2022年04月自考00454教育预测与规划试题及答案.docx

1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育预测与规划试卷(课程代码00454)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。1.我国教育规划成为独立的专项规划步入正轨的标志是（ C ）A.1985年召开的“全国地区教育规划会议”B.1986年发布的中共中央关于教育体制改革的决定C.1991年发布的教育事业“八五”计划(1991-1996年)D.2006年发布的“十一五”教育发展规划2.教育预测是以真正掌握预测对象的本质规律为根本条件,这表明教育预测具有（ A ）A.前提性特征 B.宏观性特征C.定量性特征 D.主观性特征3.人们认为最早的教育预测开始于（ A ）A.苏联 B.

2、美国C.法国 D.英国4.在进行教育预测的过程中,必须考虑社会的政治、经济、文化、人口等因素对教育现象发展变化的影响,体现了教育预测的（ C ）A.相关性原理 B.相似性原理C.社会性原理 D.概率推断原理5.必须考虑事物内部的“对立统一”规律的教育预测原则是（ A ）A.辩证思维原则 B.系统性原则C.动态性原则 D.反馈性原则6.下列属于时间序列分析预测的定量教育预测方法是（ A ）A.移动平均法 B.投入产出预测法C.相关法 D.线性回归法7.对某地区5年以内职业教育发展前景的预测属于（ C ）A.微观预测 B.定性预测C.短期预测 D.中期预测8.对学校的师资、教学设备、校舍等办学条件

3、的分析论证,属于教育规划的（ C ）A.必要性论证 B.合理性论证C.可行性论证 D.综合性论证9.默写式头脑风暴法,又称“635法”,其中的数字6代表（ A ）A.要有6个专家参加 B.组织6次讨论C.每个专家提出6个设想 D.每个专家要在6分钟内提出设想10.某县2017-2020年返乡参加工作的本科毕业生分别为430、450、500、520人，采用移动平均预测法,取分段数k=3,则2021年返乡工作的本科毕业生预测人数为（ B ）A.475人 B.490人C.510人 D.530人11.当时间序列以阶段性的规律发展时,分段数k的取值（ B ）A.应较大 B.应较小C.没有要求 D.等于0

4、12.在一元线性回归分析中,如果因变量Y和自变量X之间的相关系数的绝对值大于显著性临界值r，则可认为因变量Y与自变量X之间（ B ）A.存在倒U形曲线关系 B.存在显著的一元线性回归关系C.没有显著的一元线性回归关系 D.存在U形曲线关系13.以教育层次为依据,可以将教育规划分为（ B ）A.基础教育发展规划、高等教育发展规划继续教育发展规划B.幼儿教育发展规划、基础教育发展规划、高等教育发展规划C.普通教育发展规划、职业教育发展规划、师范教育发展规划D.国家教育发展规划、地区教育发展规划.学校教育发展规划14.中期教育规划的期限一般为（ B ）A.1-3年 B.5年C.5-10年 D.10年

5、以上15.把教育规划看作是交易、谈判和权力运作过程的规划操作模型是（ B ）A.专家模型 B.政治模型C.协商模型 D.理性模型16.要求教育要实现薄弱环节、欠发达地区、弱势人群教育的超前发展,从而消除各种教育差距的教育规划原则是（ C ）A.主动适应原则 B.适度超前原则C.均衡发展原则 D.系统整体原则17.下列属于办学效益的指标是（ A ）A.生师比 B.生均预算内教育经费支出C.毛人学率 D.辍学率18.一般说来,人力需求法比较适用于（ A ）A.微观教育规划 B.宏观教育规划C.中期教育规划 D.长期教育规划19.在教育规划方法中,有一种方法会高估人们的教育需求，低估教育成本,从而导

6、致生均教育成本的下降,进而影响教育质量和效益,这种方法是（ A ）A.杜会需求法 B.人力需求法C.成本收益法 D.数学模型法20.战略的构成要索包括使命、战略目标、具体目标和（ D ）A.计划 B.规划C.战术 D.政策21.在分解规划系统整体结构的基确上，对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析,并用符号和网络图的形式表现出来的规划方法是（ C ）A.比较评述法 B.系统结构分析技术C.计划评审技术 D.系统动力学方法22.下列属于对教育规模发展情况客观描述的指标是各级各类学校的( C )A.入学率 B.校舍面积C.在校学生数 D.生均教育经费23.初中、高中、大学当年招生人数的比

