[信息技术2.0微能力]：中学八年级地理上（第一章）中国的人口-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育地理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学八年级地理上（第一章）中国的人口义务教育地理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品19一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理八年级第一学期湘教版中国的疆域与人口单元组织形式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1中国的疆域第一章第一节2中国的行政区划第一章第二节3中国的人口第一章第三节4中国的民族第一章第四节二、单元分析(一) 课标要求根据义务教育地理课程标准(2021年版)的要求， 本章内容属于课程内容 “中国地理”中“疆域与人口”部分，课标的具体要求见表 1。表 1 “中国的疆域与人口”内容标

2、准和活动建议标 准活 动 建 议1疆域与行政区划. 运用地图说出我国的地理位置及其特点。. 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临 的海洋， 认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国。. 在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区域单位，记 住它们的简称和行政中心。2人口与民族. 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口 国策。. 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。开展拼图游戏、学 习交流等活动。例如， 开展我国省级行政区 域单位拼图游戏， 收集 并交流反映我国一些 民族的风俗、服饰图片 和文字资料， 描述、讲 解这些民族的风土

3、人 情。(二) 教材分析中国的疆域与人口中国的人口1、单元知识内容本章内容从自然和人文两个角度概述了中国的基本国情。共分为四节，主要 包括：中国的疆域与行政区划、人口与民族的知识。第一节是中国的疆域， 主要 介绍了中国的位置和范围及邻国； 第二节是中国的行政区划， 主要介绍了中国的 34 个省级行政区域单位； 第三节是中国的人口； 第四节是中国的民族。 三四两节 主要以人文地理的角度介绍了中国的人口和民族的特点及分布概况， 以及中国的 人口和民族的国家政策。中国的位置、范围 中国的行政区划中国的民族图 1“中国的疆域与人口”知识框2、单元知识逻辑我们伟大的祖国屹立于亚洲的东方，疆域辽阔，物产富

4、饶，是 14 亿中国人 心中最美的家园。学习中国地理，就必须首先认识中国的位置和范围， 了解中国 的概况， 因此本章作为中国地理知识的开篇，是学习中国区域地理知识的基础。通过本章的学习要让学生从我国的地理位置、国土面积、人口数量、民族组 成等方面认识到中国优越的地理位置， 辽阔的疆域， 众多的人口，是一个由多民 族组成，与众多国家有着密切联系，在世界上不可被忽视的伟大国家。 通过本章 的学习，使学生产生强烈的爱国主义情感和民族自豪感。(三) 学情分析八年级学生已经进行了世界地理知识学习， 具有了一定的地理基础知识和基 本技能， 知道分析一个国家或地区基本的地理方法，教师应该在原有知识基础之 上

5、， 加大对地图及真实情境材料的使用， 深化培养学生的读图、析图、用图的能 力。在内容上强调真实情境的运用， 培养学生解决实际问题的能力及学习终身有 用的地理。三、单元学习与作业目标依据课标，制定本单元学习与作业目标如下： 1.运用地图及相关材料， 说出我国的地理位置与疆域特征。2.记住我国的领土面积，在地图中能够指出我国的海陆邻国和濒临的海洋， 认识南海诸岛、钓鱼岛及附属岛屿是中国固有领土。 认识我国既是陆地大国， 又 是海洋大国。3.运用中国行政区划图，识别我国 34 个省级行政区，记住它们的简称和行 政中心4.通过图文资料的分析认识我国人口总数、人口增长特点、人口政策。5.运用地图和相关资

6、料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同 体意识。6.注重强化基本技能训练， 通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方 式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。7.通过单元作业，加强单元学习的整体性，强化区域地理的学习方法， 学生 通过地图或材料分析一个地区的地理位置，了解一个地区人口、民族分布特征， 理解我国人口、民族政策。四、单元作业设计思路依据课程标准要求， 基于“双减”背景下减负提效目标， 本单元作业主要包 括四课时作业及单元质量检测作业两部分。 类型主要有书面作业和实践作业， 书 面作业有选择、填空、绘图等题型。书面作业由 1-2 组选择题和 1 组综合题组成 ，通

