《驿路梨花》部编版教材1课件.ppt

1、驿路梨花驿路梨花 彭荆风Y LU LI HUA著有长篇小说著有长篇小说鹿衔草鹿衔草、断肠草断肠草、师长在向士兵敬礼师长在向士兵敬礼、绿月亮绿月亮第1页，共21页。作者档案作者档案彭荆风，彭荆风，当代作家。他只读过两年初当代作家。他只读过两年初中，中，1949 1949 年参加中国人民解放军，年参加中国人民解放军，19521952年开始在报刊上发表作品。年开始在报刊上发表作品。“文化革命文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监，坐了七年监 狱。狱。打倒打倒“四人帮四人帮”后重后重新提笔写作，新提笔写作，驿路梨花驿路梨花是重新提笔后是重新提笔后的第一篇

2、。的第一篇。著有长篇小说著有长篇小说鹿衔草鹿衔草、断肠草断肠草、师长在向士兵敬礼师长在向士兵敬礼、绿月亮绿月亮等。等。第2页，共21页。检查预习检查预习生字词生字词驿驿路路 竹竹篾篾撵撵走走 修修葺葺 恍惚恍惚 陡陡峭峭露露宿宿 漆漆黑黑麂麂子晶子晶莹莹yymimininninqqhung hhung hdudussqqjjyngyng第3页，共21页。略读课文略读课文 把握文章内容把握文章内容思考：思考：1 1课文中写了哪些人？课文中写了哪些人？2.2.以上那些人所做的事以及做这些事的目的？以上那些人所做的事以及做这些事的目的？“我我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、和老余、瑶族老人、一群

3、哈尼小姑娘、（解放军）（解放军）、（梨花）（梨花）第4页，共21页。根据课文内容填写下面的表格根据课文内容填写下面的表格出现出现顺序顺序人物人物所做好事所做好事做好事做好事目的目的12345我和老余我和老余修葺小茅屋，给房顶修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学向哈尼小姑娘学习，为群众着想习，为群众着想瑶族老人瑶族老人专门送粮食来专门送粮食来修葺小茅屋修葺小茅屋为方便后来人为方便后来人梨花妹妹梨花妹妹常来照管小茅屋常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习向解放军和姐姐学习，接姐姐的班，接姐姐的班解放军解放军砍树割草盖小茅砍树割草盖小茅屋屋向雷锋学习，方向雷锋学习，方便过路人便过路

4、人梨花姑娘梨花姑娘照料小茅屋照料小茅屋向解放军学习，方向解放军学习，方便过路人便过路人第5页，共21页。细读内容细读内容 理解文义理解文义1.1.文章开头文章开头描写山景描写山景，有什么，有什么作用作用？2.2.作者对小茅屋的作者对小茅屋的内部环境、陈设内部环境、陈设是怎样是怎样细致描写细致描写的？的？作用作用是什是什么？么？3.3.课文围绕课文围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”的问题写了的问题写了哪三个悬念哪三个悬念和和哪两次哪两次误会误会？4.4.文章是按文章是按怎样的记叙顺序怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？来安排这些情节的呢？5.5.作者这样既作者这样既设置悬念、误会，又运用了插

5、叙设置悬念、误会，又运用了插叙的手法，的手法，作用是什么作用是什么呢？呢？6.6.谁是小茅屋的主人呢？谁是小茅屋的主人呢？第6页，共21页。描写山景的作用描写山景的作用1.1.文章开头文章开头描写山景描写山景，有什么，有什么作用作用？明确：交代了故事发生的明确：交代了故事发生的环境环境。突出了。突出了山的高、大、多、险峻山的高、大、多、险峻，暗示了翻山的困难，暗示了翻山的困难，衬托出，衬托出“我们我们”的的焦急心情焦急心情，为下面，为下面小茅屋的出现及小茅屋的出现及“我们我们”的惊喜的惊喜做铺垫做铺垫。第7页，共21页。关于小茅屋内部陈设的描写及作用关于小茅屋内部陈设的描写及作用2.2.作者对

6、小茅屋的作者对小茅屋的内部环境、陈设内部环境、陈设是怎样是怎样细致描写细致描写的？的？作用作用是什是什么？么？描写描写：“白木门板上用黑炭写着两个字：白木门板上用黑炭写着两个字：请进！请进！”“”“火塘里的火塘里的灰是冷的。灰是冷的。”“”“一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。装满了水。”“”“墙上写着几行粗大的字：墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。有米，有盐巴，有辣子。”作用作用：这些描写都：这些描写都表明草屋的主人有一颗赤诚的心，表明草屋的主人有一颗赤诚的心，

7、火一般的热情火一般的热情，想得那么，想得那么细致周到细致周到，应有尽有，让过，应有尽有，让过路人路人“对小茅房的主人有说不尽的感激对小茅房的主人有说不尽的感激”。第8页，共21页。三次悬念和两个误会三次悬念和两个误会3.3.课文围绕课文围绕“小茅屋的主人是谁小茅屋的主人是谁”的问题写了的问题写了哪三个悬念哪三个悬念和和哪两哪两次误会次误会？三个悬念：三个悬念：（1 1）“我们我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我我们们”发生了疑问：这是发生了疑问：这是什么人的房子什么人的房子呢？呢？（2 2）我们认为瑶族老人是）我们认为瑶族老人是“主人主人”，而

