[信息技术2.0微能力]：中学七年级地理上（第二章）地图基本要素-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育地理课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级地理上（第二章）地图基本要素义务教育地理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品20一单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七第一学期星球地图出版社地图单元组织形式自然单元课时信息序号课题名称对应课时1地图基本要素“地图”第一课时2地形图的判读“地图”第二课时3地图的应用“地图”第三课时二单元学习目标根据义务教育地理课程标准(2021年版)的要求， 星球出版社七年级地 理上册第二章地图，在本册书中， 乃至在整个初中地理教学中都是至关重要 的一章，它为我们今后学习地理奠定了十分重要的基础。课程标准活动建议1.了解

2、地图的基本要素： 比例尺， 方向， 图例和注记。 2.初步学会在地图上辨别方向， 能运用 比例尺公式进行简单的计算。 3.会运用地图估算海拔与相对高度。 4.识别等高线地形图上的山峰、山脊、 山谷、陡崖、鞍部等。 5.让学生了解地图的种类， 学会根据需 要选择合适的地图， 简单学会使用电子 地图，并能列举电子地图的应用。 6.培养学生从地图中获取信息的能力， 让学生从学习中了解到地理学习的意 义和乐趣。1.在教法上采用多媒体辅助教学， 创设 问题情境， 引导学生读图分析比较， 辨 别方向，量算距离。 2、通过运用课件展示、地形模型、制 作等高线地形模型、小组互动合作等形 式，初步判读等高线地形

3、图。 3、让学生了解地图的种类，学会根据 需要选择合适的地图， 简单学会使用电 子地图，并能列举电子地图的应用。 4.通过地图的学习， 激发学习和应用地 图的灵活性，初步学会绘制学校平面 图，理解地图三要素的意义。5 激发学生学习地形图的积极性和自觉 性，所学知识与实际生活相联系。三教材分析1.知识框架2.内在逻辑世界地理是义务教育地理课程中的主要内容， 星球出版社七年级地理上册第 二章地图，在本册书中，乃至在整个初中地理教学中都是至关重要的一章， 它为我们今后学习地理奠定了十分重要的基础。地图是学习地理的第二语言， 它 很早就是人们记录、传递地理信息的工具。人们出门旅游要带地图， 部队行军打

4、 仗离不开地图， 工程建设也要使用地图。所以地图在我们生活工作中发挥了极大 的作用，为我们今后的学习地理提供了重要的工具。3.学情分析七年级学生的认知水平和空间想象能力有限， 但拥有强烈的好奇心和求知欲，所以在设计本单元作业时由浅入深， 并设计一些情景问题和实际动手操作类 作业，激发学习兴趣， 在学习内容上与学生实际生活较贴近， 学习起来较简单， 使学生感受到“生活中处处有地理知识”和“学习对生活有用的地理”，从而激 发学生学习地理的积极性。四 单元学习目标1.知道地图基本要素有哪些。 2.能在地图上辨别方向，并能判读经纬度和量算距离。 3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。 4.知

5、道海拔和相对高度的含义及计算 5.能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判读坡度的陡缓。 6.能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，掌握阅读地图的步骤； 学会使用电子地图， 能够了解电子地图的应用。五单元作业整体设计思路随着我国教育领域“双减”政策的实施， 怎样才能把学生从繁琐的机械作业 中解脱出来， 充分发挥学生学习的主动性， 提高作业的时效性， 这就要求我们教 师要转变传统的作业观， 着眼于学生的长远发展， 科学合理的布置作业， 让学生 高效、愉快的完成作业。针对这种情况，我们作业的整体设计思路是这样的：(一)创新作业要求教师根据班级学生实际情况， 设计分层次的作业， 针对不

6、同学生的智商、经 验和学习习惯对他们提出不同的要求， 学生根据自身的实际情况来完成作业。从 而达到分层次教学，创新作业要求。(二)自主选择作业难度在作业的设计中， 往往设计出“基础作业”、 “发展作业”和“提高拓展作 业”等三个层次的作业， 让学生根据自己得实际情况来选择完成自己得作业， 从 而调动学生的主动性，发挥学生的主体作用。(三)创新作业形式，让学生在兴趣中完成作业无数的实践证明， 兴趣是最好的老师， 所以学生作业应该设计成灵活多样的 形式。听、说、读、写、绘、调查研究应用相结合， 以学生喜闻乐见的多种形式 呈现出来。(四)采用新的评价标准字面书写干净整洁， 根据学生的答题情况评价知识