7、过强化基本技能训练， 通过识图、绘图、比较、分析、归纳、等形式， 提高 学生地理基本技能和阅读、分析、理解等综合能力， 有效落实学生综合素养的培 养。 实践作业主要是以小组为单位进行手抄报、演讲、调查等实践性的作业。通 过小组合作来培养学生学习地理的兴趣， 提高学生合作学习及跨学科学习的能力 。具体体例见表 2。表 2 “中国的疆域与人口”单元作业体例课时作业单元质量检测作业中国的疆域1-2 组题量中国的行政区划1-2 组选择题 5 组综合题 2 组中国的人口1-2 组中国的民族1-2 组题型书面作业、实践作业填图、填空、选择题、活动题、实践题时间10 分钟以内30 分钟以内本单元作业设计的基

8、本流程为：明确作业目标、选取情境材料、设定问题、 评价标准和方式设计。五、课时作业第一课时 中国的疆域作业 1 (书面作业)：一、 作业内容“此刻， 我正飞越北极上空， 向着家的方向前行，马上就要投入伟大祖国母亲的怀 抱，阔别三年的祖国已在天涯咫尺。”“我想说，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。 如果信念有颜色，那一定是中国红！”这是孟晚舟女士在 2021 年 9 月 25 日乘包机回国时发出的感叹。结合下图完成 1-3 题。1. 孟晚舟以伟大的祖国为傲。以下关于我们伟大祖国的地理信息叙述正确 的是( )是海陆兼备的国家 幅员辽阔，陆地总面积居世界第三位 日益强 盛的中国屹立在世界的东方 我国

9、领土最北端有极昼极夜现象A B C D2. 孟晚舟的“家”指的是“伟大的中华人民共和国”。关于这个“家”地理 位置的叙述正确的是( )A位于亚洲东部、太平洋的西岸 B跨低纬度、中纬度和高纬度C跨热带、北温带、北寒带 D有赤道、北回归线穿过国土的南部3孟晚舟乘坐的包机飞越北极上空， 向着“家”的方向飞行，最终在广东 省深圳宝安国际机场降落。包机从北极地区到深圳沿途平均气温变化特点是( )A由高到低 B由低到高 C由低到高再到低 D由高到低再到高材料一 2021 年 10 月中旬以来，我国发生的多起本土聚集性疫情均由境外疫情经口岸城市输入，其中内蒙古额济纳旗、二连浩特疫情， 黑龙江黑河疫情，云南德

10、宏等地疫情经陆路口岸输入。近期， 国务院联防联控机制印发关于加强口岸城市新冠肺炎疫情防控工作的通知，全面部署加强口岸城市疫情防控工作。材料二 2021 年 12 月 20 日 024 时， 31 个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增确诊病例 81 例， 其中境外输入病例 24 例。我国在抗击疫 情过程中，与多个国家合作抗疫， 取得较好成效。结合下图完成 4-5 题。4.在国际合作中， A 国与我国采取多种方式合作，共同抗击新冠肺炎， A 国为 ；该国与我国 (海)隔海相望。5.我国陆上海岸线漫长， 有 个陆上邻国。根据当前疫情防控形势， 我 国加强了边境省区疫情防控工作， 图中位于

11、边境地区的省份有 (填 序号)，其中，与广西壮族自治区相邻的国家 C 为 。二、时间要求： 8 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格知道我国的位置特征了解我国的气温分布特点知道我国的领土四至及风土人情知道我国陆上与海上邻国、了解位于边境的省区四、作业分析与设计意图借时事热点、真实情境材料来考查我国的地理位置,主要涉及海陆位置、半 球位置、经纬度位置、温度带变化及气温分布规律。以“四至”点位置信息为基 础， 考察了学生对中国位置、农业生产、旅游资源等知识的综合掌握， 需要学生 要有较好知识基础和判别能力。特别关注学生易错信息点， 我国无寒带(无极昼 极夜现象)，并以实事热点信息培养学生爱国之

