第4课亚洲封建国家的建立课件.ppt

1、 时间、地点时间、地点 时间时间 时间时间 双方双方 目的目的 结果结果称霸地中海称霸地中海 罗马帝国罗马帝国 帝国分裂帝国分裂 时间时间 时间时间 人人 395395年年 西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡 476476年年 东罗马帝国东罗马帝国 14531453年年日本日本八上第二单元八上第二单元亚洲封建社会建立亚洲封建社会建立阿拉伯阿拉伯西欧西欧 亚洲和欧洲亚洲和欧洲的封建社会的封建社会欧洲封建社会的建立欧洲封建社会的建立拜占廷帝国拜占廷帝国第第4课课 亚洲封建国家的建立亚洲封建国家的建立日本1 1、掌握日本、掌握日本大化改新大化改新的内容和意的内容和意义义2 2、概括、概括穆罕默德穆罕默德的

2、主要活动的主要活动 3 3、了解、了解伊斯兰教伊斯兰教对阿拉伯国家统对阿拉伯国家统一的作用一的作用学习目标学习目标和许多民族一样，他们崇拜太阳神和许多民族一样，他们崇拜太阳神n神武天皇，神武天皇，日本第一任日本第一任天皇，传说为天照大神天皇，传说为天照大神的后裔的后裔.受太阳神派遣到人间、解救受太阳神派遣到人间、解救过神武天皇的这只神鸦有三过神武天皇的这只神鸦有三只脚，很容易让人联想起中只脚，很容易让人联想起中国的国的“三足乌三足乌”只是崇拜得好像太过分了只是崇拜得好像太过分了惊世之论：有专家声称，日本早期天惊世之论：有专家声称，日本早期天皇可能来自中国或韩国皇可能来自中国或韩国阅读课本阅读课

3、本P28第一自然段，第一自然段，思考回思考回答问题：答问题：日本出现奴隶制国家的时间及统日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程（国家一的过程（国家-，时间，时间-）。）。真实的历史是：北海道北海道本本州州四国四国九州九州平安京平安京奈良奈良大和兴起的地方大和兴起的地方公元公元1 1世纪前后，世纪前后，日本各地形成日本各地形成100100多多个奴隶制小国个奴隶制小国公元公元3 3世纪中叶，世纪中叶，大和兴起大和兴起5 5世纪，大和统一世纪，大和统一日本日本公元世纪下半公元世纪下半叶开始，大和国出叶开始，大和国出现统治危机现统治危机阅读课本阅读课本P28-P29，思考回答问题：，思考回答问题：大化改

4、新大化改新1、背景2、人物3、时间4、内容5、影响大化改新大化改新材料一：7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。也正是在这一时期，日本开始直接向中国派遣大批留学也正是在这一时期，日本开始直接向中国派遣大批留学生生。根据根据材料一说明日本改革的背景？材料一说明日本改革的背景？根据根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面，面 对对当时两国的社会状况，当时两国的社会状况，归国后归

5、国后你会怎么办？你会怎么办？内因：内因：统治阶级矛盾统治阶级矛盾下层民众反抗下层民众反抗根本因素根本因素外因：外因：中国隋唐先进文化影响中国隋唐先进文化影响催化因素催化因素大化改大化改新的背景新的背景标志日本从奴隶社会向封建社会转变政治上政治上：建立中央集权的：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。族世袭制，以才选官。经济上经济上：把很多贵族的土：把很多贵族的土地收归国有，部民转化为地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们地分给农民耕种，向他们收取赋税。收取赋税。7世纪中期孝德天皇大化改新名称人物时间内容影

6、响相信相信自己自己,试一试试一试!孝德天皇改革派代表中臣镰足改新之后改新之后大和正式改名为日本，大和正式改名为日本，意为意为”日出之国日出之国“。国徽：圆形，绘有国徽：圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣图案瓣黄色的菊花瓣图案启示启示1：善于：善于学习别人的长处和先进学习别人的长处和先进文化文化，合作探究合作探究1、日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？从日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？2、7世纪中叶的日本通过一次成功的改革，克服了统治危机，实现了国家的跨越发展，从中你得到什么启示？启示启示2 2：正视自身的不足，积极改革创新，与：正视自

7、身的不足，积极改革创新，与时俱进时俱进。日本传统文化无处不洋溢着浓日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息郁的中华文化气息回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始时开始的？在什么时候交往最密切？历史上日本和的？在什么时候交往最密切？历史上日本和中国有何联系？中国有何联系？中日交往是从汉朝开始的。中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当在唐朝双方使节往来相当密切。密切。唐：遣唐使唐：遣唐使 鉴真东渡鉴真东渡 明：倭寇明：倭寇 近代：甲午中日战争近代：甲午中日战争 八国联军侵华八国联军侵华 抗日战争抗日战争 汉倭奴国王金印汉倭奴国王金印

