《大自然的声音》教学ppt课件(211).pptx
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- 大自然的声音 大自然 声音 教学 ppt课件 211
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1、大自然的声音大自然的声音第1页,共47页。会认8个生字,会写13个生字。正确读写“演奏”“汇聚”等词语。学习目标学习目标123正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。体会作者的思想感情,培养对大自然的热爱之情。第2页,共47页。会认的字会认的字生字学习生字学习第3页,共47页。会写的字会写的字第4页,共47页。第5页,共47页。第6页,共47页。第7页,共47页。第8页,共47页。第9页,共47页。第10页,共47页。第11页,共47页。第12页,共47页。第13页,共47页。第14页,共47页。第15页,共47页。第16页,
2、共47页。多音字多音字场场chnchn:操场操场 战场战场chnchn:场院:场院 打场打场便便binbin:方便方便 便利便利pinpin:便宜:便宜 大腹便便大腹便便乐乐yuyu:音乐音乐 乐谱乐谱ll:欢乐欢乐 喜闻乐见喜闻乐见第17页,共47页。形近字形近字演(yn)演奏 表演寅(yn)寅时 子丑寅卯奏(zu)独奏 先斩后奏奉(fn)奉献 无可奉告琴(qn)弹琴 琴棋书画琵(p)琵琶 柔(ru)柔美 以柔克刚桨(jin)船桨 螺旋桨第18页,共47页。受(shu)接受 自作自受爱(i)真爱 相亲相爱激(j)激动 慷慨激昂缴(jio)缴费 收缴击(j)击打 不堪一击陆(l)大陆 着陆器(
3、q)乐器 大器晚成哭(k)哭泣 抱头痛哭第19页,共47页。滴(d)水滴 一点一滴摘(zhi)摘花 摘录敲(qio)敲门 旁敲侧击搞(o)搞笑 难搞鸣(mn)鸣叫 一鸣惊人呜(w)呜咽 一命呜呼第20页,共47页。词语学习词语学习美妙:美妙:美好;奇妙。造句:造句:孩子们的心中充满了美妙的幻想。演奏演奏:用器乐表演。造句造句:他虽然年纪很小,但钢琴的演奏水品非常高。淙淙:淙淙:形容流水的声音。造句:造句:河水淙淙,从我身边流过。词语理解词语理解第21页,共47页。汹涌澎湃:汹涌澎湃:(成语)(成语)形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也形容声势浩大。造句:造句:人们看到汹涌澎湃的洪水,一个个
4、吓得惊慌失措。波澜壮阔:波澜壮阔:(成语)(成语)形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。造句:造句:我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。第22页,共47页。多义词:呢喃多义词:呢喃形容燕子的叫声。造句:造句:春天来了,燕子呢喃着从远方飞回来了。形容小声说话,轻声细语。造句:造句:一草一木中,有着万物的呢喃细语。第23页,共47页。多义词:感受多义词:感受指受到影响,接受。造句:造句:在这儿,我感受到了集体的温暖。指接触外界事物得到的影响,体会。造句:造句:我看到家乡全面迅速地发展,感受很深。第24页,共47页。多义词:雄伟多义词:雄伟指雄壮而伟大。造句:造句:他在国外考察的时候,看到了许多
5、雄伟的建筑。形容魁梧,魁伟。造句:造句:那个英雄身材雄伟。第25页,共47页。近义词近义词美妙(奇妙)温柔(轻柔)感受(感觉)激动(兴奋)雄伟(雄壮)汇聚(汇集)汹涌澎湃(波澜壮阔)第26页,共47页。反义词反义词美妙(丑陋)温柔(暴躁)激动(冷静)汇聚(分散)汹涌澎湃(风平浪静)第27页,共47页。词语辨析词语辨析温柔温柔 轻柔轻柔 相同点:相同点:都含有“柔和”的意思。不同点:不同点:“温柔”形容温和柔顺的女性,常用于人的态度或给人的感受;“轻柔”形容轻而柔和,一般用于动作。运用示例:运用示例:1.妈妈用她那双()的手,轻轻地抚摸着孩子的脸庞。2.淡淡的月光犹如一张()的白纱,笼罩着整个山
6、村。温柔轻柔第28页,共47页。整体读出喜悦、欢快的情感。在读风的部分时,注意微风拂过时声音轻柔要读得轻、缓;狂风吹起时声音的雄伟要读得急、猛,从中感受风声的美妙;在读水的部分时,注意小溪汇成河流、海洋时声音由小变大,由轻快舒缓到高亢急促;在读小动物的部分时,用高兴欢快的语气,读出小动物歌唱时的快乐。朗读指导朗读指导第29页,共47页。第30页,共47页。1.有感情地朗读课文,找出文章的中心句,说说本文写了大自然的哪些声音?整体感知整体感知 中心句:大自然有许多美妙的声音。统领全文。课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。第31页,共47页。第1自然段:写大自然有很多美妙的声音。第2自然段:
7、写风声的美妙。第3自然段:写水声的美妙。第4自然段:写动物叫声的美妙。第一部分(第1自然段):总写大自然有很多美妙的声音。第二部分(第2-4自然段):分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。2.概括每个自然段的主要内容,并划分结构层次。第32页,共47页。1.为什么说“风,是大自然的音乐家”?用“因为所以”的句式回答。课文解读课文解读因为风翻动树叶时,树叶就会像歌手一样,唱出不同的歌曲,所以,作者说“风,是大自然的音乐家”。第33页,共47页。2.风在树林中的声音是怎样的呢?找出相关的句子。“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起
8、,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。”第34页,共47页。3.请你简单赏析一下这句话。这句话运用了对比的手法,将微风的轻柔和狂风的雄壮进行对比,把两种不同的风带给人的不同感受写得细腻、生动。第35页,共47页。4.作者为什么说水也是大自然的音乐家?因为下雨的时候,雨滴就像是打击乐器,拍打在树林、窗户和屋顶上,会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时,也会发出声音。5.在这个自然段中,作者运用了很多词语来描绘声音,请把它们找出来。滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。第36页,共47页。6.自由阅读第3自然段,想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的
9、?并将下面的空白填写完整。第37页,共47页。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪()地流向河流,河流()地流向大海,大海()地汹涌澎湃。淙淙潺潺哗啦啦第38页,共47页。7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的?树上的鸟儿叽叽喳喳的声音,树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音,水塘边蝈蝈的歌唱声。8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法?运用排比的修辞手法,用拟声词写出了动物们的叫声,表现了动物们声音的魅力。第39页,共47页。9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的?运用排比的修辞手法,用拟声词写出了动物们的叫声:树上的鸟儿叽叽喳喳的声音,树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音,水塘边蝈蝈
10、的歌唱声。生动有趣地表现了动物们声音的魅力。第40页,共47页。1.“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。”(对比)2.走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。(排比、拟人)佳句积累佳句积累第41页,共47页。1.AABB1.AABB式的象声词。式的象声词。滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓2.2.顶真佳句。顶真佳句。(1)水面冻冰,冰积雪,雪上加霜。(2)门外有条街,街内有条巷,巷内
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