12、情，体现立德树人教育宗旨。作业 2 (实践性作业)：一、作业内容中国幅员辽阔， 不同的地域会出现不同的农业，请以小组为单位出一期关 于中国不同地域农业的手抄报。二、时间要求： 20 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格手抄报的美观、排版手抄报内容的准确性其它小组及教师的打分四、作业分析与设计意图通过合作、查找资料、出手抄报等行为。让学生能从资料中收集提取有效地 理信息并对地理信息进行处理，拓展地理思维， 联系生活实际、开展地理学科探 究， 培养学生的合作与跨学科能力。第二课时 中国的行政区划作业 1 (书面作业)：一、作业内容G50 沪渝高速宣城至广德段改扩建工程项目在大家的期盼中开工了(

13、2021 年 12 月 开工)。沪渝高速广德至宣城段是国家 G50 沪渝高速公路的重要组成部分，自通车以来日均交通量最高峰达 8 万辆，每逢周末、节假日会出现拥堵现象，亟需进行扩建改造。 根据材料完成 1-2 题。1. 广德市属于我国三级行政区划中的( )A省 B.村 C.县 D.镇2. 沪渝高速中的“沪”和“渝”分别是指( )A河南省 甘肃省C.上海市 贵州省B.上海市 重庆市D.浙江省 重庆市2021 年最后一场大规模流星雨双子座流星雨将在今天(12 月 14 日) 迎来极大， 中国天气网推出双子座流星雨观赏地图。 结合右图完成 3-4 题。3. 我国四个直辖市中“星踪难觅”的是( )A北

14、京市 B.天津市C.上海市 D.重庆市4. 这次流星雨过程中全部能够看到“流星闪烁”的是( )A粤 B.蜀 C.豫 D.秦5 “大国点名，没你不行”，2020 年 11 月 1 日，我国开启了第七次人口普查。 下图为我国第七次人口普查各省级行政区常住人口数量分布图(单位： 千万人)。读图回答下列问题：(1)由图可知我国人口超过1 亿的省区有山东省和 。(2)人口 5-10 (千万人)的省区中，有两个简称的是 (填全称)。(3)人口少于 2(千万人)的省区有 2 个，其中甲的行政中心是 ，任写出 2 个甲的邻省 、 (填简称)。二、时间要求： 10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格知道我

15、国的三级行政区划了解我国 34 个省级行政区划的简称、位置、轮廓、行政中心关注第七次人普查、了解相关人口数据信息四、作业分析与设计意图学生通过读材料和结合自己的生活经验来正确认识我国现行的行政区划和简 称。锻炼学生分析材料的能力和学会关注身边的地理知识。学生通结合所学知识 对照地图能正确认识我国各省区的位置、轮廓及行政中心。主要考察学生的读图、 析图能力以及知识点识记和迁移能力。学生通过分析材料认识省区的轮廓， 提升 学生的分析材料的能力和学会关注国家大事，培养爱国情感。作业 2 (实践性作业)：一、 作业内容人们常说中国地图的形状像一只雄鸡，但具体到每一个省区并没有一 个明确的说法。每一个人

16、的记忆里可能不同，那同学们你们觉得中国的 34 个省级行政区最像什么呢？请以小组为单位进行比赛，看看哪个小组对 34 个省级行政区划的形容最能被其他小组认可。二、时间要求： 20 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格比喻呈现的形式及数量其它小组及教师的打分四、作业分析与设计意图希望通过此题让学生学会联想式的记忆，准确掌握 34 个省级行政区划的形 状。学会合作并分享自己的学习成果。第三课时 中国的人口作业 1 (书面作业)：一、作业内容根据国家统计局发布第 7 次全国人口普查共 141178 万人， 与第 6 次全国人 普查相比，增加 7,206 万人，年平均增长率是 0.53%，0-14