8、日本日本奴隶制时代奴隶制时代大化改新大化改新1世纪前后，世纪前后，开始出现开始出现 _ 5世纪，世纪，_统一统一了日本了日本7世纪中期世纪中期背景：背景：内容：内容：政治政治建立中央集权的天皇制封建建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官国家，废除贵族世袭制，以才选官经济经济把贵族土地收归国有，部把贵族土地收归国有，部民转为国家公民民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种国家定期把土地分给农民耕种影响：影响：时间：时间：人物：人物：孝德天皇孝德天皇奴隶制国家奴隶制国家大和大和_是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志_圣地圣地麦加麦加麦加清真寺麦加

9、朝觐，拥挤的朝觐者。麦加朝觐，拥挤的朝觐者。是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？问题问题导学导学:阅读阅读P29-P30，思考回答：思考回答：1 1、伊斯兰教、伊斯兰教是谁创立的是谁创立的?创立的背创立的背景是什么景是什么?创立伊斯兰教的背景是什么？创立伊斯兰教的背景是什么？部落间相互仇杀部落间相互仇杀多神崇拜多神崇拜,内部矛盾丛生内部矛盾丛生阿拉伯地区阿拉伯地区阿拉伯人民渴望建立统一的国家阿拉伯人民渴望建立统一的国家商路商路不畅，商业不畅，商业衰落衰落外族势力入侵外族势力入侵公元公元7世纪世纪 麦加麦加阿拉伯半岛阿拉伯半岛穆罕默德穆罕默德古兰经古兰经伊斯兰教创立与传播伊斯兰教创立与传播

10、发源地发源地创立时间：创立时间：创立者：创立者：经典：经典：圣地：圣地：伊斯兰教伊斯兰教伊斯兰（伊斯兰（IslanIslan），原指），原指“顺从顺从”、“和平和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无，指顺从和信仰宇宙间独一无二的最高主宰安拉及其意志。以求得两二的最高主宰安拉及其意志。以求得两世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称为为“穆斯林穆斯林”MuslimMuslim，意为信仰安拉，意为信仰安拉，服从先知的人。服从先知的人。穆罕默德传教的目的在穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。繁不一的多

11、神信仰统一起来。幼时随伯父经商幼时随伯父经商 穆罕默德出生在麦加城一个穆罕默德出生在麦加城一个没落的商人贵族家庭，自幼父没落的商人贵族家庭，自幼父母双亡，由祖父和伯父抚养长母双亡，由祖父和伯父抚养长大，他的童年孤苦贫困，当过大，他的童年孤苦贫困，当过牧童，稍长随伯父到各地经商，牧童，稍长随伯父到各地经商，参加过部落战争。参加过部落战争。25岁时成为麦加富孀卡狄岁时成为麦加富孀卡狄伽的商业代理人，同年与其结伽的商业代理人，同年与其结为夫妻。与卡狄伽结婚是穆罕为夫妻。与卡狄伽结婚是穆罕默德事业的转折点，从此他有默德事业的转折点，从此他有条件致力于阿拉伯社会革新的条件致力于阿拉伯社会革新的研究。后来

12、他经常隐居在麦加研究。后来他经常隐居在麦加附近的希拉山洞里冥思苦想。附近的希拉山洞里冥思苦想。在希拉山洞修行，得到安拉的感召在希拉山洞修行，得到安拉的感召2.概括穆罕默德建立政教合一国概括穆罕默德建立政教合一国家的家的主要活动主要活动：穆罕默德本阿卜杜拉本阿卜杜勒-穆塔利卜本哈希姆 7世纪初创立世纪初创立_最初在最初在 _ 传教传教，受到贵族迫害，受到贵族迫害622年出走年出走 _，建立建立政教合一的国家政教合一的国家（伊斯（伊斯兰教历元年）兰教历元年）630年攻打年攻打_，与麦加贵族达成协议与麦加贵族达成协议,麦加成麦加成为伊斯兰教圣地为伊斯兰教圣地.632年病逝，年病逝，阿拉伯半岛基本阿拉