7、等级， 根据学生掌握的情 况分为 ABC 三个等级，对学生进行综合评价。这种评价还强调,寓评价于教学过 程中,注重“学评一体”，发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。六课时作业第一节 地图基本要素教材模块、单元、章节课时星球地图出版社七年级上册地理第二单元 第一节 地图基本要素作业类型课时作业作业目标本部分以掌握基本方法为主， 而熟练掌握这些技能需要在今后的学习中逐渐训练。1.知道地图基本要素。2.能在地图上辨别方向， 并能判读经纬度和量算距离。3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。时 长15 分钟第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析设计意图作业功能1不属于地图基本要素的

8、是( )A. 比例尺 B. 等高线C. 方向 D. 图例和注记考察地图的 基本要素： 比例尺、指向标、图例 和注记。答案： B了解学生对地图基本要素的掌握检验学生 有没有掌 握地图的 基本要素 有哪些。2下列地图的图 幅面积相 同 ， 比例尺最 小 的 是 ( )A.亳州市地图 B. 世界地图C.安徽省地图 D. 中国地图考察学生对比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系的掌握：图幅相同，表示的范围越大，比例尺越小。答案： B了解学生 对比例尺 大小与内 容的详略 和范围大 小的关系 的掌握。检验学生 对比例尺 大小和地 图实际面 积之间的 关系的掌 握程度。3读“校园寻宝图”，完成下列要求。(

9、1)第一件礼物埋藏于食堂北起的第四棵树下面， 并且标上五角星标记：(2)第二件礼物埋藏于运动场的西北角一棵树下， 并且标上三角形标记：(3) 第三件礼物埋藏于花坛西侧 30 米处， 标上圆 形标记。(4)地图主要由A_，B_，C_ 和注记等要素组成。1.能在地图上辨别方向，并能判读量算距离。 2.知道地图基本要素： 比例尺、指向标、图例和注记。 答案：(1)(2)(3 略，(4) 比例尺指向标 图 例。了解学生对地图基本要素的掌握和在地图上辨别方向，并能判读量算距离的 能力。检验学生的读图识图能力， 以便更好的完成教学 任务。第二部分 拓展性作业(选做)题 号作业内容作业分析设计意图作业功能1

10、读“中国地图”和“北京及其附近地区”图， 完成 下列问题。( 1 ) 图 甲 和 图 乙 相 比 ， 比 例 尺 较 大 的 是 图 _，表示范围较大的是图_，表示内 容较详细的是图_。 (2)把图甲的比例尺转换化为数字式是_。 (3) 在图乙中，量得北京到天津的图上距离为 1 厘米，则实地距离是_千米。(4)读图乙，北京位于天津的_方向。1.考察学 生对比例 尺大小与 地图内容 的详略和 范围大小 的关系的掌握： 图幅相同， 表示的范围越大， 比例尺越小。 2.能在地图上辨别 方向。答案： (1)图乙，图甲，图乙(2)1:100000000(3)100 千 米(4)西北了解学生 对比例尺 大

11、小与内 容的详略 和范围大 小的关系 的掌握和 在地图上 辨别方向 的能力。检验学生 是否掌握 比例尺大 小与地图 图幅关系 以及能否 在地图上 辨别方向， 以便更好的教学， 使 学有余力 的学生更 进一步。2小明到泰山旅游观光， 途中被美丽的景色吸引， 就 和一起游玩的伙伴走散了，请你帮小明出谋划策， 怎样在野外辨别方向走出泰山呢？考察学生实际应用的能力： 野外辨别方向的方法有树叶的 疏密、树枝的伸展方 向、树木的 年轮、太阳 的位置等。 答案： 小明可以根据树叶的疏 密、树枝的 伸展方向、树木的年轮、太阳的位置等判断方向了解学生 野外辨别 方向的方 法有哪些。检验学生 能否把所 学的野外

