《咬文嚼字》教学ppt课件p(202).ppt
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- 咬文嚼字 教学 ppt课件 202
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1、预习一、完成一、完成咬文嚼字咬文嚼字基础积累基础积累二、认真阅读二、认真阅读咬文嚼字咬文嚼字1、查找、查找“咬文嚼字咬文嚼字”在字典里的意思在字典里的意思2、找出文中出现了、找出文中出现了“咬文嚼字咬文嚼字”的段落,作的段落,作者是对者是对“咬文嚼字咬文嚼字”作如何解释的作如何解释的咬文嚼字咬文嚼字看看下列句子是否有所不同看看下列句子是否有所不同第一组:第一组:冬天:能穿多少穿多少冬天:能穿多少穿多少夏天:能穿多少穿多少夏天:能穿多少穿多少第二组:第二组:如果你到了我没到,那你就等着如果你到了我没到,那你就等着如果我到了你没到,那你就等着!如果我到了你没到,那你就等着!(语境:有一天,老妈去逛
2、街,大包小包买了一大语境:有一天,老妈去逛街,大包小包买了一大堆,实在拿不动了,于是给老爸打电话:堆,实在拿不动了,于是给老爸打电话:“实在实在拿不了了,马上到地铁站了,如果拿不了了,马上到地铁站了,如果)中国文化博大精深,中国的文字也中国文化博大精深,中国的文字也是非常耐人寻味,咱们一起走进朱是非常耐人寻味,咱们一起走进朱光潜老先生的光潜老先生的咬文嚼字咬文嚼字预习检查预习检查咬文嚼字咬文嚼字过分地斟酌字句,多用来指死过分地斟酌字句,多用来指死抠字眼而不领会精神实质,含贬义)抠字眼而不领会精神实质,含贬义)文中的文中的“咬文嚼字咬文嚼字”是否就是成语的意思?是否就是成语的意思?是否含贬义?是
3、否含贬义?合作探究合作探究一、作者在文中举了多少个例子说明咬文嚼一、作者在文中举了多少个例子说明咬文嚼字的重要性,每个例子分别得出了什么结字的重要性,每个例子分别得出了什么结论,尝试从文中概括。论,尝试从文中概括。1、“你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人”一句修改一句修改 你你是是没骨气的文人!没骨气的文人!你你这这没骨气的文人!没骨气的文人!你你有有革命家的风度。革命家的风度。你你这这革命家的风度。革命家的风度。关于这两句话,作者的评价是怎样的?是不是任何情关于这两句话,作者的评价是怎样的?是不是任何情况都况都“你这你这”比比“你是你是”或或“你有你有”都要好都要好得出怎样的观点?得出怎样
4、的观点?调动了文字,情感就会随之不同,所以咬文嚼字,必调动了文字,情感就会随之不同,所以咬文嚼字,必须有一字不肯放松的严谨须有一字不肯放松的严谨2、史记史记李广射虎一段话改写李广射虎一段话改写作者认为改得好不好作者认为改得好不好结论:其实更动了文字,就同时更动了思想结论:其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随相变的。情感,内容和形式是相随相变的。3、“僧推月下门僧推月下门”一句推敲一句推敲根据作者的阐释,你自己怎样理解根据作者的阐释,你自己怎样理解“推敲推敲”,到底韩愈改得好,还是贾岛改得好?到底韩愈改得好,还是贾岛改得好?作者结论:作者结论:问题不在问题不在“推敲推敲”哪一个
5、字比较恰当,而在哪一个字比较恰当,而在哪一种境界是符合诗歌当时的意境哪一种境界是符合诗歌当时的意境4、苏轼、苏轼惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的剖析三、四两句的剖析独携天上小团月,来试人间第二泉。独携天上小团月,来试人间第二泉。原意:独携小龙团,来试惠山泉。原意:独携小龙团,来试惠山泉。(用惠山泉水泡小龙团茶)(用惠山泉水泡小龙团茶)哪一句更好,好在什么地方。这个例子要说哪一句更好,好在什么地方。这个例子要说明什么道理?明什么道理?第一句比第二句更婉约第一句比第二句更婉约阅读要有联想阅读要有联想5、“柳腰桃面柳腰桃面”的套语评述的套语评述结论:结论:写作要唯陈言之务去,要做到思想新、情感写
6、作要唯陈言之务去,要做到思想新、情感新、语言新,切记落入套板反应。新、语言新,切记落入套板反应。实战演练实战演练一、填词,不要落入套板反应(陈词滥调)一、填词,不要落入套板反应(陈词滥调)博尔特那令人博尔特那令人 的速度在人类追求极的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。限的理想中书写了辉煌的一笔。瞠目结舌瞠目结舌难以置信难以置信匪夷所思匪夷所思啧啧称奇啧啧称奇望尘莫及望尘莫及炫晕炫晕二二 解放战争时期的上海,有位老学者住的巷解放战争时期的上海,有位老学者住的巷子里常有人随地小便,于是他写了张子里常有人随地小便,于是他写了张“不不可随处小便可随处小便”的标语张贴出去。后来,这的标语张贴出
