学前儿童行为观察第一章观察概述-精品课件.ppt

1、教材：教材：学前儿童行为观察学前儿童行为观察 施燕施燕 韩春红韩春红 编著编著 华东师范大学出版社华东师范大学出版社第一章第一章 观察概述观察概述第一节第一节 观察的涵义观察的涵义第二节第二节 行为的涵义行为的涵义第三节第三节 观察的类型观察的类型第四节第四节 观察的特性观察的特性第一节第一节 观察的涵义观察的涵义一、什么是观察一、什么是观察二、一般观察二、一般观察三、专业观察三、专业观察一、什么是观察一、什么是观察（一）观察（一）观察n观察是人类认识周围世界的一个最基本的观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段。方法，也是从事科学研究的一个重要手段。观察不仅是

2、人的感觉器官直接感知事物这观察不仅是人的感觉器官直接感知事物这么一个过程，而且是人的大脑积极思维的么一个过程，而且是人的大脑积极思维的过程。过程。（二）观察的要素（二）观察的要素n注意注意n对象与背景对象与背景n主观参与：内在动机、情感、价值判断主观参与：内在动机、情感、价值判断n判断和结论判断和结论 可见，观察不仅只是人类通过感觉器官进行感可见，观察不仅只是人类通过感觉器官进行感知的过程，而且是需要通过大脑对信息进行加知的过程，而且是需要通过大脑对信息进行加工的过程。工的过程。二、一般观察二、一般观察（一）一般观察（一）一般观察n人们在日常生活中的观察，也称为日常观察。人们在日常生活中的观察

3、，也称为日常观察。n大多数日常生活中的一般观察并没有预先设定大多数日常生活中的一般观察并没有预先设定的目的。所以，收集到的信息往往具有主观性、的目的。所以，收集到的信息往往具有主观性、偶然性和零碎性。偶然性和零碎性。（二）引起人观察的刺激类型（二）引起人观察的刺激类型n物物“桌上放着一只杯子，旁边还有一本书，书打开着。桌上放着一只杯子，旁边还有一本书，书打开着。”n事事“突然，天空中飘来了一只红色的气球，气球越飞突然，天空中飘来了一只红色的气球，气球越飞越高，慢慢地飞到房子后面，看不见了。过一会儿，越高，慢慢地飞到房子后面，看不见了。过一会儿，气球又飘回来了。气球变小了，往下落，终于掉在气球又

4、飘回来了。气球变小了，往下落，终于掉在了地上，原来，气球破了。了地上，原来，气球破了。n人人n他停了一会儿，若有所思，机械地在桌子他停了一会儿，若有所思，机械地在桌子上的水杯里，捏着一小撮吸墨水的木屑，上的水杯里，捏着一小撮吸墨水的木屑，继又接下去说：继又接下去说：“现在我已看见了那个真现在我已看见了那个真冉冉阿让，不过我还是不了解：从前我怎阿让，不过我还是不了解：从前我怎么会那么想的。我请您原谅，市长先生。么会那么想的。我请您原谅，市长先生。n对人的观察最复杂，影响人的因素既有外对人的观察最复杂，影响人的因素既有外在能见的因素，又有意无意隐藏的内在因在能见的因素，又有意无意隐藏的内在因素。素

5、。三、专业观察三、专业观察n是研究者有目的、有计划的一种活动。观是研究者有目的、有计划的一种活动。观察者运用感觉器官能动的对自然或社会现察者运用感觉器官能动的对自然或社会现象进行感知和描述，从而获得有关的事实象进行感知和描述，从而获得有关的事实资料。资料。思考：日常观察和专业观察的区别思考：日常观察和专业观察的区别n日常观察日常观察：“事实获取事实获取主观判断主观判断”n专业观察专业观察：“事实获取事实获取主观判断主观判断”和和“主观判断主观判断事实获取事实获取”的重复过程的重复过程所以，专业观察必须针对观察对象的行为所以，专业观察必须针对观察对象的行为提出可靠的解释。提出可靠的解释。第二节第

6、二节 行为的涵义行为的涵义一、什么是行为一、什么是行为n狭义的解释：个体的一言一行、一举一狭义的解释：个体的一言一行、一举一动，是表现在外的而且能被直接观察、动，是表现在外的而且能被直接观察、描述、记录或测量的活动。描述、记录或测量的活动。n广义的解释：人的行为不只限于直接观广义的解释：人的行为不只限于直接观察到的、可见的外在活动，还包括以外察到的、可见的外在活动，还包括以外在行为为线索，间接推断内在的心理活在行为为线索，间接推断内在的心理活动和心理过程。动和心理过程。二、个人与环境的互动二、个人与环境的互动n（一）（一）“刺激刺激反应反应”行动者的思考或意识的参与比较少行动者的思考或意识的参

7、与比较少例：一个人走在路上，看到马路对面有人在大声说话，她例：一个人走在路上，看到马路对面有人在大声说话，她驻足倾听。驻足倾听。n（二）（二）“刺激刺激有机体的意识有机体的意识行为反应行为反应n 例：快吃午饭了，厨房阿姨把馒头放在桌上，小许肚子例：快吃午饭了，厨房阿姨把馒头放在桌上，小许肚子很饿，他看到，立即伸手去拿馒头，但是又把手放下了。很饿，他看到，立即伸手去拿馒头，但是又把手放下了。n（三）（三）“内在动机内在动机行为反应行为反应”是发自内在的动机、情绪或意志力等的行是发自内在的动机、情绪或意志力等的行为。为。往往采用深度访谈的方法来进行了解。在往往采用深度访谈的方法来进行了解。在学前儿