12、辨别方向 的方法进 行实践， 达到学以 致用的目的。作业评价评价指标水平ABC地图的三要素地图图幅大小与比例尺的关系读图识图实际应用野外辨别方向注：优秀为 A,合格为 B，不合格为 C第二节 地形图的判读教材模块、单元、章节课时星球地图出版社七年级上册地理第二单元第 二节 地形图的判读作业类型课时作业作业目标1.知道海拔和相对高度的含义及计算 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部 位，并能判读坡度的陡缓。 3.在地形图上识别五种主要的地形类型。时长15 分钟第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析设计意图作业功能1读图，回答 1-2 题分析：甲地海拔为 750米，乙地海拔为 350

13、米，丙地海拔为 200米，由此可 得出答案。该题组考查 学生阅读地 理图表的基 本能力及分 析计算能力 检验教学目 标是否完成考查学生 能否掌握 相对高度 和海拔的 概念，以 便更好的 进行下一 步学习。(1)甲地的海拔是( )A400 米 B.350 米 C.750 米 D.600 米(2)乙、 丙两地的相对高度是( )A.550 米 B.350 米C.150 米 D.200 米答案：(1) C(2) A2下列关于分层设色地形图的说法中，不正确的是 ( )A.图中绿色表示平原，绿色越深，地势越高B.图中黄色、褐色表示丘陵和高原， 颜色越深， 地 势越高C.图中蓝色表示海洋，蓝色越深，海底越深

14、D.是以等高线地形图为基础转绘成的分析：绿色 表示平原， 绿色越深， 地势越低。答案： A该题侧重考 察学生对分 层设色地形 图的理解。检验学生 有没有掌 握分层设 色地形图 的相关知 识，为了 培养学生 在生活中 的读图识 图能力。3根据“等高线地形图”(单位是： 米) ，完成下列 问题。(1)图中的等高距是_(2)图中字母分别表示的地形部位是： A_ D_ E_分析：等高距由图可以看出是 100米， A 为鞍部 D 为山脊E 为陡崖， D处等高线稀疏 C 处等高线密集。 答案：(1) 100 米(2) A 鞍部 D 山脊E 陡崖(3)自北向 东南流(4) BDD 处等高线稀疏，坡度缓以地形

15、图为 载体，侧重 考查等高线 地形图的不 同地形部位 及坡度的陡缓。检验学生 对等高线 地形图的 读图识图 能力，为 今后继续 深入学习 打下坚实 的基础。(3)图中小河的流向是_。(4) 若要上山， 走哪一条路线省力？ _ (BC 还是 BD)，为什么？_。(5)若要攀岩，可选择的最佳地点是_C 处等 高线密集，坡度陡(5)E第二部分 拓展性作业(选做)题 号作业内容作业分析设计意图作业功能1读“某乡村等高线地形图”、“泥石流逃生线路图”， 完成下列问题。(1) 图中最高山峰的海拔是_米。度假村所处 的地形部位是_，度假村与最高山峰的相对高度 是_米。(2) 度假村位于乙村庄的_方向，度假村

16、与乙 村庄的图上距离是 2 厘米，则实际距离为_米。(3) 若要举办漂流活动， A、B 两条河流中， 更惊 险刺激的是_河。理由是_。(4)图中甲、乙、丙三村庄分布的共同特点是_。 根据三村庄所处位置， 最有可能遭受泥石流威胁的 是_。泥石流发生时， 右图中的、两种逃生 方式更可行_。分析：由图 可知最高峰 海拔为 750 米，根据比 例尺计算公 式可算出度 假村与乙村 庄之间的实 际距离，泥 石流发生时 要选择与泥 石流流向垂 直的方向逃 生。答案：(1) 750， 山脊， 350(2)东北， 800(3) A，A 处等高线密 集，坡度陡 (4)沿河分 布，甲，以某乡镇等高线为载体，侧重考查

17、地形图的判读有关知识及应对自然灾害的方法。考查学生对地形图判读能力，学以致用，把我们学习的知识应用在生活中。2利用橡皮泥、小刀、铅笔、马克笔、细线等工具制 作山体模型，并标注出主要的山体部位分析： 学生之间相互交 流展示。学生自己动 手制作，激 发学习兴趣检验学生 的动手能 力，培养 创造型人才。作业评价评价指标水平ABC海拔和相对高度分层设色地形图等高线地形图动手制作山体模型注：优秀为 A,合格为 B，不合格为 C第三节 地图的应用教材模块、单元、章节课时商务星球版七年级地理第二单元第三节第三节 地图的应用作业类型课时作业作业目标1.能够根据需要选择常用地图， 查找所需要的地理信息，掌握阅读

