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类型南京雨花区2021-2022部编版九年级上册语文期中试卷+答案.pdf

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    南京 雨花区 部编版 九年级 上册 语文 期中 试卷 答案 谜底 下载 _考试试卷_语文_初中
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    1、九年级语文试卷 第1页 共16页【雨雨花花区区语语文文】2 20 02 21 1 九九上上期期中中试试卷卷+答答案案一一(2 29 9 分分)1.用古诗文原句填空。(7 分)(1)露从今夜白,。(杜甫月夜忆舍弟)(2),病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)(3)问渠那得清如许?。(朱熹 观书有感)(4)先贤志士常常以“,后天下之乐而乐”(范仲淹岳阳楼记)为毕生追求。年轻时坚信“长风破浪会有时,”(李白行路难),渴望建功立业;年迈时依然“,”(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘),希望有所作为。班级开展主题为“致敬英雄”的综合性学习活动,请你完成下列任务。【忆忆英英雄雄历历史史】从风波亭的精忠报

    2、国,到零丁洋的一片丹心,从革命时期的舍身赴难到建设年代的筚路蓝缕,从抗疫战线的逆向而行到天宫空间站的再次进驻,悠久的历史长河,广袤的中华大地,民族的英雄从未缺席。他们在间不容发的危急时刻挺身而出,他们在岁月静好的和平年代负重前行。他们每一个人都值得我们致敬。我们要铭记他们,要学习他们,从他们身上 j取奋然前行的强大力量。2.从下面两幅字中任选一幅临写。(3 分)3.给加点的字注音,看拼音写汉字。(2 分)广袤()j()取九年级语文试卷 第2页 共16页4.在括号里填上合适的关联词。(2 分)5.画线词语“间不容发”中“间”的意思是()(2 分)A.时间B.中间C.隔开D.离间【诵英雄篇章】【诵

    3、英雄篇章】我的“自白”书陈然任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么“自白”,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我一个共产党员的“自白”,高唱凯歌埋葬蒋家王朝!6.为了更好地朗诵画线句,请仿照“朗诵指导二”完成“朗诵指导一”。(6 分)_【赞英雄风范】【赞英雄风范】北京时间 2021 年 10 月 16 日 9 时 50 分,神舟十三号航天员乘组进入我国“天宫”空间站“天和”核心舱,其中包括女航天员王亚平。出发前,新华社记者对王亚平进行了专访。专访摘录朗

    4、诵指导一:朗诵指导二:意象“宫殿”象征着敌人的统治。修饰语“魔鬼”揭示了敌人统治的残暴。朗读时可用豪迈的语气,重读“大笑”“魔鬼”“动摇”,同时将握紧的双拳向上伸开,以突出作者对敌人的蔑视、对死亡的无畏。九年级语文试卷 第3页 共16页记者:还有哪些训练让您印象深刻?王亚平:离心机训练时,我们的脸会变形,胸部会感觉到极度压迫而呼吸困难,眼泪也会不由自主地往外流,根本控制不住。记者:在进行这项训练时,有没有一个机制能让机器停下来?王亚平:有的。我们的左手边会有一个暂停按钮。但是,在我们航天员大队成立的 20 多年时间里,没有一个航天员按下过它。在我心中,这个按钮是不存在的。记者:对于太空中的一些

    5、未知情况,您是否也有过害怕和恐惧?王亚平:在发射的那一刻,我的脑海里只有六个字:责任、使命和圆梦。我心里充满的都是对祖国的热爱、对航天事业的热爱。因为热爱,所以坚持;因为热爱,所以执着;因为热爱,让我有勇气克服重重困难走到现在。7.浏览上面的专访摘录,请你代表同学们再提一个有价值的问题。(3 分)_8.结合上面材料,请你发挥联想和想象,写一首不超过六行的小诗,为航天英雄点赞。(4 分)_二(二(4141 分)分)(一)阅读下面古诗文,完成第 9-13 题。(13 分)【古诗阅读】【古诗阅读】绝句宋陈师道书当快意读易尽,客有可人期不来。世事相违每如此,好怀百岁几回开?九年级语文试卷 第4页 共1

