[信息技术2.0微能力]:中学七年级生物上(第一单元)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育生物课程标准(2022年版)》.docx
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1、中学七年级生物上(第一单元)义务教育生物课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期苏教版探索生命的奥秘单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一章第一节我们周围的生物2第一单元第一章第二节生物与环境的关系3第一单元第一章第三节我们身边的生物学4第三单元第二章第一节探索生命的器具5第三单元第二章第二节探索生命的方法二、单元分析(一) 课标要求本单元内容在义务教育生物学课程标准 (2011 年版) 中属于“第一主题 科学探究”和
2、“第三主题 生物与环境” ,同时也涉及“第二主题 生物体的结构 层次”和“第八主题 生物的多样性”。第一主题:科学探究1. 理解科学探究教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念。 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 提出问题是科学探究的前提,解决科学问题常常需要作出假设。 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。2 科学探究既需要观察和实验,又需要对证据、数据等进行分析和判断。 科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据,如采用文字、图表等方式来表述结果,需要与他人交流和合作。2. 发展科学探究能力
3、科学探究能力基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相 关的问题。尝试书面或口头表述某些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。 估计假设的可检验性。制订计划拟订探究计划。列出所需要的材料与用具。选出控制变量。设计对照实验。实施计划进行观察、实验。收集证据、数据。尝试评价证据、数据的可靠性。得出结论描述现象。分析和判断证据、数据。得出结论。表达、交流写出探究报告。交流探究过程和结论。第三主题:生物与环境教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念。生物与环境相互依赖、相互影响。具体内容和活动建议如下:生物的生存依赖一定的环境
4、具体内容活动建议举例说出水、温度、空气、光等是 生物生存的环境条件。向学生提供某些生物的区域分布资料,讨论温度、水、空气、光等因素对生 物生活的影响。通过室外观察和室内实验,探究影响鼠妇 (或蚯蚓等) 分布的环境因素。举例说明生物和生物之间有密切的 联系。在学校生物园或附近的小池塘、农田 等环境中调查生物之间的关系。3第二主题:生物体的结构层次 初步学会显微观察的方法和技能,激发探究的兴趣。具体内容和活动建议如下:具体内容活动建议说出显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。用显微镜观察池塘水中的微小生 物。第八主题:生物的多样性教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念。 地球上生活着各
5、种各样的生物。(二) 教材分析1.知识框架2. 内容内在逻辑分析以苏教版教材第一单元“探索生命的奥秘”作为一个教学单元和作业设计单 元。本单元分为两章,第一章周围的生物世界作为初中生物学的开篇之章, 主要是将学生领进生物学的大门,介绍了什么是生物和生物的生命现象,论述了 生物与环境相互影响、相互依存,是一个不可分割的整体,让学生了解什么是生 物学,如何研究生物学,生物学与人类的生活有什么关系和生物学的发展对社会4的影响,从而点燃学生学习生物学的热情,并为进一步学习生物学打下坚实的基 础。从内容上看,第一章属于认识生物和研究生物范畴,而认识生物,研究生物 需要根据探究的问题,选择恰当的研究方法,
6、生物学的基本研究方法是观察法, 重要方法是实验法,在设计实验的时候要注意三个重要原则,否则实验将失去科 学性,为了顺利完成有关实验研究工作,在必要的时候还要使用适宜的研究工具 进行研究,其中解剖器具和显微镜是我们最常用的工具,有助于我们从宏观到微 观观察生物体。以上正是第二章探索生命中两节将要介绍的内容。生物学研 究的方法和各种实验技能是今后学习的基础,第二章的内容将贯穿我们整个初中 生物科学。从学科核心素养角度分析本单元的知识架构,教材第二章两节内容 (探索生 命的器具和方法) 基于“科学探究”和“理性思维”两大核心素养而设计,第一 章第一节我们周围的生物和第二节生物与环境的关系 内容基于“
7、生命观 念”核心素养而设计,而第一章第三节我们身边的生物学 内容基于“社会责 任”核心素养而设计,本单元五节内容构建成一个有机整体。(三) 学情分析因为学生刚升入初中,对初中学习内容和环境有陌生感,学生好奇心强,探 究兴趣浓厚,但实践经验和生活经验不足,缺乏对事物本质的细致探究。虽然学 生在小学科学课上有科学探究的体验,但是提出问题、设计实验和探究技能还比 较弱。在探究活动中,设计单一变量的实验对学生有一定难度,也是挑战。三、单元学习与作业目标1.通过播放有关生物及其主要特征的视频,让学生仔细观察、分析,然后分 组讨论,说出生物和非生物的区别,概述生物的共性。2.通过探究实验和视频,初步体会光