8、童中，此类行为比较少见。学前儿童中，此类行为比较少见。三、外在行为表现的特点三、外在行为表现的特点n连续性：连续性：在行为观察中，只要将某个事件或某段时间作为样本，来在行为观察中，只要将某个事件或某段时间作为样本，来收集行为资料，便可推测行为整个过程的意义。收集行为资料，便可推测行为整个过程的意义。n整合性整合性：人的行为产生时，其身体不同部位的动作及表情的意义不人的行为产生时，其身体不同部位的动作及表情的意义不是分离的。是分离的。n程序性：程序性：人类在做出行为时，往往会受到先前行为经验的影响。人类在做出行为时，往往会受到先前行为经验的影响。第三节第三节 观察的类型观察的类型n正式观察和非正

9、式观察正式观察和非正式观察n直接观察和间接观察直接观察和间接观察n参与观察和非参与观察参与观察和非参与观察n叙述观察、取样观察和评定观察叙述观察、取样观察和评定观察n长期观察、短期观察和定期观察长期观察、短期观察和定期观察 一、正式观察和非正式观察一、正式观察和非正式观察（一）正式观察（一）正式观察n是一种有控制的、系统的观察，也称作结构型是一种有控制的、系统的观察，也称作结构型观察。主要目的是获得可以量化的观察数据，观察。主要目的是获得可以量化的观察数据，对观察到的内容进行统计分析。对观察到的内容进行统计分析。n观察前，必须预先界定好要观察的行为。观察前，必须预先界定好要观察的行为。n包括实

10、况详录法、时间取样法、事件取样法、包括实况详录法、时间取样法、事件取样法、等级评定法等。等级评定法等。n优缺点：优缺点：（一）非正式观察（一）非正式观察n结构比较松散，也称无结构型观察。结构比较松散，也称无结构型观察。n无周密详尽的计划与控制，是一种更具弹性、无周密详尽的计划与控制，是一种更具弹性、开放式的观察。开放式的观察。n比较适用于教师获取有关日常教育活动设计和比较适用于教师获取有关日常教育活动设计和实施等方面的信息，或帮助教师获得了解学前实施等方面的信息，或帮助教师获得了解学前儿童身心发展各种特点的感性经验。儿童身心发展各种特点的感性经验。n优缺点：优缺点：二、直接观察和间接观察二、直

11、接观察和间接观察（一）直接观察（一）直接观察n对那些正在发生的行为和现象进行的观察，观对那些正在发生的行为和现象进行的观察，观察者身临其境，亲眼看到或听到所发生的事情，察者身临其境，亲眼看到或听到所发生的事情，凭借观察者的感觉器官，在现场直接进行观察，凭借观察者的感觉器官，在现场直接进行观察，从而获得第一手的资料。从而获得第一手的资料。n优缺点：优缺点：（二）间接观察（二）间接观察n通过对间接的现象或行为进行观测，从而获取通过对间接的现象或行为进行观测，从而获取资料的观察。资料的观察。n两种类型：两种类型：对物化的行为现象进行观察对物化的行为现象进行观察利用仪器或技术手段进行观察利用仪器或技术

12、手段进行观察n优缺点：优缺点：三、参与观察与非参与观察三、参与观察与非参与观察（一）参与观察：（一）参与观察：n优点：观察的情境自然；灵活开放优点：观察的情境自然；灵活开放n缺点：主观性较强，观察结果难以重复验证；费时费力；缺点：主观性较强，观察结果难以重复验证；费时费力；对观察者的观察能力要求高。对观察者的观察能力要求高。（二）非参与观察：（二）非参与观察：n一般来说，绝大多数的科学研究是采用此方法的。一般来说，绝大多数的科学研究是采用此方法的。n优点：所得结论客观，操作相对容易。优点：所得结论客观，操作相对容易。n缺点：很难对观察的现象进行深入了解；看不清缺点：很难对观察的现象进行深入了解

13、；看不清四、叙述观察、取样观察和评定观察四、叙述观察、取样观察和评定观察（一）（一）叙述观察叙述观察n在观察过程中，观察者详细观察记录学前儿童连在观察过程中，观察者详细观察记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法。方法。n包括：日记描述法、轶事记录法、实况详录法包括：日记描述法、轶事记录法、实况详录法（二）（二）取样观察取样观察n依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动依据一定的标准选取被观察对象的某些心理活动和行为表现，对其进行观察记录，或者选择在特和行为表现，对其进行观察记录，或者选择在特定时间内的行为进行观察记录的一种方法。

14、定时间内的行为进行观察记录的一种方法。n时间取样法和事件取样法时间取样法和事件取样法（三）（三）评定观察评定观察n观察者在对学前儿童观察的基础上，对其行为或观察者在对学前儿童观察的基础上，对其行为或事件作出判断的一种方法。事件作出判断的一种方法。n行为核对法和等级评定法行为核对法和等级评定法五、长期观察、短期观察和定期观五、长期观察、短期观察和定期观察察n长期观察长期观察n短期观察短期观察n定期观察定期观察第四节第四节 观察的特性观察的特性n开放性程度开放性程度能否保留可供日后再加以分析的原始资料能否保留可供日后再加以分析的原始资料n选择性程度选择性程度观察内容是事先选定的还是当场选定的观察内容是事先选定的还是当场选定的n推断程度推断程度观察者根据资料、描述或证据去下结论观察者根据资料、描述或证据去下结论