    6、6页9.结合下面材料,说说两位诗人对人生的感慨有何异同。(3 分)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。苏轼水调歌头_【古文阅读阅读】览翠亭记宋梅尧臣节度推官李君于廨舍南城头作亭,以观山川,以集嘉宾,予命之曰“览翠”。夫临高远视,心意之快也。晴澄雨昏,峰岭之态也。心意快而笑歌发,峰岭明而气象归。其近则草树之烟绵,溪水之澄鲜,御鳞翩来,的的有光。有趣若此乐亦由人。何则?景虽常存,人不常暇。暇不计其事简,计其善决;乐不计其得时,计其善适。能处是而览者,岂不暇不适者哉?吾不信也。(选自梅尧臣集编年校注,梅尧臣著,上海古籍出版社 2006 年版,有删节)注释的的:清楚显见。1

    7、0.用斜线“/”给文中画线的部分断句(断一处)。(2 分)有 趣 若 此 乐 亦 由 人11.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是()(2 分)A.节度推官李君于廨舍南城头作亭属予作文以记之(岳阳楼记)B.以观山川不以物喜(岳阳楼记)C.夫临高远视临溪而渔(醉翁亭记)D.计其善决陈康肃公善射(卖油翁)12.用现代汉语翻译下列句子。(2 分)景虽常存,人不常暇。_九年级语文试卷 第5页 共16页13.本文以怎样的顺序来写景?景物描写中蕴含着作者怎样的心境?(4 分)字体大小_(二)阅读下面选文,完成第 14-17 题。(12 分)_梁启超我今天演讲,不是关于知识方面的问题。诚然,知识在人生地

    8、位上,也是非常紧要,我从来并未将他看轻。不过,若是偏重知识而轻忽其他人生重要之部,也是不行的。现在中国的学校,简直可说是贩卖知识的杂货店,文、哲、工、商,各有经理,一般来求学的,也完全以顾客自命。我以为长此以往,一定会发生不好的现象。中国现今政治上的惨败,何尝不是前二十年教育不良的结果?盖二十年前的教育,全采用日德的军队式,并且仅能袭取皮毛,以至造成今日一般无自动能力的人。现在哩,教育是完全换了路了,美国式代日式、德式而兴,不出数年,我敢说是全部要变成美国化,或许我们这里东南大学就是推行美化的大本营。美国式的教育,诚然是比德国式、日本式的好,但是毛病还很多,不是我们理想之鹄。我们看得很清楚,今

    9、后的世界决非美国式的教育所能域领。现在多数美国的青年,而且是好的青年,所作何事?不过是一生到死,急急忙忙的,不任一件事放过,忙进学校、忙上课、忙考试、忙升学、忙毕业、忙得文凭、忙谋事、忙花钱、忙快乐、忙恋爱、忙结婚、忙养儿女,还有最后一忙忙死。他们的少数学者,如詹姆士之流,固然总想为他们别开生面,但是大部份已经是积重难返。像在这种人生观底下过活,那么,千千万万人,前脚接后脚的来这世界上走一趟,住几十年,干些什么哩?唯一无二的目的,岂不是来做消耗面包的机器吗?或是怕那宇宙间的物质运动的大轮子,缺了发动力,特自来供给他燃料。果真这样,人生还有一毫意味吗?人类还有一毫价值吗?近来国中青年界很习闻的一

    10、句话,就是“智识饥荒”,却不晓得还有一个顶要紧的“精神饥荒”在那边。中国这种饥荒,都闹到极点,但是只要我们知道饥荒所在,自可想方法来补救;现在精神饥荒,闹到如此,而人多不自知,岂非危险?一般教导者,也不注意在这方面提倡,只天天设法怎样将知识去装青年的脑袋子,不知道精神生活完全而后多的知识才是有用。因此我可以说为学的首要,是救精神饥荒。九年级语文试卷 第6页 共16页救济精神饥荒的方法,我认为东方的中国与印度比较最好。东方的学问道德,几乎全部是教人如何方能将精神生活对客观的物质,或己身的肉体宣告独立,佛家所谓解脱,近日所谓解放,亦即此意。东方的主要精神,即精神生活的绝对自由。至于先哲教人救济精神