8、老人却说，而老人却说“我不是主我不是主人人”，到底，到底谁是主人谁是主人呢？呢？（3 3）当）当“我们我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说：要感谢哈尼族小姑娘时，她说：“不要谢我们，不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢？解放军为什么盖房子呢？统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第9页，共21页。两个误会两个误会两次误会：两次误会：（1 1）我们认为瑶族老人是）我们认为瑶族老人是“

9、主人主人”时，他说不是。（时，他说不是。（2 2）“我们我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人主人”，然而又，然而又不是。不是。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第10页，共21页。记叙顺序记叙顺序4.4.文章是按文章是按怎样的记叙顺序怎样的记叙顺序来安排这些情节的呢？来安排这些情节的呢？本文本文不是按照事件发生的顺序不是按照事件发生的顺序来写的，而是来写的，而是运用了插叙，两次运用了插叙

10、，两次插入了对往事的追溯插入了对往事的追溯：一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨一是借瑶族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人的事花帮助过路人的事；二是借梨花的妹妹之口讲解放军建造二是借梨花的妹妹之口讲解放军建造茅屋及梨花照料小茅屋的事。茅屋及梨花照料小茅屋的事。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第11页，共21页。写作手法的作用写作手法的作用5.5.作者这样既作者这样既设置悬念、误会，又运用了插叙设置悬念、误会，又运用

11、了插叙的手法，的手法，作用是什么作用是什么呢？呢？明确：这样写明确：这样写推动了情节的发展推动了情节的发展，环环相扣，结构紧凑，波澜起伏，环环相扣，结构紧凑，波澜起伏，引人入胜，同时也，引人入胜，同时也突出了文章的主题。突出了文章的主题。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第12页，共21页。小茅屋主人？小茅屋主人？小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花吗？梨花的妹妹吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？瑶

12、族老人吗？解放军叔叔吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第13页，共21页。四写梨花四写梨花请你找出文中找出描写请你找出文中找出描写“梨花梨花”的句子的句子并思考其并思考其作用作用P87:“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“!”“山间山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上

13、的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”这是自然界的梨花。（实写）这是自然界的梨花。（实写）作用作用：这是：这是实写实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。把读者带进优美的意境之中。烘托出烘托出“我我”和老余有和老余有了希望，得到安慰时的心情。了希望，得到安慰时的心情。同时为下文小茅屋的出现同时为下文小茅屋的出现做铺垫，做铺垫，以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。以自然环境之美烘托屋主人的美好心灵。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课

14、件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第14页，共21页。四写梨花四写梨花P89:P89:“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘娘多好的梨花啊多好的梨花啊!”!”这是写人。这是写人。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共2

15、1张PPT)人教版部编版第15页，共21页。四写梨花四写梨花P89:“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。(虚写）虚写）作用作用：这是：这是虚写虚写，以自然美衬托人物美，以自然美衬托人物美，使自然界的梨使自然界的梨花与人物梨花相映生辉，花与人物梨花相映生辉，赞颂了梨花姑娘的美好心灵。赞颂了梨花姑娘的美好心灵。统编版优秀公开课课件下载

16、PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第16页，共21页。四写梨花四写梨花P90：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”“驿路梨花驿路梨花”一语双关既指梨花美又指叫梨花的小姑年的美，一语双关既指梨花美又指叫梨花的小姑年的美，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。作用作用：引用诗句，是梨

17、花寓意双关，点明文章的引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。主题。赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花赞扬世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。赞美映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。赞美梨花精神相互传递，发扬光大。梨花精神相互传递，发扬光大。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第17页，共21页。标题的作用标题的作用课文为什么用课文为什么用“驿路梨花驿路梨花”作标题

18、？并引用陆游的诗句作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨驿路梨花处处开花处处开”为结尾？为结尾？“梨花梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。意思。结尾结尾“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处

19、处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。目和开头，深刻地揭示了主题。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第18页，共21页。拓展延伸拓展延伸 感召心灵感召心灵如果大家想再一次修葺这个驿站，你想为这个驿站做点什么如果大家想再一次修葺这个驿站，你想为这个驿站做点什么?示例：示例：1.1.我想在小屋的周围再我想在小屋的周围再种一些梨树种一些梨树。再把小屋内部装饰的更温馨。再把小屋内部装饰的更温馨一些。一些。2.2.我想我

20、想给驿站取一个温馨的名字：结缘梨花。给驿站取一个温馨的名字：结缘梨花。3.3.我想给驿站前后我想给驿站前后修建一排路灯修建一排路灯，以方便路人的行走。，以方便路人的行走。4.4.我想我想写一篇关于驿站的报道写一篇关于驿站的报道，把这个驿站宣传出去，让更多，把这个驿站宣传出去，让更多的人知道雷锋精神。的人知道雷锋精神。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第19页，共21页。课堂小结课堂小结 同学们，梨花是洁白的，给人以

21、纯洁的感受，梨花姑同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，娘也是美的，所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的，因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精因为他们身上闪耀着雷锋精神。这篇文章让我们看到雷锋精神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良神在祖国的边疆生根、开花，我们的人民群众已经表现出良好的社会公德。相信，好的社会公德。相信，只有我们不忘初心，将雷锋精神谨只有我们不忘初心，将雷锋精神谨记心头，我们的未来一定是记心头，我们的未来一定是“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第20页，共21页。布置作业布置作业1.1.课外背诵有关梨花的诗句。课外背诵有关梨花的诗句。2.2.运用本文设置悬念的手法写一个文章的开头运用本文设置悬念的手法写一个文章的开头统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版统编版优秀公开课课件下载PPT课件人教部编版七年级语文下册第14课驿路梨花课件(共21张PPT)人教版部编版第21页，共21页。