山中避雨PPT课件15-语文版-(共28张PPT).ppt
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- 避雨 PPT 课件 15 语文版 28
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1、丰子恺丰子恺作者简介:作者简介:丰子恺(现代陶渊明),号子恺,丰子恺(现代陶渊明),号子恺,浙江桐乡浙江桐乡人,人,现代著名画家、文学家、美术和音乐教育现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。家、翻译家。青年时代从李叔同学习绘画和音青年时代从李叔同学习绘画和音乐,从夏沔尊学文学。后留学日本,回国后创乐,从夏沔尊学文学。后留学日本,回国后创建立达中学。此外,还当了两年的和尚,建立达中学。此外,还当了两年的和尚,弘一弘一法师的学生。法师的学生。新中国成立后,曾任上海中国画新中国成立后,曾任上海中国画院院长,中国美术家协会上海分会主席。在文院院长,中国美术家协会上海分会主席。在文革中遭迫害,
2、革中遭迫害,19751975年辞世。主要作品收集在年辞世。主要作品收集在缘缘堂随笔缘缘堂随笔里。还出版了里。还出版了护生画集护生画集、子恺漫画集子恺漫画集、音乐入门音乐入门等。等。翻译作品翻译作品有有猎人日记猎人日记、源氏物语源氏物语等。等。子恺漫画集子恺漫画集现代画家:现代画家:护生画集护生画集 人生在世,无非是尽心,人生在世,无非是尽心,对自已尽心,对自己所对自已尽心,对自己所爱的人尽心,对生活的爱的人尽心,对生活的这块土地尽心。这块土地尽心。诀别之音诀别之音 落花辞枝,落花辞枝,夕阳欲沉,夕阳欲沉,裂帛一声,裂帛一声,凄入秋心。凄入秋心。子恺书法子恺书法山中避雨山中避雨丰子恺丰子恺课文朗
3、读要掌握的字音要掌握的字音 丰子恺丰子恺()寂寥寂寥()嘈嘈()杂杂 里弄里弄()冗冗()长长 工尺工尺()唱和唱和()陶冶陶冶()从从()容容要掌握的词要掌握的词 趋之如归趋之如归 寂寥寂寥 怨天尤人怨天尤人 冗长冗长 望洋兴叹望洋兴叹 陶冶陶冶 萍水相逢萍水相逢 乐以教和乐以教和 仓皇仓皇 惜别惜别找出找出时间:时间:地点:地点:人物:人物:事件起因:事件起因:经过:经过:结果:结果:前天前天西湖山中小茶店西湖山中小茶店“我我”和两个小女孩和两个小女孩山中遇雨,到小茶店避雨。山中遇雨,到小茶店避雨。听琴听琴借琴借琴为安慰两个女为安慰两个女孩拉琴孩拉琴女孩唱和女孩唱和与山村与山村青年齐声歌唱
4、。青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别,以这天的经与山村青年依依惜别,以这天的经历和感受实证了历和感受实证了“乐以教和乐以教和”。事情线索:事情线索:山中遇雨各人反映作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别“我我”的感情变化:的感情变化:扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得趣欣然惜别两女孩的感情变化:两女孩的感情变化:怨天尤人怨天尤人转忧为喜转忧为喜喜极而歌喜极而歌难舍难分难舍难分作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。两个女孩前后两种不同心境作比较。两个女孩前后两种不同心境作比较。将胡琴与钢琴、小提琴作比较。将胡琴与钢琴、小提琴作比较。为什么为什么“我我”会有不同的感受?会有不
5、同的感受?这是音乐的力量,也是孩子使它温暖。音乐能使各个阶层的人聚到一起,使彼此相处和谐。除了音乐之外,还有儿童,一左一右欢喜兴奋的两女孩,村里围拢合唱渔光曲的青年们。因为有与少年儿童在一起的温馨情感,齐唱渔光曲的美好情怀,加以胡琴所传递的音乐魅力,“把这苦雨荒山闹得十分温暖”,才有了“今日般音乐的趣味”,才让作者体会到和谐的美感,音乐的感染力拉近了人与人之间的距离。什么使两个女孩产生什么使两个女孩产生前后两种心境的不同?前后两种心境的不同?她们找了乐趣,和大家融合在一她们找了乐趣,和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。音乐的感染起同声歌唱的快乐心情。音乐的感染力的确可以使人相处得更加和谐。力的
6、确可以使人相处得更加和谐。文章中的音乐不是文章中的音乐不是“阳春白雪阳春白雪”的钢琴、小提琴,而是的钢琴、小提琴,而是“下里巴人下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推广的一种乐器,这是胡琴的优容易推广的一种乐器,这是胡琴的优势。势。大众化的音乐更容易拉近人与人大众化的音乐更容易拉近人与人之间的距离,音乐应走向大众化,让之间的距离,音乐应走向大众化,让更多的普通人享受音乐的乐趣。更多的普通人享受音乐的乐趣。这一古语在以上三这一古语在以上三重重“比较比较”中意义更加中意义更加深广了。深广了。灵魂里没有音乐的人,或是灵魂里没有音乐的人,或是对优美的乐音无动于
7、衷的人,都对优美的乐音无动于衷的人,都是些善于为非作歹,使奸弄诈之是些善于为非作歹,使奸弄诈之徒,他们的灵魂像黑夜一样昏沉,徒,他们的灵魂像黑夜一样昏沉,他们的情感如鬼域一样幽暗,这他们的情感如鬼域一样幽暗,这种人是不可信任的。种人是不可信任的。莎士比亚莎士比亚文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的?第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。“荒山荒山”“”“苦雨苦雨”直接写出了当时的客观环境,直接写出了当时的客观环境,更从反面显出了更从反面显出了“温暖温暖”的可贵。的可贵。“温暖温暖”二字,既是写环境的温暖,也写出了作二字,既是写环境的温暖,也写
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