金坛区苏科版四年级上册劳动《03花瓶罩饰》教案(定稿).docx
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1、花瓶罩饰序号:时间:一、 教学目标1. 掌握美工刀的正确使用方法,学会设计图案并进行挖切。2. 对立体剪纸有进一步的了解,掌握花瓶罩饰作品的设计及制作方法。3. 增强实践操作能力、空间想象能力,提高审美、环保意识。二、重点难点1. 重点:花瓶罩饰的制作方法。2. 难点:设计出美丽的图案。三、教学准备1. 教师准备:彩纸、塑料花瓶、胶水、范作。 2. 学生准备:彩纸、剪刀、胶水、直尺、美工刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课(2分钟) 1. 出示废旧塑料瓶。 提问:当你喝完水,这个瓶子还会作什么用途吗? 交流分享。 联系生活实际,提高环保意识。 2. 讨论使塑料瓶更美观的方法。
2、巧巧觉得废旧塑料瓶虽然可以用来养花,可惜瓶子不漂亮。你们有好办法吗? 各抒己见。 促进学生思考,寻找解决问题的办法。 3. 引出花瓶罩饰,出示课题。 (套上范作)这样是不是更漂亮了呢?这件衣裳有个名字,叫作“花瓶罩饰”。今天这节课,我们就一起来做一个花瓶罩饰。 明确课题。 通过范作的欣赏,激发学生学习兴趣和探究欲望,明确制作内容。探究学习(15分钟) 1. 自学教材,归纳步骤。 提问:谁能用几个关键动词总结步骤? 根据学生回答,教师课件展示操作步骤并板书: 折叠 画样 剪刻 粘贴 自学教材,初步了解制作步骤。 引导学生根据导学单学习制作方法,提高自学能力。 2. 辨别比较,寻找异同。 提问:花
3、瓶罩饰的制作与团花相比,有什么异同? 团花制作步骤: 折叠 画样 剪刻 展开 花瓶罩饰制作步骤: 折叠 画样 剪刻 粘贴 观察思考,交流所想。 促进学生思考,通过比较,进行知识迁移。 3. 尝试粘贴,探究方法。 花瓶罩饰最后不仅要展开,还要粘贴,使它变为立体。谁愿意来试一试? 提示:粘之前请大家观察,粘贴面发生了什么变化? 上台尝试。 观察交流。 通过演示,让学生直观发现粘贴面要一起剪刻,粘贴时花纹要对齐,还要注意把粘贴面贴在里面一层。 4. 辨别比较,设计画样。 (1)今天,我们的罩饰图案建议以直线为主。除了像团花一样在两边设计图案外,我们还要进行中间镂空图案的设计。你们觉得画什么样的图案比
4、较合适呢? (2)预设几种画样问题,提问:你们觉得这样的设计有没有问题? 图案画得太小,没有透视效果。 图案设计重叠,剪刻后会没有效果。 图案设计太多太满,底部镂空多,导致站立不稳。 (3)(PPT出示参考图样)我们可以设计这样或对称、或整齐的或乱中有序的图案。 思考交流。 观察交流。 欣赏图片。 图案以直线为主,可以借助直尺,剪刻光滑,安全操作。 通过三个问题作品的比较评析,规避最容易出现的问题。 通过图片欣赏,确定设计方向。5. 熟悉工具,掌握方法。剪刻得光滑,才能把美丽的图案体现出来。板书:光滑提问:使用美工刀需要注意些什么?回顾美工刀的使用方法。复习美工刀的使用方法,正确使用,确保安全
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