[信息技术2.0微能力]:中学七年级地理下(第六章)位置与范围-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育地理课程标准(2022年版)》.pdf
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1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第二学期人教版我们生活的大洲亚洲单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1位置与范围第六章第一节 位置与范围2地势起伏大,长河众多第六章第二节自然环境第一课时3复杂的气候第六章第二节自然环境第二课时二、单元分析根据 义务教育地理课程标准(2021 年版)的要求,本章内容属于“认识区域”主题中“认识大洲”部分,课标具体要求见表 1。表 1“认识大洲”内容标准和活动建议标准活动建议运用地图和相关资料,描述某大洲的地理位置,并依据大洲地理位置特点,判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。运用
2、地图和相关资料,简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。开展学习交流、角色扮演等活动。例如,选择一个教科书没有介绍过的区域,收集、整理资料,归纳该区域地理特征,以适当的方式(如思维导图、课件、视频介绍等)予以展示。2/171.知识框架东西距离地势与河流的关系不同的气候景观图 1“我们生活的大洲亚洲”知识框2.内在逻辑区域地理是义务教育地理课程中的主要内容,在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”。本单元选择的内容为“认识世界”“认识大洲”我们生活的大洲亚洲,是学生进入区域地理学习的第一单元,也是培养学生 掌握认识大洲自然环境一般方法的基础。通过了解亚洲的位置和范围,学生学会描
3、述大洲地理位置,并以此为基础展开对自然环境的探究。本单元的难度不大,但需 要运用多种地图,通过对地图的观察、记忆、分析,准确地描述亚洲的地理位置及 自然环境特征。通过本单元的学习,学生能简单的将亚洲和其他大洲进行比较,培 养发散思维能力。亚洲是我们生活的大洲,可以充分利用视频、图片等,展示身边 的地理,让学生能够初步理解地球上有人为划分的不同尺度、不同类型的区域,每 一个区域都有自己的特征,不同区域之间也会产生联系。七年级的学生,已初步具备阅读地图和从地图上提取地理信息的能力,在此 基础上本学期需要加强对地理区域认知能力的培养。从第一学期的自然环境总论 到现在接触区域地理,学生对地理事物有总体
4、的了解,但缺乏提炼、归纳和解决 问题的能力。教师在本单元教授 学生区域地理学习的方法,对他们今后的学习至 关重要。这一阶段学生的学习热情很高,有较强的参与意识和表现意识。3/17所跨经纬度范围经纬度位置地势特征气候复杂多样大陆性气候分布广季风气候显著主要地形单元主要河流分布亚洲分区面积数值海陆位置半球位置地区差异显著三、单元学习与作业目标依据课标及教材内容的分析,制定的本单元作业目标如下:1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法,如学会读图并描述 区域地理的位置和范围及所属热量带等。2.运用地图和相关资料,归纳一个大洲的地形地势、水系的特点,简要分析 其相互关系,认识地理环境的复杂多
5、样。3.运用亚洲气候类型图和相关资料,熟悉掌握亚洲主要气候类型及分布,知 道家乡气候类型及特征,简要分析影响气候的主要因素。4.通过图片观察不同地区自然景观及居民生产生活的差异,让学生感悟亚洲自然与人文之美,分析自然环境对人类活动的影响,培养学生的地理实验能力。四、单元作业设计思路本单元的主题是“亚洲”,属于区域地理,以 义务教育地理课程标准(2021 年版)“认识大洲”相关课标为基础,结合相关材料,对本单元的作业做出如 下安排:本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成,课时作业分为三个课时,以书面作业和动手实践作业为主,旨在培养读图、识图、析图以及科学探究的能 力。题型包括绘图、填图、选择