8、、水、温度和其他非生物等因素对生物 生存的影响,理解生物生存依赖一定的环境,养成保护环境的意识。3.通过播放袁隆平、屠呦呦、弗莱明等科学家生平事迹的视频,展示有关生 物学发展的资料,说出生物学发展对个人和社会的影响。4.通过播放显微镜的构造和使用方法、临时装片制作的视频,结合显微镜、 玻片等实物,分步骤讲解,说出显微镜的基本结构与作用,概述显微镜的使用方 法和临时玻片标本的制作步骤,尝试正确使用显微镜。55.通过相关实验视频,说出科学探究的一般方法,并体验其过程。理解对照 实验设计“三原则 ”。理解实验变量,能够区分实验组和对照组,学会设计实验。 培养学生创新性思维和探究性能力。四、单元作业设
9、计思路1.分析课标要求、教学内容和学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程:明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计 评价标准和方式。五、课时作业第一课时1.作业内容(1) 下列属于生物的是 ( )6A.C.B.D.(2) 下列古诗描述的现象中,不包含生命现象的是 ( )A.春色满园关不住,一枝红杏出墙来B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开C.飞流直下三千尺,疑是银河落九天D.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞(3) 下列哪一种生物不是由细胞构成的是 ( )A.结核杆菌C.木耳B新冠肺炎病毒D番茄(4) 下面诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是 ( )A. 龙生龙,凤生凤,老
10、鼠的孩子会打洞生物的遗传现象B. 野火烧不尽,春风吹又生生物的生长和繁殖C. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开光对生物的影响D. 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米生物间的捕食关系(5) “春色满园关不住,一只红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句,试从生物学 角度分析“红杏出墙”现象。(1) “红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,红杏出墙属于。_(2) 红杏伸出墙开花结果,果实掉落长出一棵新杏树,这反映了生物能够。_(3) 杏树的种子种下后长出的是杏,而不是桃子,这属于_现象;但是杏 之间也有差别,并不是完全相同,这属于_现象。(4) 夏日炎炎,杏树底下成了人们休闲纳凉的好去处,在杏树底下感觉格外
11、凉爽, 这体现了生物能够_。(5) 杏树叶片能通过光合作用制造有机物和氧气,这体现了生物的哪种基本特征。_2.时间要求:10 分钟3.评价设计参考答案: (1) A (2) C (3) B (4) C (5) 生物能对外界刺激作出反应;生 长和繁殖;遗传;变异;影响环境;生物的生活需要营养。4.作业分析与设计意图作业 1 检测学生对生物与非生物的辨别能力。作业 2 旨在引导学生区别生命 现象和非生命现象,知晓生物学研究的是什么,明确其学习方向,为以后更好地7学习生物学打下坚实的基础。作业 3 主要考查病毒与其他生物在结构方面的 区别,让学生能够注意病毒是非细胞生物。作业 4 通过诗句考察学生对
12、生物基本 特征的理解。作业 5 中“春色满园关不住,一只红杏出墙来”是我国宋代著名诗 人叶绍翁的名句,该题旨在让学生从生物学角度分析“红杏出墙”现象。第一课 时所包含的这些内容意在引导学生意识到生活也是我们学习的大课堂,多留心生 活,多积累经验,有利于培养课下独立的自主学习能力。第二课时1.作业内容(1) 下列现象不是生物对环境的适应的是( )A.河边垂柳的树枝长向了河心B.仙人掌的叶变成刺C.秋天大雁南飞越冬D.蚯蚓在土壤中活动,可使土壤疏松(2) 中国诗词大会带动了全民学诗词热潮,许多诗词中蕴含着生物学知识。 下列诗句中所反映的生物与环境之间的关系,描述正确的是 ( )A.“种豆南山下,草
13、盛豆苗稀”生物适应环境B.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”环境影响生物C.“春风又绿江南岸”生物影响环境D.“千里之堤,溃于蚁穴”生物适应环境(3) 下列关于生态因素的叙述中,错误的是 ( )A.生态因素是指影响生物生活和分布的因素B.生态因素分为非生物因素和生物因素两大类C.非生物因素包括阳光、温度、水、空气和矿物质等D.生物因素是指以某种生物为食的其他生物(4) 下列选项不能体现生物因素对生物影响的是 ( )A.一山不容二虎B.种豆南山下,草盛豆苗稀C.螳螂捕蝉,黄雀在后D.夜来风雨声,花落知多少8(5) 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,通过这一学期的本节课研究, 不仅让同学们