    11、饥荒的方法,约有两条:(一)裁抑物质生活,使不得猖獗,然后保持精神生活的圆满,如先平盗贼,然后组织强固的政府。以程朱为例,他们说的持敬制欲,注重在应事接物上裁抑物质生活,以求达精神自由的境域。(二)先立高尚美满的人生观,自己认清楚,将精神生活确定,靠其势力以压抑物质生活。如此,不必细心检点,用拘谨功夫,自能达到精神生活绝对自由的目的。此法可谓积极的,即孟子说“先立乎其大者,则其小者不能夺也”,不主张一件一件去对付,且不必如此。以上二法,我不过介绍与诸君,并非主张诸君一定要取某种方法。两种方法虽异而认清精神要解脱这一点却同,不过说青年时代应用的,现代所适用的,我以为采积极的方法较好,就是先立定美

    12、满的人生观,然后应用之以处世。一九二三年(选自致“新新青年”的三十场讲演,上海古籍出版社 2021 年版)14.请给本篇演讲稿加上一个体现文章主要观点的标题。(2 分)_15.下列关于文章第二段的理解不正确的一项是()(2 分)A.这一段的第一句是本段分论点,然后摆事实讲道理展开论述。B.作者运用举例论证,例举美国青年忙碌而幸福的学习生活,增强了说服力。C.这一段意在强调当时的中国教育不能完全走美国化道路。D.作者风趣地指出陷入“精神饥荒”的人,不过是宇宙运动的“燃料”而已。16.揣摩下列语句,回答括号里的问题。(4 分)(1)近来国中青年界很习闻的一句话,就是“智识饥荒”,却不晓得还有一个顶

    13、要紧的“精神饥荒”在那边。(“精神饥荒”有什么含义?)(2 分)_九年级语文试卷 第7页 共16页(2)至于先哲教人救济精神饥荒的方法(“至于”有什么表达效果?)(2 分)_17.文章最后提出的两种方法对你有没有启发?请结合生活,谈谈你的理解。(4 分)_(三)阅读下面名著,完成第 18-21 题。(16 分)鲁智深少华山寻史进数月之后,忽一日花和尚鲁智深来对宋公明说道:“智深有个相识,李忠兄弟也曾认的,唤做九纹龙史进。见在华州华阴县少华山上,和那一个神机军师朱武,又有一个跳涧虎陈达,一个白花蛇杨春,四个在那里聚义。洒家常常思念他。昔日在瓦罐寺救助洒家恩念,不曾有忘。今洒家要去那里探望他一遭,

    14、就取他四个同来入伙,未知尊意如何?”宋江道:“我也曾闻得史进大名,若得吾师去请他来最好。然是如此,不可独自去,可烦武松兄弟相伴走一遭。他是行者,一般出家人,正好同行。”武松应道:“我和师父去。”当日便收拾腰包行李掤头笠,只做禅和子打扮,武松妆做随侍行者。两个相辞了众头领下山,过了金沙滩,晓行夜住,不止一日,来到华州华阴县界,径投少华山来。且说宋江自鲁智深、武松去后,一时容他下山,常自放心不下,便唤神行太保戴宗,随后跟来,探听消息。再说鲁智深、武松两个来到少华山下,伏路小喽啰出来拦住,问道:“你两个出家人那里来?”武松便答道:“这山上有史大官人么?”小喽啰说道:“既是要寻史大王的,且在这里少等。