7、率可以反映( C )A.教育规模 B.教育类型结构C.教育层次结构 D.教育普及水平24.与其他教育发展规划相比，区域教育规划更具有( A )A.战略性 B.基础性C.可操作性 D.客观性25.各级各类教育的合理比例和组合属于教育战略的( B )A.数量目标 B.结构目标C.质量目标 D.投入目标二、辨析题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。26.鉴于教育规划主要由行政部门实施，因而教育规划的论证人员应该由教育行政部门的领导组成。答:。教育规划论证要对规划的必要性、可行性、合理性、综合性进行分析评判。除了教育行政部门的领导外，还需要教育规划方面的专家教授、长期从事教育规划方面的实际工作者，

8、教育所涉及的计划、财政、人事、劳动、城建、土地等部门的有关领导和有经验的实际工作者等人员参加。27.利用一次指数平滑法进行预测时，指数平滑系数a值愈大，新数据所占的比重愈小，原预测值占的比重愈大。答:。一次指数平滑法的计算公式为Ft+1=Yt+(1-)Ft，值愈大，新数据Yt所占的比重愈大，原预测值Ft所占的比重愈小。28.教育规划是规划编制人员主观活动的结果，既有主观性，也具有客观性。答:。教育规划虽然是规划编制人员主观活动的结果，具有主观性，但同时又是客观的。所谓客观性是指教育规划的编制要以教育发展的客观现状为基础，方案要符合社会和教育发展的客观规律。29.成本收益法中的教育成本是指学生或

9、其家庭以及学校为教育支付的成本。答:。成本收益法中的教育成本不仅包括学生或其家庭和学校直接支出的私人成本与社会成本，还应包括机会成本，如学生由于选择继续上学而放弃工作的收入、内涵地租等。30.区域教育规划的最好方法是定量分析和数据测算。答:。区域规划是一种战略性谋划，区域教育规划方法不能局限于定量分析和数据测算，必须把定量分析与定性分析结合起来，把实证研究与规范研究结合起来。三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。31.简述在敦育硕测中如何贸彻动态性原则。答: (1)教育预测必须尊重教育的特点和规律。 (2)教育预测必须适应客观世界的发展和变化。 (3)教育预测必须承认人的认识是具有

10、局限性的。32.简述教育预测中运用延续性原理应注意的问题。答：(1)运用延续性原理，必须充分考虑到预测未来教育的基本条件。 (2)延续性原理必须在教育现象处于非本质变化的过程中运用。 (3)运用延续性原理，必须考虑各个相关因素的影响是否比较具体、比较平衡。33.简述协调发展理论在教育规划中的体现。答: (1)教育是社会系统中的一个子系统，它的发展必须与社会的发展保持协调一致。(2)教育系统内部各子系统之间要整体协调。(3)教育规划中要实现区域教育的协调发展。34.简述教育决策的原则中为实原则的内涵与要求。答: (1)教育决策必须以事实为基础，只有建立在事实基础之上，才能制定有效的决策方案，并为

11、选择最优方案提供条件。 (2)决策的目标不能高不可攀，要切实可行，具有可操作性。四、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。35.试述教育规划方案选择的科学化与民主化，并举例说明。答: (1)教育规划方案的选择是在教育规划的制定阶段，通过对比分析、权衡两个以上不同规划文本，并从中选择一个相对优化的规划文本的过程，这是一个决策的过程。在方案选择的过程中，坚持科学化与民主化至关重要。 (2)要坚持从教育发展的基本事实出发，遵循教育发展的基本规律，树立正确的教育规划的指导思想。 (3)要以科学、理性的决策取代单纯凭借经验的决策。 (4)要以民主决策取代家长式专断决策或专家个人决策。举侧说明。

12、36.试述如何做好教育规划的合理性论证。答: (1)要认真了解分析编制教育规划所依存的教育发展现状。 (2)深入分析教育所处的社会环境条件以及发展的前景。 (3)论证专家们通过个人对第一手材料的分析、认识和对教育发展所依存环境发展及发展态势的分析，进行集体交流，充分交换论证意见。(4)逐步形成大多数专家统一的认识。具体论述。五、分析说明题:本题10分。材料:我国华东地区一所全国知名的重点高中，在应试教育背景下，过去非常重视高考升学率，重视各科特别是高考科目的教学和辅导，希望每个学生在每个科目上都能达到优良水平。虽然学校的高考升学率很高，但很多学生都感到学习压力很大，学习很苦，也很迷茫。一位新校