13、伯半岛基本_求知求知，哪怕远在中国（学问虽远在中国，亦当求之）。，哪怕远在中国（学问虽远在中国，亦当求之）。知识是伊斯兰教的生命。知识是伊斯兰教的生命。学者的墨水比烈士的鲜血更神圣。学者的墨水比烈士的鲜血更神圣。人生应当自摇篮学习到坟墓。人生应当自摇篮学习到坟墓。清洁是信仰的一半。清洁是信仰的一半。愚昧是最卑贱的贫穷；智慧是最高贵的财富；自矜是凄愚昧是最卑贱的贫穷；智慧是最高贵的财富；自矜是凄凉地自我孤立。凉地自我孤立。如果你有两块面包，你要用其中的一块去换一朵水仙花。如果你有两块面包，你要用其中的一块去换一朵水仙花。穆罕默德名言影响世界历史的影响世界历史的100个名人个名人 牛顿牛顿 耶耶

14、稣稣 释迦牟尼释迦牟尼 孔孔 子子 爱因斯坦爱因斯坦 马克思马克思 亚里士多德亚里士多德 毛毛 泽泽 东东 成吉思汗成吉思汗 （剑桥大学历史系）（剑桥大学历史系）Top1:Top1:穆罕默德穆罕默德启示：启示：逆境也可成材。逆境也可成材。在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，勇往直前。勇往直前。从穆罕默德从穆罕默德创立创立伊斯兰教伊斯兰教和和建立建立统一国家统一国家的过程中，的过程中，你认为穆罕你认为穆罕默德的什么精神值得你学习默德的什么精神值得你学习?合作探究合作探究阿拉伯帝国：地跨欧亚非三大洲的大帝国伊斯兰教对阿拉伯国家的统一伊斯兰教对阿拉伯国家的统一有什

15、么作用？有什么作用？1 1、严格的严格的一神教一神教反映了统一国家的政治要求。反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者”。这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。基础。2 2、伊斯兰教是一种、伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体宗教、行政、军事三位一体的组的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。阿拉伯与中国的关系从从7世纪以来，一些信

16、仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人住下来，与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国等互通婚姻，逐渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个新的民族这块土地上形成了一个新的民族-回族。回族。阿拉伯国家的建立阿拉伯国家的建立1、背景：内部矛盾、背景：内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉丛生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望建立统一的伯人民渴望建立统一的国家。国家。2、活动：、活动：穆罕默德创立穆

17、罕默德创立伊斯兰教伊斯兰教 622年，年，穆罕默德出走穆罕默德出走麦地那麦地那，建立，建立政政教合教合 一一的国家的国家 630年年，攻打，攻打麦加麦加，麦加麦加成为伊斯兰成为伊斯兰教圣地教圣地 632年，年，阿拉伯半岛阿拉伯半岛基本统一基本统一亚洲封建国家的建立亚洲封建国家的建立原因：原因：统治阶级矛盾统治阶级矛盾下层民众反抗下层民众反抗大化改新大化改新影响：影响：从奴隶社会向封建社会过渡从奴隶社会向封建社会过渡日日 本本东亚地东亚地区区阿拉伯国阿拉伯国家家西亚地区西亚地区内因内因外因外因 受隋唐先进制度影响受隋唐先进制度影响1、伊斯兰教、伊斯兰教的创立（穆罕默德）的创立（穆罕默德）2、出走

18、、出走麦地那麦地那建立政教合一的国家建立政教合一的国家3、兵、兵临麦加城下临麦加城下承认穆罕默德为政教领袖承认穆罕默德为政教领袖4、阿拉伯半岛、阿拉伯半岛统一统一阿拉伯国家建立阿拉伯国家建立内容：政治、经济内容：政治、经济课堂小结课堂小结1 1大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点哪一个特点?（）A A凶恶残暴凶恶残暴 B B善于学习善于学习 C C忧患意识忧患意识 D D崇拜神灵崇拜神灵 2 2伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（关？（）A穆罕默德兵临麦加城下穆罕默德兵临麦加城下 B穆罕默德病逝穆罕默德病逝 C穆罕默德带领信徒出走麦地那穆罕默德带领信徒出走麦地那 D穆罕默德出家隐修穆罕默德出家隐修 B Bc1.战国时的秦国，经过战国时的秦国，经过变法，封建制变法，封建制度逐渐确立；日本经过度逐渐确立；日本经过，从奴隶社，从奴隶社会向封建社会过渡。会向封建社会过渡。2.630年，年，率兵率兵直逼麦加城下。直逼麦加城下。麦加贵族承认他麦加贵族承认他是政治和宗教领袖。从此，是政治和宗教领袖。从此，成为伊斯兰教圣地。成为伊斯兰教圣地。