    15、我上山报知头领,便下来迎接。”武松道:“你只说鲁智深到来相探。”小喽啰去不多时,只见神机军师朱武,并跳涧虎陈达、白花蛇杨春,三个下山来接鲁智深、武松,却不见有史进。鲁智深便问道:“史大官人在那里?却如何不见他?”朱武近前上复道:“吾师不是延安府鲁提辖么?”鲁智深道:“洒家便是。这行者便是景阳冈打虎都头武松。”三个慌忙剪拂道:“闻名久矣!听知二位在二龙山扎寨,今日缘何到此?”鲁智深道:“俺们如今不在二龙山了,投托梁山泊宋公明大寨入伙。今者特来寻史大官人。”朱武道:“既是二位到此,且请九年级语文试卷 第8页 共16页到山寨中,容小可备细告诉。”鲁智深道:“有话便说,待一待谁鸟奈烦!”武松道:“师父

    16、是个性急的人,有话便说何妨。”朱武道:“小人等三个在此山寨,自从史大官人上山之后,好生兴旺。近日史大官人下山,正撞见一个画匠,原是北京大名府人氏,姓王名义,因许下西岳华山金天圣帝庙内装画影壁,前去还愿。因为带将一个女儿,名唤玉娇枝同行。却被本州贺太守,原是蔡太师门人,那厮为官贪滥,非理害民,一日因来庙里行香,不想正见了玉娇枝有些颜色,累次着人来说,要娶他为妾。王义不从,太守将他女儿强夺了去为妾,又把王义刺配远恶军州。路经这里过,正撞见史大官人,告说这件事。史大官人把王义救在山上,将两个防送公人杀了。直去府里要刺贺太守,被人知觉,倒吃拿了,见监在牢里。又要聚起军马,扫荡山寨。我等正在这里进退无路

    17、,无计可施,端的是苦!”有诗为证:花颜云鬓玉娇枝,太守行香忽见之。不畏宪章强夺取,黄童白叟亦相嗤。鲁智深听了道:“这撮鸟敢如此无礼,倒恁么利害。洒家与你结果了那厮!”朱武道:“且请二位到寨里商议。”一行五个头领,都到少华山寨中坐下,便叫王义见鲁智深、武松,诉说贺太守贪酷害民,强占良家女子。朱武等一面杀牛宰马,管待鲁智深、武松。饮筵间,鲁智深道:“贺太守那厮好没道理!我明日与你去州里打死那厮罢。”武松道:“哥哥不得造次!我和你星夜回梁山泊去报知,请宋公明领大队人马来打华州,方可救得史大官人。”鲁智深叫道:“等俺们去山寨里叫得人来,史家兄弟性命不知那里去了!”武松道:“便杀太守,也怎地救得史大官人

    18、?”武松却断然不肯放鲁智深去。朱武又劝道:“吾师且息怒!武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来,便道:“都是你这般慢性的人,以此送了俺史家兄弟!你也休去梁山泊报知,看洒家去如何!”众人那里劝得住,当晚又谏不从。明早,起个四更,提了禅杖,带了戒刀,径奔华州去了。武松道:“不听我说,此去必然有失。”朱武随即差两个精细的小喽啰前去打听消息。(选自施耐庵水浒传,人民文学出版社 2018 年 5 月版)九年级语文试卷 第9页 共16页18.根据小说内容,从鲁智深角度梳理情节,完成填空。(3 分)_A._19.水浒传常把两个人物放在一个事件中来塑造,充分展示人物不同的形象特点。请结合选文,仿照示例,从人物行为或

    19、人物心理等角度分析鲁智深与武松的不同之处。(4 分)示例:示例:从说话方式的角度看,面对朱武的解释,二人的回复截然不同。从鲁智深“有话便说,待一待谁鸟奈烦”这句话中可以看出鲁智深说话直接,是一个直爽的、性急的人。从武松“师父是个性急的人,有话便说何妨”这句话中可以看出武松说话委婉,是一个做事稳重的人。_20.水浒传的语言很有特色,如古代白话富有生活气息,人物语言富有个性特征,叙述风格洗练明快等等。请任选一点,品析一下选文的语言特色。(3 分)_21.阅读下面材料,完成题目。(6 分)我在新说水浒中有一段有关“生气”的议论,大意是:读水浒,一大半的快意,就来自看好汉们生气。而且,我们还能发现,正