7、去。后来,这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家大厅里,只不过把原标语中几个字的顺家大厅里,只不过把原标语中几个字的顺序换了一下,就成为一条警示语。请问,序换了一下,就成为一条警示语。请问,那条警示语是什么?那条警示语是什么?小处不可随便小处不可随便清明清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。有人改:清明时节雨,行人欲断魂。有人改:清明时节雨,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。酒家何处有?遥指杏花村。有人改:清明时雨,行人断魂。有人改:清明时雨,行
8、人断魂。酒家何处?指杏花村酒家何处?指杏花村有人改:清明雨,人断魂。酒何处?杏花村。有人改:清明雨,人断魂。酒何处?杏花村。你觉得改得好不好,原诗好?还是改得好?你觉得改得好不好,原诗好?还是改得好?为什么好,为什么不好,写出你的理由。可以查阅为什么好,为什么不好,写出你的理由。可以查阅资料资料炼字 即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。切、最富有表现力的字词来表情达意。这个字通常又是诗词的是诗眼和词眼这个字通常又是诗词的是诗眼和词眼 春风又春风又绿绿江南岸,明月何时照我还。江南岸,明月何时照我还。轻风(轻风()细柳,淡月()
9、细柳,淡月()梅花。)梅花。轻风轻风舞舞细柳,淡月细柳,淡月隐隐梅花。梅花。苏东坡苏东坡轻风轻风扶扶细柳,淡月细柳,淡月失失梅花。梅花。苏小妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳,淡月细柳,淡月映映梅花。梅花。苏东坡苏东坡为下面的诗句添加一个最佳动词为下面的诗句添加一个最佳动词 “轻风轻风”徐徐,若有若无,使徐徐,若有若无,使“细柳细柳”动动态不显,唯有态不显,唯有“扶扶”字才恰到好处地描绘出轻字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态风徐来柳枝不堪的柔美之态,与,与“轻轻”、“细细”相宜,和谐自然。相宜,和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了,字又把风人格化了,给人一种柔美之感。给人一种柔美之感。既然恬静
10、的月亮已经辉映大地,梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地,梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下,也就淡就没有白天那么显眼。在月光映照下,也就淡然失色了。这样,一个然失色了。这样,一个“失失”字,就勾画了月字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓浓的,营造了一种浓浓的意境。意境。早早 梅梅 齐齐 己己 万木冻欲折,孤根暖独回。万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜(前村深雪里,昨夜()枝开。)枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。明年如应律,先发望春台。你认为填入哪个字能准确地体现诗题你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的
11、中的“早早”字?字?(数、一)“一一”梅花开于百花之前,是谓梅花开于百花之前,是谓“早早”;而这而这“一枝一枝”又先于众梅,悄然又先于众梅,悄然“早早”开,更显出此梅不同寻常,从而传达开,更显出此梅不同寻常,从而传达出准确的诗意。出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开数枝开”改改为为“一枝开一枝开”,齐己深为叹服,便拜郑谷,齐己深为叹服,便拜郑谷为为“一字师一字师”。1 1、赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语2 2、鉴赏鉴赏“诗眼诗眼”3 3、分析作品中的关键词语分析作品中的关键词语4 4、比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣(步骤三)(步骤三)(步骤二)(步骤二
12、)(步骤一)(步骤一)语言锤炼类的答题方法语言锤炼类的答题方法 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好,縠东城渐觉风光好,縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。注:縠注:縠hh 皱,绉纱,此处比喻水的波纹。皱,绉纱,此处比喻水的波纹。【提问提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句,有人说是千古名句,有人说“著一著一闹闹字而境界全出字而境界全出”,请说说你的理解,请说说你的理解。1、闹,本指热
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