跨文化心理学研究.课件.ppt

1、跨文化心理学研究郑雪华南师范大学心理学系第1页，共17页。思考与讨论n 什么是跨文化心理学?n 跨文化心理学有何意义？对中国心理学发展有何作用？n 民族与文化的关系如何？n 如何理解文化与行为的特殊性与普遍性？n 能否做到跨文化的可比性？第2页，共17页。跨文化心理学的概念nSegall,Dasen,Berry and Poortionga(1990):n跨文化心理学是一门“对人类行为及其变化的科学研究，而人的行为受到社会和文化压力的影响和塑造。”n在世界上人类行为的差异性；n个体行为与其文化情景的关系。第3页，共17页。TRIANDIS,MALPASS,&DAVIDSON（1972）:n跨文

2、化心理学包括那些采用同等测量方法对来自两个或两个以上文化的被试的研究，以便确定一般心理学理论的局限性，并对这些理论进行修改，使之成为“普遍性的”理论。第4页，共17页。BRISLIN,LONNER,ÞDIKEn跨文化心理学是对不同文化群体成员的实证研究，这些成员有着不同的经验，而这些经验导致他们行为上的可预言的和显著的差异。在多数这类研究中，他们讲不同的语言，并接受不同的政治统治。第5页，共17页。文化概念n一群人所共有的生活方式。n人类所创造的一切事物的总和，包括物质性的文化、社会组织性的文化、精神意识形态的文化。n支配特定群体行为的规范和规则。第6页，共17页。BERRY,199

3、4:n跨文化心理学是研究不同文化和民跨文化心理学是研究不同文化和民族群体中个体心理机能的共同性和族群体中个体心理机能的共同性和差异性；研究心理变量与社会文化差异性；研究心理变量与社会文化变量、生态变量以及生物学变量之变量、生态变量以及生物学变量之间的关系；并且研究这些变量当前间的关系；并且研究这些变量当前的变化。的变化。第7页，共17页。跨文化心理学说明n跨文化心理学不仅关心心理和行为的差异性，也跨文化心理学不仅关心心理和行为的差异性，也重视普遍性；重视普遍性；n跨文化心理学研究中还包含一些变量，如营养、跨文化心理学研究中还包含一些变量，如营养、遗传等等生物学的因素，自然环境、生产方式和遗传等

4、等生物学的因素，自然环境、生产方式和人口等等生态学因素；人口等等生态学因素；n跨文化心理学不仅包括跨国的研究，也包括跨文化心理学不仅包括跨国的研究，也包括在同一个国家内不同民族的比较研究。在同一个国家内不同民族的比较研究。第8页，共17页。跨文化心理学的目的 n传播心理学的知识和理论到其他文化中去传播心理学的知识和理论到其他文化中去；n检验它们在其他文化中的可应用性检验它们在其他文化中的可应用性，确定现成心理确定现成心理学知识和理论的跨文化的普遍性学知识和理论的跨文化的普遍性；减少普通心理学减少普通心理学的的“CULTURE-BOUND”CULTURE-BOUND”n发现在自己有限的文化经验中

5、不曾出现的心理变量，发现在自己有限的文化经验中不曾出现的心理变量，或增大变量变化的范围。文化变量的研究难以在单或增大变量变化的范围。文化变量的研究难以在单一文化内进行。减少普通心理学的一文化内进行。减少普通心理学的“CULTURE-CULTURE-BLIND”BLIND”n整合心理学知识，创立更为普遍的心理学，或者真整合心理学知识，创立更为普遍的心理学，或者真正意义的普通心理学。正意义的普通心理学。第9页，共17页。与相邻学科的关系相关学科生态学人类学生物学社会学语言学群体水平心理学认知人格 发展社会行为个体水平跨文化心理学第10页，共17页。心理学中的种族中心主义心理学中的种族中心主义n不可

6、靠的推论（超出本文化的范围），未经检验的假定：全人类不可靠的推论（超出本文化的范围），未经检验的假定：全人类的心理活动是共同的。的心理活动是共同的。n心理和行为的跨文化差异的原因？心理和行为的跨文化差异的原因？n本民族和本文化至上主义的偏见：本民族和本文化至上主义的偏见：缺陷论，如智力、认知和人格等等上的文化差异，是前者优秀，而后着落后，或有缺陷。一般是西方文化中的成员优秀，而非西方文化的成员落后，这是一种种族主义的偏见。社会文化的进化与心理进化平行论。以自己文化为标准来判断其他文化的优劣。要避免这种绝对的价值评价，采用中立的态度来进行跨文化心理学研究。n差别论：差别论：心理和行为上的不同，是

7、文化的差别，没有高低和优劣之分，只有适应与否之别。第11页，共17页。抵制心理学中的文化偏见抵制心理学中的文化偏见n认清我们当前心理学知识的文化局限性；n认清研究的类型，CAMPBELL(1970)提出了一个分类。基于主试与被试文化的不同，分为四类。n心理学研究的本土化，在本化化的基础上作跨文化研究第12页，共17页。跨文化心理学的理论框架 nKARDINER AND LINTON(1945)的基本人格类型的基本人格类型的理论的理论n费古森与文化分化论（费古森与文化分化论（Ferguson,G.A.1956Ferguson,G.A.1956）“文化因素规定了学什么和在什么年龄学，因而不文化因素

8、规定了学什么和在什么年龄学，因而不同的文化环境导致了不同的能力模式的形成。同的文化环境导致了不同的能力模式的形成。”n贝利（贝利（BERRY,1971BERRY,1971；19941994）的生态文化模式）的生态文化模式第13页，共17页。生态文化生物适应文化适应生态影响遗传文化传递文化融合可观察的行为可推测的心理背景变量过程变量心理输出第14页，共17页。跨文化心理学研究方法n 两种研究策略：普遍性与特殊性（ETIC&EMIC）（见万明刚，P60)n 可比性问题n刺激（概念）的文化等值性：不同文化个体来对特定刺激的含义有共同的理解。n行为（机能）的等值性：指不同文化背景中的人所表现的同一行为

9、反映出相同的心理机能活动。n测量等值性：测验的文化公平性；测量样本；测验过程第15页，共17页。跨文化心理学的形成与发展n 1919世纪欧洲民族学（人类学）、社会学和进化世纪欧洲民族学（人类学）、社会学和进化论的影响论的影响 n2020世纪上半叶美国跨文化心理学研究世纪上半叶美国跨文化心理学研究 n 心理学内部的危机和生态学运动心理学内部的危机和生态学运动n 6060年代跨文化心理学研究的迅速成长，终于成年代跨文化心理学研究的迅速成长，终于成为独立的一门心理学分支学科为独立的一门心理学分支学科 n 发展趋势发展趋势第16页，共17页。本人的跨文化研究n感知运动能力与认知发展关系n黎汉儿童智力发展的比较n中国留学生心理适应研究n中国不同民族认知方式的研究n关于哭泣与幸福感的跨国研究第17页，共17页。