17、 岁的人口占 17.95%； 15-59 岁人口占 63.35%；60 岁及以上人口占 18.70%，其中 65 岁及以上人口占 13.50%。根据材料完成下列 1-3 题：1目前，我国面临的人口问题主要有( )A、人口基数太大 B、青少年比重太低C、人口素质下降 D、城镇人口比重过高2近年来，我国人口增长快的主要原因是( )A、人口居住地的自然条件有较大改变 B、商业贸易活动日益频繁C、经济发展， 医疗卫生条件有所改善 D、社会劳动力需求大幅度增加 3人口的增长应该与( )A、社会经济的发展和资源环境相适应 B、居民的传统生育观念相适应C、居民的人均收入水平相一致 D、发展中国家的高增长率相

18、一致 4读图文材料，回答下列问题。材料一 中国的人口政策曾经鼓励生育，后来逐渐收紧，直到提倡“只生一 个好”，最近又全面放开“二孩”政策。材料二 漫画抬不动啦(图 1)及中国人口分布图(图 2)。(1)图 1 漫画抬不动啦反映的人口问题是_。(2)图 2 中人口密度10 人/千米的省级行政区域单位有_ _；河北 省的人口密度范围是_人/平方千米。(3)图 2 中，中国人口分布密度分界线是_线，读图分析可 知，以该线为界我国人口的分布特点是_；原因有_(言 之有理即可)。(4)针对图 1 的情况，我国现已实施“全面二孩”政策，该政策将_ 和_。(填数字) 影响人口的年龄结构组成解决男女比例严重失

19、衡问题保持合理的劳动力 数量二、时间要求： 10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格了解我国的人口增长情况了解我国人口增长加快的原因知道我国的人口问题及应对措施关注人口增长与环境的关系四、作业分析与设计意图通过做题分析了解我国面临的人口问题是人口基数大，人口增长快， 同时要 理解人口的增长应与社会的发展和资源环境相应。 知道我国实行计划生育以来， 当今我国家庭面临的老、青、幼家庭结构问题及国家采取的应对措施。通过看图 理解随着经济的快速发展， 我国城乡人口分布比例发生了变化， 从而理解人口与 经济发展的关系。 通过对我国人口的了解，培养学生正确的人地观念。作业 2 (实践性作业)：一、作

20、业内容以小组为单位， 调查爷爷辈的家庭成员人数， 父亲辈的家庭成员人数， 自己的 家成员人数。通过调查你能得出什么结论？将你的结论在班级通过演讲进行展示。二、时间要求： 20 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格演讲的语言、形态演讲的内容其它小组的打分四、作业分析与设计意图以小组合作的方式，通过调查家庭成员的人数来了解中国人口增长的特点。 让学生增进亲子感情，并学会关注和收集生活中的地理信息。第四课时 中国的民族作业 1 (书面作业)：一、 作业内容习近平在第二次中央新疆工作座谈会上指出:”各民族要相互了解、相互尊 重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。 根

21、据材料完成 1-3 题。1.若每颗石榴籽代表中国的一个民族，那石榴籽的数量是：( )A.34 B.55 C.56 D.1082石榴是新疆的特产之一，新疆的主要少数民族是：( )A维吾尔族 B.蒙古族 C.壮族 D.满族3“像石榴籽那样紧紧抱在一起”说明：( )A.汉族要把其它民族都变成汉族 B.各名族无论任何东西都要一样C各民族都要听汉族的指挥 D各民族要紧紧团结在一起4在宁国市， 我可以走进回族的兰州拉面馆，也可以去吃维吾尔族的羊肉 串,还可以去品尝朝鲜族的泡菜， 这充分体现了我国民族分布的哪个特点：( )A交错杂居 B.大聚居 C .小杂居 D.东多西少5.众多的“驴友”游遍大江南北， 感

22、受我国各少数民族的民俗风情。他们在 网上发微博， 分享沿途见闻。据“驴友”真真提供的旅行路线图(图 1)，完成下题。(1) 路线 1 中，经过一座白雪皑皑的天山，天山脚下聚居着一个能歌善舞的 民族:_。(2)路线 2 路途中， 驴友拍摄了一些照片(图 2)，照片反映的主要少数民 族:_。(3)路线 3 中， “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的_ (少数 民族) 生活地区的景观； 人口最多的少数民族是_，主要集中在_ 自治 区。二、时间要求： 10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格知道我国的民族数量了解我国主要少数民族的分布地区及风俗习惯知道我国民族分布特点四、作业分析与设计意图通