13、长上任后，与领导班子一起研究了学校今后的培养目标和发展思路，将学校的育人目标确定为“合格+特长”。所谓合格，是指该校学生德、智、体、美、劳等五个方面租调发展，但不必每一门功课都要达到优秀水平，只要符合本校的基本要求即可。所谓特长是指学校注重发展人的个性，注重培养学生兴趣，发展学生特长，使学生在各个方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有在学科学习、课外活动或社会工作等领域的特色和特长，人人具有较高的学习成就感和幸福感。围绕“合格+特长”的育人目标，该校注重学生学习兴趣和特长及学习短板的调查研究，并开设我要成为什么样的人才?学习指导课程，注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革，以适应学生

14、兴趣和特长发展的需求和部分学生学科短板的提升需求。学校启动了激励机制,奖励兴趣和特长发展有成就的学生，以及在兴趣和特长培养方面成绩突出的老师。学校的升学率不但没有下降，而且还有所提高，培养的学生更是受到高校和社会各界的普遍赞誉，吸引了很多中外教育工作者和专家对其进行研究。问题:试用教育发展战略的理论观点分析说明该段的发展战略选择。答:教育发展战略的核心是战略选择。对宏观环境背景的分析和对未来教育发展的预测，只是明了教育发展的目前处境和未来教育发展的可能趋势，教育发展战略要解决的关键问题是在众多的可能性中选择下一个阶段的发展方向、目标及相关的行动策略。也就是说，教育发展战略的最重要的工作是对战略

15、方针、战略目标、战略重点、战略步骤做出选择。(1)教育发展战略方针是教育发展战略选择中必须遵循的根本原则，是指导教育发展方向和战略布局的基本出发点和基本思想。基于学校现状一重点中学、升学率很高、很多学生具有;不良学习体验等，新校长和领导班子提出了“合格+特长”的育人目标。(2)教育发展战略目标是指教育发展主体在某-时期所要实现的基术任务和所要达到的总体要求，通常要用有关综合指标或多元性的指标体系来反映。从材料可以看出，该校领导班子提出的学校发展战略，是让本校学生在德、智、体、美、劳等五个方面和谐发展，但不必每一门功课都达到优秀水平，注重培养学生兴趣，发展学生特长，人人具有在学科学习、课外活动或

16、社会工作等领域的特色和特长，人具有较高的学习成就感和幸福感。(3)教育发展战略重点是影响或制约教育整体发展的关键因素，或对教育整体发展战略具有决定意义的重大问题。从材料中可以看出，学校领导班子抓住了几个重点:一是开设我要成为什么样的人才?学习目标指导课程；二是注重校园文化建设和课程结构等方面的整体改革。三是启动了激励机制。(4)教育发展战略步骤。就是将战略目标的实施过程按阶段由远及近具体化和细化，选择每个阶段的目标和重点实施途径。一个教育发展战略周期大约需要经历近期准备、中期推进、远期完善的三大步骤。六、案例分析题:本题10分。38.案例:A市教育发展规划目标的确定为了制定本市的教育发展规划，

17、A市主管教育的副市长带领本市的市县教育行政部门负责人考察了外省与本市经济发展水平相当的B市(地级市)的教育发展状况，获取了B市教育发展的各项指标数据资料和近年的教育发展规划，并安排市教育局参照B市的教育发展指标数据和教育发展规划，只对B市教育规划的定量目标做了修改，很快地制定了本市的五年教育规划目标和教育发展规划。问题：根据教育规划目标的相关理论，分析A市教育规划目标的制定是否存在问题。答:(1)教育规划目标是指在一定时期内，一个国家或地区的教育发展要达到的预期结果。它是各级各类教育的发展在一定时期内所要达到的规模、结构、质量、效益的目标集合，既包括教育投入、教育规模、普及水平、教育结构、教育

18、质量、办学效益、办学条件等方面的定量目标。也包括教育改革、教育体系、教育质量、教育结构、办学水平等方面的定性目标。(2)制定教育规划目标要考虑政治、经济、文化、科技及教育自身等来自内部与外部的多种因素的影响，既要学习同类地区教育发展的经验，也要考虑本地经济、文化、科技和教育发展的现状、特点及发展需求。(3)教育规划目标的确定需要在科学预测教育事业发展的基础.上综合多方面因素。规划目标的预测需要经过收集数据与信息、分析数据等步骤和环节。(4)从材料中可以看出，A市教育局领导在制定教育规划目标时，并未对本地的经济、文化、科技和教育的现状和特点及其教育需求进行系统的调查与分析，而是简单地在B市教育规划基础上进行修改。因而这样的规划目标很难反映本地经济、文化、科技和教育发展内在发展需求。(注:观点基本一致，表述不同，可酌情给分)