    20、是因为他们生气了,他们才能成为好汉。(选自鲍鹏山读,看人生气,有删节)(1)生气,一指活力,生命力,生机;二指发怒,因不合心意而不愉快。说说你对选文中鲁智深发怒的理解。(3 分)_(2)水浒传中还有哪些人物生气的场景令你印象深刻?请结合具体情节举一例,并解说人物生气行为有没有体现好汉品质。(3 分)_A.心理角度情节角度寻史进入伙B.担 忧 史C.被阻焦躁九年级语文试卷 第10页 共16页_三(三(5050 分)分)22.阅读材料,根据要求写作。(50 分)汪国真在挡不住的青春中写道:“我要飞翔/哪怕没有坚硬的翅膀/我要歌唱/哪怕没有人为我鼓掌/我用生命和热血铺路/没有一个季节/能把青春挡住”

    21、。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请以青春为话题,自拟题目,写一篇议论文。要求:(1)不少于 600 字。(2)不得出现真实的校名、人名。九年级语文试卷 第11页 共16页【雨花区语文】【雨花区语文】20212021 九上期中答案九上期中答案1.【答案】(1)月是故乡明(2)沉舟侧畔千帆过(3)为有源头活水来(4)先天下之忧而忧;直挂云帆济沧海;欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年【解析】考查名句默写。注意日常积累及以往学过的诗句。不要写错别字,如易错字“沧”。2.【答案】精忠报国/奋然前行【解析】考查临写。正确 1 分,工整 1 分,美观 1 分。3.【示例】mo;汲【解析】考查字音字形,注意积

    22、累。4.【示例】不仅/不但更/还/而且(为递进复句)【解析】考查关联词运用,根据文意填写。5.【答案】B【解析】考查成语典故意思理解。间不容发:空间中容不下一根细发。比喻情况或形势极其危急。故选 B。6.【示例】意象“铁镣/皮鞭”,象征着反动派的严刑拷打。修饰语“沉重/高高”,更突出了敌人的残暴。朗诵时可用坚定的语气,重读“沉重”/“铁镣”/“高高”/“皮鞭”,同时握拳平举,目光正视前方,以突出作者对敌人的蔑视。【解析】考查实朗读技巧运用、文本分析。意象分析 1 分,修饰语分析 1 分,语气 1分,重读 1 分,动作或表情 1 分,情感 1 分7.【示例】示例示例 1 1:从太空上看地球,地球

    23、是什么样子的呢?示例示例 2 2:我们如果也想将来成为跟您一样的航天员,现在该做哪些准备?【解析】考查采访提问。围绕“神舟十三号航天员乘组进入我国天宫空间站天和核心舱”提问,问题中已体现“训练”“心态”,还可以针对“预想进入太空站后的情况”和“航天员”相关信息提问。九年级语文试卷 第12页 共16页8.【答案】示例:变形任它变形/训练绝不暂停/烈焰升腾/冲天一跃/璀璨的星河/多了一颗最闪亮的星【解析】考查诗歌创作。题目关键“结合上面材料”“为航天英雄点赞”。评分标准:诗的形式 1 分,结合材料 1 分,赞颂航天英雄 1 分,借助意象 1 分9.【答案】相同点:两者都认为人生不如意的事常有。不同

    24、点:陈诗相对悲观,认为人生很难有轻松愉快、开怀大笑的好时光;苏词相对乐观,认为即使不能团聚,也能对月怀想,相互牵挂。【解析】考查诗歌主旨理解。绝句前两句举例,第三句阐述世事少有顺心时,“好怀百岁几回开”是个反问,说明人生百年少有开怀的时候。与水调歌头进行对比可知异同点。译文读到称心满意的书很容易就读完了,想与意气相投的朋友见面却久盼不来。世界上的事往往是这样美中不足与意愿相乖,人生百年,有多少次能够欢笑开怀?10.【示例】有趣若此/乐亦由人【解析】考查断句。应根据语义判断,此句意思为:山水自然有如此的情趣,快乐则取决于人。11.【答案】D【解析】考查古文实词与虚词意思。A.建造;写作。B.来,