23、过分析习近平的话来正确认识中国民族的组成、分布。锻炼学生分析材料 及识记知识点的能力。以真实情境为材料考察了学生对中国位置、地形、气候、 民族等知识的综合掌握。通过习题希望学生能关注到身边的地理知识， 热爱生活同时需要学生具备一定的知识迁移能力。作业 2 (实践性作业)：一、 作业内容以小组为单位， 寻找你们小组感兴趣的民族的风土人情， 并以演讲的方式向 其它小组介绍。二、时间要求： 20 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格演讲的语言、形态演讲的内容其它小组的打分四、 作业分析与设计意图考查学生对地图及民族分布及民族风土人情的掌握。通过习题让学生从网络 和课本中提取有用的地理信息， 教会

24、学生学会利用网络获取有益地理信息， 同时 培养学生的语言表达能力。六、单元质量检测作业(一)作业内容一、选择题纪录片航拍中国让我们从空中俯瞰大地， 开篇的解说词：“你见过什么样的中国？ 是 960 万平方千米的辽阔，还是 300 万平方千米的澎湃？是四季轮转的天地，还是冰与火演 奏的乐章？ ”据此， 完成 1-2 题。1.开篇的解说词反映了我国 ( )A.草原辽阔 B.森林辽阔 C.高山辽阔 D.海陆辽阔2.在我国沿 30N 能同时体验我国“冰与火演奏的乐章”的季节是( )A.春 B.夏 C.秋 D.冬不少古诗句里包含着我国的地名， 据此完成 34 题。3.李白诗句“夜发清溪向三峡，思君不见下

25、渝州。”中的“渝”是指( )A北京 B上海 C天津 D重庆4.林升诗句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”中的“杭州”位于( )A江苏 B浙江 C陕西 D甘肃下图为我国历次人口普查全国人口及年均增长率(未含港、澳、台)。据此完成 56 题。5.1990 年以后人口年均增长率明显下降的主要原因是( )A计划生育政策的实施 B医疗设施的完善C基础设施水平的提高 D养老事业的发展6.人口自然增长率的趋势变化促使我国( )实施“三孩”生育政策 医疗水平稳步提高 大力扶持养老服务事业废除计划生育政策A B C D北京时间 2022 年 4 月 16 日上午 10 时,神舟十三号载人飞船顺利返回东风着陆场

26、(内 蒙古四子王旗)，太空出差半年后，航天员翟志刚、王亚平和叶光富再次回到了祖国的怀抱。7. 东风着陆场位于下列哪个省区( )A. B. C. D.8、生活中的很多事物都蕴含着丰富的地理知识。 20 元人民币票面上的景观所在地区:( )A. 位于西北内陆地区 B. 地处内蒙古高原C. 主要少数民族是壮族 D. 农作物以小麦为主不同地区文化都留下环境的烙印，图 1-4-1 所示地区拥有延绵的雪山， 成群的牦牛，传统服饰、青稞酒、酥油茶等，都是当地少数民族的特色文化。据此完成 910 ( )9图中所示地区的少数民族主要是( )A蒙古族 B藏族C满族 D朝鲜族10.吊袖藏袍常用厚实皮毛制作， 白天人

27、们往往只穿一只袖子。其原因是( )A当地昼夜温差大C方便穿脱，利于捕鱼B节省皮毛用料D太阳辐射强，便于防晒二综合题2019 年 12 月底，武汉市报告了新冠肺炎疫情。疫情发生以来，党中央高度重视， 各级党委和政府积极组织各方力量开展防控，坚决打赢疫情防控战。读图完成下列各题。乙G(1)湖北省是此次疫情的重灾区，表示湖北省的是_ (填字母)。(2)疫情爆发后，各省迅速组织医疗队驰援武汉。人民日报暖心地为各省医疗 队设计了“专属名片”。其中“蜀你最好”的医疗队来自_省。(3)在我国新冠疫情爆发后，向我国慷慨地捐赠了 3 万只羊的乙国是_ 。(4) 2022 年 3 月我国上海市爆发疫情，请在图上用

