家庭教育指导应注意的问题1-优质课件.ppt

1、真诚在咨询中的意义真诚在咨询中的意义 (1)(1)为求助者提供一个安全自由的氛围，使为求助者提供一个安全自由的氛围，使自己感到被接纳，被爱护。自己感到被接纳，被爱护。(2)(2)使求助者能以真实的自我和指导师交流，使求助者能以真实的自我和指导师交流，能逐渐认识自我，促进自我改变。能逐渐认识自我，促进自我改变。“米尔顿米尔顿”语言语言米尔顿语言举例米尔顿语言举例（梅塔模式）后设模式（梅塔模式）后设模式（梅塔模式）后设模式（梅塔模式）后设模式感感觉觉尝尝试试经经验验能能力力肯肯定定自自信信自自爱爱自自尊尊自我自我价值价值第一步第二步第三步找出他认为有他需要那份能力的人并在第一张纸上写上他的名字找出

2、他认为有比第一个人更有力量的名字人并在第二张纸上写上他的名字找出他认为有比第二个人更有力量的名字人并在第三张纸上写上他的名字改善关系的工具改善关系的工具获得第二位置感知获得第二位置感知用途：化解矛盾冲突改善关系状况。用途：化解矛盾冲突改善关系状况。将您的注意力引向何处？将您的注意力引向何处？未来未来1 1、认识问题；、认识问题；2 2、确定目标；想、确定目标；想要的结果要的结果3 3、分析问题；在、分析问题；在过去是怎样发生的，过去是怎样发生的，4 4、寻找解决方案；、寻找解决方案；5 5、面对目标：发、面对目标：发掘资源，唤醒自信，掘资源，唤醒自信，前进！前进！过去过去现在现在1 1、问题、

3、问题3 3、原因、原因4 4解决方案解决方案2、目标、目标5 5、向前、向前“你确切的问题是什你确切的问题是什么？么？”“是什么阻碍了你实现是什么阻碍了你实现目标？目标？”“你怎么知道这对你来你怎么知道这对你来说是一个问题？说是一个问题？”“回到这里。回到这里。”（以现实为标准（以现实为标准重新定位）重新定位）“发生了什么？发生了什么？”“在什么地方？什么时在什么地方？什么时候？和谁？候？和谁？”“你怎么知道是这样的你怎么知道是这样的情境？情境？”“改变可能给你或他人带改变可能给你或他人带来什么影响？来什么影响？”“现在的状态在什么情境现在的状态在什么情境下对你会他人是有益的？下对你会他人是有

4、益的？”1 1、感知提问；、感知提问；3 3、生理环境、生理环境检测；检测；2 2、情境提问；、情境提问；4 4、对问题进、对问题进行现实分离。行现实分离。解决问题的进程解决问题的进程【1 1】确定问题确定问题解决问题的进程（解决问题的进程（2 2）确定目标确定目标1 1、问问题题2 2、目标目标3 3、第第一一步步4 4、第第二二步步5 5、第第三三步步6 6、挖掘资源：、挖掘资源：曾经经历过的，曾经经历过的，卓越表现。回卓越表现。回忆情境：图像、忆情境：图像、声音、感受。声音、感受。7 7、挖掘资源：、挖掘资源：曾经经历过的，曾经经历过的，卓越表现。回卓越表现。回忆情境：图像、忆情境：图像

5、、声音、感受。声音、感受。8 8、挖掘资源：、挖掘资源：曾经经历过的，曾经经历过的，卓越表现。回卓越表现。回忆情境：图像、忆情境：图像、声音、感受。声音、感受。从问题到目标的工具从问题到目标的工具空间链接定锚空间链接定锚将资源和当下将资源和当下情境链接：图情境链接：图像、声音、感像、声音、感受。受。将内在资源和将内在资源和当下情境链接：当下情境链接：图像、声音、图像、声音、感受。感受。将内在资源和将内在资源和当下情境链接：当下情境链接：图像、声音、图像、声音、感受。感受。从问题到目标的工具从问题到目标的工具空间链接定锚空间链接定锚化解双重约束。化解双重约束。第一次能回想起来的经历第一次能回想起来的经历(烙印）烙印）心理环境心理环境（影响）（影响）未来未来现在现在2 23 34 45 5过去过去检测点检测点联想联想跳离跳离A.A.确定信念确定信念B.B.确定目标确定目标C.C.找到时间线找到时间线八（六）时间线重塑八（六）时间线重塑1 1D.D.回到过去回到过去E.E.在梅塔方位发现找到好的意图在梅塔方位发现找到好的意图F.F.回忆并传输资源回忆并传输资源G.G.从梅塔方位把握新的信念从梅塔方位把握新的信念H.H.回到现在回到现在 I.I.未来同步未来同步重构一个新行为重构一个新行为六步重构六步重构