    25、用来;因为。C.登上;靠近。D.擅长。12.【示例】山水美景虽然常常存在,但人并非常有闲暇去观赏。【解析】考查翻译。注意:“虽”翻译为“虽然”而非“即使”。13.【答案】本文按照由远及近的顺序,先写登高远眺时的山岭变化,然后近看草树、溪水、游鱼。这段蕴含着作者观景时的畅快之情。【解析】考查写作逻辑(游踪)和主旨情感。从“心意快而笑歌发”表现作者赏景的快意。九年级语文试卷 第13页 共16页译文现在节度推官李君也在官署南边的城头建造亭台,以便游览山川,会聚好友嘉宾,我取名为“览翠亭”。登上亭子,纵目远望,心情爽适愉快。阳光朗照时明静空澄,下雨时迷蒙昏暗,这就是崇山峻岭变化的状态。心情愉快,禁不住

    26、发出笑语欢歌,山岭明静空灵,万千气象尽收眼底。近看,花草树木连绵如烟,溪水澄鲜,清澈得可以看到鱼儿成群结队的游来游去,在水中泛出点点鳞光;美丽的女子在旁边侍候,妩媚秀美。山水自然有如此的情趣,快乐则取决于人。为什么呢?山水美景虽然常在,但人并非常有闲暇去观赏。闲暇并不在于事务少,而在于处理要干练果断;欣赏山水之乐并不在于是否得时,而在于旷达自如。如果这样去游览山川,难道还会没有闲暇没有舒畅吗?我不相信。14.【答案】为学的首要,是救精神饥荒/知识焦虑救不了精神饥荒【解析】考查论点概括。文章从现在中国教育学习外国而未曾理解真正的问题切入,说明现在的中国教育应当先解决“精神饥荒”才能使“知识”产生

    27、作用,可知议论主要内容在于 3-6 段,据此从第三段进行概括。15.【示例】B【解析】本题考查文意理解。举例美国年轻人是为了说明他们一生“急急忙忙,不任一件事放过”,人生却没有什么意义。16.【答案】(1)精神生活不完全/欠缺高尚美满的人生观。(2)运用关联词“至于”,将话题转换到先哲教人救济精神饥荒的方法,这是对前面提到的“救济精神饥荒的方法,我认为东方的中国与印度比较最好”的补充/细化。【解析】(1)文中并未直接定义“精神”饥荒,因此我们可以结合第五段,从解决精神饥荒的效果的反面来作答。九年级语文试卷 第14页 共16页(2)考查关键词作用。“至于”是关联词,有“话题一转”的意思。联系前后

    28、文段内容可知下文为解救精神饥荒的方法,是对上文作者评判有什么救济精神饥荒方法的补充。17.【示例】有启发。我的身边仍然有一部分同学过于追求物质生活/只重视知识学习,存在攀比心理,造成不少精神压力,我要劝他们要控制自己的欲望,竖立高尚美满的人生观。这样才能获得真正的精神自由,创造一个有意味的人生。【解析】考查主旨思考。联系生活,说明这个启示对现在的生活有什么意义,会使你如何重新看待现在的生活。扣住“裁抑物质生活”1 分,扣住“立高尚美满的人生观”1分,结合生活 1 分,表达流畅 1 分。18.【答案】得知史进被拿;径奔华州救史进;A.思念(感恩)史进【解析】考查水浒传情节梳理和人物心理。19.【

    29、答案】示例示例 1:从人物行为角度看,面对史进身陷狱中的紧急状况,鲁智深决定立刻动身去救史进,(1 分)这一不顾自身安危的行为可以看出鲁智深勇敢,讲义气,重感情。(1 分)武松则选择回梁山泊搬救兵,然后再去救史进(1 分),从这里可以看出武松做事细致,为人稳重。(1 分)示例示例 2:从人物心理角度看,面对史进被困华州城的紧急状况,鲁智深焦躁不安。这表明他关心史进的性命安危。(1 分)从这里看出鲁智深重兄弟感情,讲义气。(1分)武松则是比较冷静。他没有选择第一时间随着鲁智深去华州城,而是选择劝说鲁智深不要鲁莽行事。(1 分)从这里可以看出武松遇事冷静,做事稳重。(1 分)【解析】考查人物心理和