28、“S”字母标出上海市。 (5)疫情期间，海南省将新鲜的瓜果蔬菜通过水运经过海峡_送达广 东省，然后跨越湖南省以最短的距离送达武汉。阅读材料， 回答下列问题。 (10 分)材料 1 中央电视台中文国际频道远方的家栏目推出的大型系列特别节目边疆行， 以新闻纪实的手法， 用边行走边观察的方式， 从广西出发到辽宁省，顺时针勾勒中国版图。材料 2 作为边疆行的姊妹篇，大型系列特别节目沿海行采用车队行进的方式， 从辽宁省出发， 沿中国海岸线按顺时针方向， 行进到广西，完成全部行程。沿海行与边 疆行相呼应， 完成沿中国大陆版图完整行走一圈的任务。材料 3 边疆行和沿海行路线图。aGHb(1) 边疆行起点所在

29、省区的主要少数民族是_，是我国人口数量 最多的少数民族。(2) 边疆行经过的省级行政区域中，经过了我国民族数量最多的省区F_。(3) 边疆行所途经的 9 个省区中， 唯一没有经过的自治区是_ 自 治区。(4) 图中 ab 线是我国的人口地理分界线。沿海行经过的省级行政区域 中人口较_。(稠密/稀疏)(5) 与 H 省隔海相望的台湾省自古以来就是我国圣神不可分割的领土，该 省的主要少数民族是_。(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1-2选择题1、2中网络30 分 钟3-4选择题3易原创5-6选择题4中改编7选择题5易原创8选择题4.5易原

30、创9-10选择题6.7中改编11填空题填图题1.2.3.7易原创12填空题3.4.5.6中改编 三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，包括地理国情和地理乡情两方面。地理国情的描述主要体现在：我国的地理位置、领土面积、邻国、临海、人口、地形、地势、气候、河流、农业、工业、交通运输以及台湾省是祖国不可分割的神圣领土几方面。地理乡情的描述主要体现在：家乡的地理位置、发展规划等。三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，比较全面的反映了我国自然和人文地理特征，具有丰富的爱国主义教育内容。例如：我国的地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋、既是陆地大国也是海洋大国，这些描述充分说明了我国的领土面积和地理位

31、置的优越性，是世界上很多其他国家所不具备的。例如：我国的地形地势、气候特征、河流水文特征等自然因素综合作用，形成了我国丰富的自然资源，体现了我国的资源优势。例如：通过我国农业、工业、交通运输业等产业分布及特点的学习，可以充分理解我国经济建设的成就，增加民族自豪感。例如：关于台湾省是我国不可分割的神圣领土，台湾省的位量和范围，自然地理环境和经济发展特色，蕴含着我国对祖国统一大业具有坚定不移的信念。这些内容对培养学生的爱国主义情怀，具有重要的引领作用。国际理解教育的涵义之一，是国与国、人与人之间的相互理解和尊重，理解他国、他人，首先要理解自己，只有理解自己，才能更好的理解和尊重他人，这就是爱国主义

32、与国际主义的关系，培养爱国主义情怀，是国际主义的前提。三级指标“人类命运共同体”在课程标准中的描述，主要体现在两方面，一是对人类共同生存的地球基本状况的认识，二个是对国家之间关系的认识。“人类认识地球形状的过程；地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；七大洲、四大洋的分布；大洲的纬度位置和海陆位置。”这些描述，是对人类共同生存的地球基本状况的认识。地球是人类的共同家园，每一个人都是“地球村”的一员，只有对地球整体状况的深刻认识，才能更好的理解不同国家、不同人之间，只有通力合作，才能保护我们的地球家园。三级指标“区域经济差异”在课程标准中的描述，主要体现在：不同地域发展水平存在差异，发展中国家

