇女机会平等指数（纽曼，纽曼，20072007：252-253252-253）计分说明：完全同意是计分说明：完全同意是1，有些同意是，有些同意是2，有些不同意是，有些不同意是4，很不同意是，很不同意是5，不知道是，不知道是3.指数可能的最高得分是指数可能的最高得分是15，被访者感觉妇女机会是平等的。，被访者感觉妇女机会是平等的。指数可能的最低得分是指数可能的最低得分是3，被访者感觉妇女机会是不平等的。，被访者感觉妇女机会是不平等的。

43、完全同意完全同意有些同意有些同意有些不同意有些不同意很不同意很不同意不知道不知道1 1、与男性相比，妇女通过教育获取、与男性相比，妇女通过教育获取高层职位的机会较少高层职位的机会较少1 1、许多有资质的妇女得不到好工作，、许多有资质的妇女得不到好工作，具有同样技术的男性则较少遇到麻烦具有同样技术的男性则较少遇到麻烦3 3、我们的社会歧视妇女、我们的社会歧视妇女（2）博加德斯社会距离量表）博加德斯社会距离量表“最具威胁性或有最大社会距离的陈述句位于一端，最具威胁性或有最大社会距离的陈述句位于一端，最没有威胁性或社会亲密度最高的陈述句则在另一端最没有威胁性或社会亲密度最高的陈述句则在另一端。这这种

44、量表的逻辑是假设会拒绝社会接触或会对社会距离较远种量表的逻辑是假设会拒绝社会接触或会对社会距离较远感到不舒服的人，将会拒绝社会亲密度较高的题目感到不舒服的人，将会拒绝社会亲密度较高的题目”（纽（纽曼曼，2007：257）“用于判断人们进入其他类型的社会关系的意愿的一用于判断人们进入其他类型的社会关系的意愿的一种测量技术。种测量技术。它的长项在于能够在不丢失原始信息的同时它的长项在于能够在不丢失原始信息的同时汇总多个不连续的回答汇总多个不连续的回答”（巴比（巴比，2007：163）案例案例1：美国人与阿尔巴尼亚人之间的交往意愿。：美国人与阿尔巴尼亚人之间的交往意愿。1、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你

45、的国家吗？、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你的国家吗？2、你愿意让阿尔巴尼亚人住进你的社区吗？、你愿意让阿尔巴尼亚人住进你的社区吗？3、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你家附近吗？、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你家附近吗？4、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你隔壁吗？、你愿意让阿尔巴尼亚人住在你隔壁吗？5、你愿意让你的孩子与阿尔巴尼亚人结婚吗？、你愿意让你的孩子与阿尔巴尼亚人结婚吗？案例：城市居民与外来农民工的社会距离研究。案例：城市居民与外来农民工的社会距离研究。（3）语意差异法量表：）语意差异法量表：“受访者被要求根据两个相反受访者被要求根据两个相反意义的形容词来评价某事的一种问卷格式。其中会用到一意义的形容词来评价某事的一种问卷格式。其中会用到一些限定词来联结这两个形容词。比如些限定词来联结这两个形容词。比如十分十分、有些有些、都不都不、有些有些和和十分十分”（巴比（巴比，2007：165）表表 你对结婚的看法如何？（纽曼你对结婚的看法如何？（纽曼2007：260）1 1、不好的不好的好的好的2 2、深刻的、深刻的肤浅的肤浅的3 3、脆弱的、脆弱的强烈的强烈的4 4、公平的、公平的不公平不公平5 5、安静的、安静的安静的安静的6 6、现代的、现代的传统的传统的本讲到此结束，本讲到此结束，谢谢各位！谢谢各位！