    30、人物行为分析。注意:应仿照示例,结合选文。20.【答案】示例示例 1:富有生活气息。从“洒家”“俺们”“那厮”等词语中,可以看出水浒传中的语言多口语、俚语,贴近当时社会生活,富有生活气息。九年级语文试卷 第15页 共16页示例示例 2:人物语言个性化。从文中“有话便说,待一待谁鸟奈烦”/“都是你这般慢性的人,以此送了俺史家兄弟!你也休去梁山泊报知,看洒家去如何”可以看出鲁智深直爽,性急的人物性格。这样的语句体现了人物的身份和个性特征。示例示例 3:语言简洁洗练,富有表现力。文中“俺们如今不在二龙山了,投托梁山泊宋公明大寨入伙。今者特来寻史大官人”这简短的三句话就交代了事情的前因后果。又如文中通

    31、过“哥哥不得造次”/“不听我说,此去必然有失”表现了武松做事稳妥的形象特点。【解析】考查水浒传语言特点。从题干给出的方向“富有生活气息”“人物语言个性化”“语言简洁洗练”任一方面赏析。角度 1 分,能结合文本具体分析得 2 分。21.【答案】(1)鲁智深生气是因武松等人的劝阻,(1 分)充分体现了他的好汉品质,一是重情重义,对待兄弟有危立救;(1 分)二是快意恩仇、勇敢无畏,为救史进不顾个人安危。(1 分)(2)示例示例 1:李逵生气打死殷天锡的场景令我印象深刻。当李逵得知殷天锡霸占柴皇城家的花园水亭,柴皇城呕气卧病的事情后,李逵为柴皇城的遭遇感到不公,一气之下,遂将殷天锡打死在地。李逵生气、

    32、愤怒之后的举动,体现了他见义勇为、嫉恶如仇的好汉品质。示例示例 2:李逵生气在江州法场大杀四方的场景令我印象深刻。李逵因宋江即将被杀而生气,他为救宋江劫法场,是讲义气的表现,但是不顾平民性命,见人就杀,有滥杀无辜之嫌。所以李逵不算是好汉。【解析】(1)考查关键词含义。根据题干,最直接回答的是鲁智深发怒的原因,但阅读补充材料会发现“一大半的快意,就来自看好汉们生气”以及“正是因为他们生气了,他们才能成为好汉”。说明“生气”同时表现了英雄们的快意恩仇和英雄本色。(2)结合情节分析。具体情节具体分析,并非所有“生气”的情节都完美契合补充材料定义的“生气”。九年级语文试卷 第16页 共16页22.【解

    33、析】材料作文,主题要紧扣“青春”,结合材料,写一篇议论文。该文题,学生应该从诗作中的相关诗句入手,抓住关键词句,思考确定自己的论点。首先“青春”应当是有希望、有梦想、有追求、有激情、有朝气、敢作为的。而结合“飞翔”、“歌唱”可以联想到青春时做了多种尝试,尽情展现自我,追寻梦想;结合两个“要”、“用生命和热血铺路”能体现年轻人勇敢开拓、不屈不挠、绝不退缩、昂扬向上的精神;“哪怕没有坚硬的翅膀”、“哪怕没有人为我鼓掌”表现出“飞翔”和“歌唱”是可以不在乎条件,不怕孤独的;最后,“没有一个季节/能把青春挡住”展现青春特有的一往无前,势不可挡,敢作敢为的态度。作为议论文只能只是空谈青春追梦,应当说明青春的这些特点体现在哪里,比如对于个人来说,鼓励同学昂扬奋进,积极进取;对于社会,使社会充满朝气,不断进步;对于国家,保持进步的动力,不停新陈代谢,追求更好的生活。使用具体事例或名言格言作论据,注意文章详略和段落逻辑安排。

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