33、与发达国家的分布特点，特定国家根据自然条件的特点因地制宜发展经济，区域的产业结构和产业布局特点。这些描述，从不同的方面表示了区域经济差异。由于国及各国内部各区域间发展经济的自然和人文条件的区别，导致全球经济存在明显的区域差异，特别是发展中国家和发达国家经济差异明显，经济的差异导致了不同国家在世界政治、经济格局的不同地位。经济差异的存在，更需要各国之间的相互理解和合作，进行优势互补，逐步缩小世界经济的差异。国际理解教育在这方面，对树立尊重差异、理解差异的观念，具有积极的作用。三级指标“全球经济一体化”在课程标准中的描述，主要体现在：加强国际经济合作的重要性，区际联系对经济发展的意义，祖国内地与香

34、港、澳门经济发展的相互促进作用，外向型经济对某区域发展的影响。全球化的缘起，就是经济在外。加强世界各地的经济合作、加强区际联系、发展外向型经济可以促进世界经济的整体发展。三级指标“尊重文化多样性”在课程标准中的描述，主要体现在：描述某地区富有地理特色的文化习俗，说明某国家自然环境对民俗的影响，自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响，我国地方文化特色对旅游业发展的影响。从地理学的角度看，“尊重文化多样性”就是尊重和理解不同地域文化的多样性，地域文化是在一定的自然地理环境和人文地理环境的长期作用下形成的。地域文化包括很多方面，其中，服饰、饮食、民居等民俗文化，是其中的一个表现，只有了

35、解各民族的富有地理特色的文化习俗，才能形成尊重文化多样性的理念。三级指标“珍视人类文化遗产”在课程标准中的描述仅有 2 条：城市景观和乡村景观的差别，保护世界文化遗产的意义。人类文化遗产，是人类文明发展的轨迹，是全人类的共同财富，城市景观和乡村景观都是人类在不同发展阶段形成的文化遗产，而世界文化遗产更具有特殊的意义。1972 年 11 月 16 日，通过了保护世界文化和自然遗产公约，明确了世界遗产包括文化遗产和自然遗产，作为人类的共同遗产加以保护。以上的研究，是基于本研究设计的“中学地理学科国际理解教育内容指标体系”，对义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述，体现国际理解教育内容

36、的描述进行了数量统计。统计的结果显示，在义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述中，体现国际理解教育的内容描述共计有 59 条。而义务教育地理课程标准包括“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”四大部分，下面对这四大部分中出现国际理解教育内容的比例关系进行分析，以把握义务教育地理课程标准中的各部分内容对国际理解教育的体现程度。世界地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：世界各民族平等、全球资源分布不均、人类命运共同体 4区域经济差异 3世界人口增长、全球气候变化、全球环境污染、尊重文化多样性、珍视人类文化遗产 2世界粮食安全、全球经济一体化 1移民和难民、全球资

37、源短缺、维持生物多样性、全球自然灾害、家国情怀 0。中国地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：家国情怀 10全球资源分布不均 5全球经济一体化 3全球资源短缺、全球自然灾害、尊重文化多样性 2世界各民族平等、世界人口增长、区域经济差异 1移民和难民、维持生物多样性、全球气候变化、全球环境污染、人类命运共同体、世界粮食安全、珍视人类文化遗产 0。乡土地理部分。家国情怀 2世界人口增长、全球自然灾害 1，其余皆为 0。义务教育地理课程标准的四大部分中，国际理解教育内容的占比，与义务教育地理课程标准四部分在“内容标准”中的总占比分别是：地球与地图（1.70%，11.00%），国际理解教育内容的

38、占比少于课程标准占比 9.30%；世界地理（45.76%，43.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 2.76%；中国地理（45.76%，40.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 5.76%；乡土地理（6.78%，6.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 0.78%。国际理解教育内容占比与课程标准四部分在“内容标准”中总占比差距从大到小的排序：地球与地图 9.30%中国地理 5.76%世界地理 2.76%乡土地理0.78%。可见，只有“地球与地图”部分的国际理解教育内容占比与课程标准占比差距较大，达到了 9.30%，“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”三部分差距较小。知识备份（根据实际情况删减）2