14、收获了生物学基本知识,还具有了科学探究的基本技能。某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响,请根据下表回答问题:2 分钟3 分钟4 分钟5 分钟6 分钟7 分钟8 分钟9 分钟干土44332221湿土66778889该小组探究的问题是:土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响吗?作出的假设是:土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。该实验中影响鼠妇生活的生态因素是_,在研究一种条件对研究对象的 影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都要相同。 因此,根据鼠妇 本身生活环境,本实验设置的光照条件是_ (填“明亮”或“黑暗”) 。根据实验数据,我们可以得出实验结论是:土壤的潮湿程度_影响鼠妇 的分布
15、,鼠妇适于生活在_ (填“湿润”或“干燥”) 的环境中。光照强度会影响鼠妇的生活,环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因 素。光照强度属于影响鼠妇的生活的_因素 (填“生物”或“非生物”) 。 在自然界中还有_因素 (填“生物”或“非生物”) 会影响鼠妇生活。2.时间要求:10 分钟3.评价设计参考答案: (1) D (2) B (3) D (4) D (5) 土壤的潮湿程度、黑暗、会、湿润 非生物、生物4.作业分析与设计意图通过“提高生物科学素养”课程理念的要求,让学生通过调查, 自己去理解 生物种类的多种多样,去感知生物的生存与环境的关系,同时找出这些因素都包 括哪些。并通过解读概念及
16、生物学的发展方向让同学们自己认识到生物学在个人 生活、社会发展中不可替代的重要地位。9第三课时1.作业内容( 1 ) 生物学研究的对象是( )A. 生命现象 B. 生命活动的规律C. 生命现象和生命活动的规律 D. 生物的分类(2 ) 我国著名遗传育种家袁隆平培育的新型生物是( )A. 杂交水稻 B. 杂交小麦 C. 克隆羊 D. 转基因鱼(3) 生物学与我们人类的生活息息相关,下列说法与生物学无关的是( )A. 我们身上穿的化纤材质衣服 B. 植物多的地方使人心情舒畅C. 非洲粮食短缺 D. 艾滋病的防治(4 ) 下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学 ( )A. 衣食住行离不开生物B.
17、现在利用的煤、石油也来源于远古的生物C. 征服疾病,治理环境污染需要生物学D. A、B、C、都是(5 ) 下列关于生物学与人类生活的关系的叙述,不正确的是( )A. 解决资源匮乏,能源危机等问题离不开生物学B. 人们的卫生保健离不开生物学C. 我们烧的煤,用的石油来源于远古生物D. 人们的衣、食、住、行完全依赖于生物学(6) 被世界称为“杂交水稻之父”的我国的科学家是_ _。(7 ) 当今世界面临着一些重大问题,如_、_、_、和_。这些问题的解决,离不开_的发展。(8) 生物中除了植物和动物外,还有_、_、真菌等微生物,生物的 生存依赖一定的_,同时也影响着环境,生物与环境之间相互影响、相互
18、作用。关爱生物是我们每一个人应尽的义务,所以我们应该保护好_。2.时间要求:10 分钟103.评价设计参考答案: (1) C (2) A (3) A (4) D (5) D (6) 袁隆平 (7) 人口剧增资 源匮乏能源危机粮食短缺生物学 (8) 细菌病毒环境环境4.作业分析与设计意图将作业设计与生活实际相结合,让学生们能够在生活中发现学习生物的乐趣, 并且让学生了解生物学是一门自然科学,是研究生物的结构、功能、发生和发展 的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的衣、食、住、行都 有着非常密切的关系,生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量,帮助人 类与大自然和谐相处都非常重要
19、。现在利用的煤、石油也来源于远古的生物,征 服疾病,治理环境污染需要生物学,都说明人类生存与发展离不开生物学。第四课时1. 作业内容(1) 如图是显微镜结构图,请回答下列问题:写出图中下列结构的名称 要使显微镜的镜筒大幅度上升或下降, 应转动 ,放上玻片标本后 应用 固定。镜筒下降时眼睛要注视 ,防止压碎装片或损坏物镜镜头。目镜上刻有“10”字样,表示 ,若使用这一 目镜,同时使用物镜“40 ”,则观察物体放大了 倍。(2) 关于显微镜使用的说法中,正确的是 ( )A对光时,光线太强,选用小光圈、凹面镜B观察时发现物象在左下方,则向右上方移动装片可将物象调至视野中央C物镜由 10转换成40,视
20、野内数目变多,物像变大D视野中有污点时,转动目镜,而污点随之移动,则污点在目镜上(3) 请将下列仪器和它对应的作用连接起来11解剖剪放大镜酒精灯天 平称量加热解剖观察(4) 将洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片分别放在显微镜下观察,下列图像中,可 表示洋葱表皮细胞视野的是 ( )A B C D(5) 实验操作:练习使用显微镜观察玻片标本,并制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时 装片。2. 时间要求:20 分钟。其中实验操作 15 分钟。3. 评价设计参考答案或提示: (1) :转换器,反光镜,细准焦螺旋。 :粗准焦螺旋,压片夹 :物镜, 目镜放大 10 倍,100 (2) D (3) 解剖剪解剖 放
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