6、、填空等题型。基于“双减”的背景,为减量提 质增效,以基础题为主,完成时间在 10分钟左右。立足单元主题,根据学生学习 能力和水平差异,整体设计单元质量检测作业,完成时间在 30 分钟左右。本单元 作业体例见表 2。表 2“我们生活的大洲亚洲”单元作业体例课时作业单元质量检测作业题量位置与范围2 组选择题 2 组填空题 1组 综合题 1 组地势起伏大,长河众多4 组复杂的气候2 组题型书面作业、动手实践性作业绘图、填图、选择题、填空题、动手实践制作等时间10 分钟以内30 分钟以内本单元作业设计的基本流程为:明确作业目标、选取情境素材、设定问题 任务、设计评价标准和方式。4/17五、课时作业第
7、一课时 位置和范围一、作业内容我们生活的地球,是一颗蔚蓝色的美丽星球,而我们生活的大洲亚洲,更是一个拥有独特魅力的古老大洲。下面就让我们一同展开世界地图,走进亚洲。读图 1,完成 1-3 题。图 1 世界大洲大洋示意图1.在图1中用红笔描出北极圈、北回归线和赤道,并分别标出其纬度。据此判断,亚洲地跨带、带和带,大部分位于带。2.亚洲三面临海,占据了亚欧大陆的绝大部分。在图 1 方框中填出亚洲濒临大洋 的名称。3.亚洲是我们的“家”,被称为“大洲家庭”中的“第一大洲”,试说明原因。我们生活的大洲亚洲,地域广阔,与众多大洲或陆上相邻或隔海相望。读图 2,完成 4-7 题。图 2 亚洲的范围示意图5
8、/174.关于亚洲位置的描述,正确的是A.全部位于东半球B.主要位于北半球、东半球C.全部位于北温带D.没有位于寒带的地区5.关于亚洲与周围大洲界线的叙述,正确的是A.是大高加索山脉B.是苏伊士运河C.是土耳其海峡D.是白令海峡6.下面最能体现亚洲地域辽阔的是A.有世界面积最大的高原B.是世界上跨经度最广的大洲C.按方位划分了 8 个地理分区D.东西距离最长,跨纬度最广7.关于亚洲人口的叙述,正确的是A.大多数国家人口负增长,劳动力不足B.南亚地区人口最多的国家是孟加拉国C.亚洲东部和南部环境适宜人口稠密D.是世界人口自然增长率最高的大洲二、时间要求:10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好
9、合格规范作图、填图熟悉亚洲的地理位置了解亚洲是世界第一大洲四、作业分析与设计意图学习区域地理,首先要认识区域的地理位置和范围。认识大洲的课程标准之 一是“运用地图和相关资料,描述某大洲的地理位置”。通过学生绘图、填图的 形式描述亚洲的地理位置,加强学生读图能力的培养。通过总结归纳式的题目让 学生了解亚洲的范围之大,帮助学生学以致用。以选择题的形式综合考查了学生 对亚洲位置和范围的掌握,从而感知地域辽阔的亚洲是我们生活的大洲,增强学 生对亚洲的热爱之情和自豪感。五、参考答案1.作图略北寒北温热北温2.亚洲北临北冰洋,东临太平洋,南临印度洋3.亚洲面积最大;跨纬度最广;东西距离最长;人口最多(注:
10、亚洲人口数量 最多,但是人口自然增长率并非最高)4.B5.A6.D7.C6/17第二课时 地势起伏大,长河众多作业 1:一、作业内容我们亚洲,山河秀美、生机盎然。读图 3,完成 1-2 题。图 3 亚洲地形图1.在图 3 中用圈出亚洲地势最高的地形区,该区平均海拔在米以上,有“”之称。结合地形图分析亚洲地形地势特点。2.河流大多发源于地势较高的高原、山地。在图 3 中用红笔大致描出亚洲最长的河流,用蓝笔大致描出亚洲流经国家最多的河流。地球30。N纬线是一条神秘而又奇特的纬线,这里既有许多奇妙的自然景观,又存在着众多令人难解的神秘现象,同时又是文明的起源地。下图为“亚洲大陆 沿30。N纬线的地形
11、剖面示意图”。读图4,回答3-5题。图4 亚洲大陆沿30。N纬线的地形剖面示意图7/173.该图反映亚洲地势A.西高东低B.中间高,东西低C.东高西低D.中间高,四周低4.受地形地势影响,亚洲大河A.呈放射状流向周边B.由东向西流C.呈放射状流向中间D.由南向北流5.图中海拔最高处是,海拔最低处是,处地形 区是。二、时间要求:10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格规范作图准确掌握亚洲主要地形区的位置正确分析亚洲地势特征知道亚洲河流分布的特点四、作业分析与设计意图通过阅读亚洲分层设色地形图,分析图例中代表陆高、海深不同高度的颜色,来判断亚洲地形区的海拔高度,从而找出亚洲地势最高的地形区的
12、位置。通过描绘 亚洲主要长河,感受河流分布与地形地势的关系。地形剖面示意图是最能直观反应 出地势高低起伏的地形图,学生通过对照地形剖面图,总结亚洲大陆沿30。N纬线上 各大地形单元的地势高低变化特点,分析亚洲主要地形区的分布。五、参考答案1.3000/4000 世界屋脊亚洲地形以高原山地为主,地势起伏大,中部高,四周低2.红笔描出亚洲东部的长江、蓝笔描出亚洲东南部的湄公河3.B4.A5.珠穆朗玛峰死海青藏高原作业 2:一、作业内容我们生活的大洲亚洲,是人类文明的重要发祥地。璀璨的亚洲文明,为 世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章。阅读下列材料,完成 1-2 题。材料:诗词中的地理大江东去,浪淘尽
13、、千古风流人物。(苏轼念奴娇)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。(李煜虞美人)百川东到海,何时复西归?(长歌行汉乐府)我住江之头,君住江之尾山山皆向北,条条南流水。(陈毅赠缅甸友人)1.人们按地理方位,把亚洲分为 6 个地区,中国位于,缅甸位于,地处半岛。2.据材料判断:我国的大江大河多是自向流,缅甸江水是自向流,试从地形角度分析原因。8/173.我们的“家”山川秀丽,有许多值得自豪的世界之最。课下收集、整理并制作亚洲地理集锦卡,有能力的同学在图3亚洲地形图中标注出代表“世界之最”的地理事物名。亚洲地理集锦卡“世界之最”世界最高的高原:世界最高的山脉:世界最高的山峰:世界最大的湖泊:世界最大
14、的半岛:世界最大的群岛:世界陆地最低点:世界最深蓄水量最大的淡水湖:二、时间要求:10 分钟三、评价设计评价指标水平优秀良好合格熟悉亚洲地理分区会分析地形地势对河流流向的影响准确掌握亚洲地理事物集锦的内容四、作业分析与设计意图中国是亚洲最大的文明古国,在诗词文化中蕴含着丰富的地理知识。通过运用所学的亚洲地形地势对河流分布影响的知识来解读诗词中的现象,让学生了解地理知识与我们的生活息息相关,从而正确认识地理环境对人类活动的影响。动 手制作亚洲地理集锦卡的作业难度并不大,七年级的学生对于动手制作类的作业 很感兴趣,独特的设计更能激发学生对地理学习的兴趣。当然,亚洲的“世界之 最”并不局限与课本中的
15、内容,感兴趣的、有能力的学生会收集更多的知识完善 卡片并与同学分享。能力较强的学生可以尝试在亚洲地形图中标注出主要地理事 物的名称,有助于学生提升识图和作图能力。五、参考答案1.东亚 东南亚 中南2.西 东 北 南 亚洲地势起伏大,中部高,四周低,河流大多发源于中部高原、山地,呈放射状流向四周。中国位于亚洲东部,地势西高东低,大江大河大多自 西向东流,东流入海(太平洋),缅甸位于亚洲东南部,地势北高南低,大江大 河多自北向南流,南流入海(太平洋和印度洋)。9/17称3.“亚洲地理集锦卡”展示:(扫二维码查看更多作品)第三课时 复杂的气候作业 1:一、作业内容亚洲地跨三个温度带,东西距离长,不同
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