18、 地图的步骤。2 学会使用电子地图，列举电子地图的应用。时长15 分钟第一部分 基础性作业(必做)题 号作业内容作业分析设计意图作业功能1小红的哥哥准备跑长途货运，小红打算送给哥哥一幅地 图，你认为她最好送哪种地图( )A. 旅游图 B. 政区图B. 地形图 D. 交通图分析： 本题考 查地图的选 择。依据各种 地图的作用， 跑长途货运 业务， 为保证 顺利到达， 他 们最好选用 交通图。答案： D。本题考查的 地图的知 识，选择适 用的地图要 根据使用的 目的和需 要。目的是让学 生明白生活 中各种地图的功能，学 以致用。2假如你想了解亳州在中国的位置， 你应该查看大比例尺的 ( )分析：

19、日常生 活中， 我们应 根据实际需 要选择合适 的地图。当你 想了解亳州 在中国的位 置时， 应该选 择中国政区 图比较合适。 答案： B。考查地图的 相关知识， 理解解答即 可。能考查学生对各种地图的认识，了解它们的功。A.世界地图C.安徽省交通图B.中国政区图D.安徽省气候图3当驾驶员不认识路， 打开车上的导航地图， 选择路线， 边 看图边行驶， 可以省时省力， 准确到达目的地 车载导航地图属于()A.地形图B.农业图C.交通图D.政区图分析： 随着现 代科学技术 在地图制作 中的广泛应 用， 我们使用 的地图更加 多样和实 用 车载导航 地图属于交 通图答案：C。本题考查了 地图的种 类

20、，理解解 答熟悉不同地 图的作用， 为学生今后 在生活中应 用做准备。4外出旅游最常用的地图有( )导游图 地形图政治地图 交通图A. B.C. D.分析： 不同的 地图有不同 的作用， 导 游图是在旅 游的时候使 用， 还有交 通图一般用 于在旅行途 中查找路线， 而地形图 是用于判断 一个地方地 形高低、各种 山地部位的 时候使用， 政治地图是 用于查找某 一个国家的 时候使用。 答案： C。外出旅游我们需要那些地图，目的是看学生对旅游需要用到哪些地图。检验学生对 各种地图功 能的了解情 况，为以后 实际应用做准备。第二部分 拓展性作业(选做)题号作业内容作业分析设计意图作业功能综合题1.

21、1.阅读下列材料，回答问题材料一：地图是运用各种符号，将地理事物 按一定的比例缩小以后表示在平面上的图 象， 比例尺、方向和图例是地图的“语言”， 阅读地图应当明确这些“语言”的含义材料二：如图(1) 结合材料一， 请回答地图的“语言”有 哪些？(写出 3 例)(2) 结合材料二写出以下活动分别需要用到 图 A、图 B、图 C 三幅地图中的哪一幅 在北 京找到人民大会堂，要用到图_ ； 确定北京在中国的大致位置，要用到图 _ ；在北京动物园游览寻找景点， 要用到图_ (填序号即可)分析： 地图 是学习地 理必不可 少的工 具 人们从 地图上可 以直接获 得大量有 用的地理 信息 我们 要掌握使

22、 用地图的 方法， 在日 常生活中 养成经常 读图、用图 和收集地 图的好习 惯答案：(1) 方向、比例 尺、图例和 注记等 (2) B；C； A对于潜力生 要激发他们自主探究的 学习欲望， 结合学生生 活实际，(了 解到所带班 级学生假期 基本都会旅 游)设计了 综合题 1.让 地理成为对 生活有用的地理。激发中等生学习潜力， 让大部分学生意识到地理学科和生活紧密联 系。综合题2.2. “清明断雪，谷雨断霜”，四月清明，春 回大地， 到处呈现一派生机勃勃的景象。 2017 年 4 月 5 日，正值清明假期，若雨同学去颐 和园踏青春游， 左图为颐和园导游图(局部)， 右图为此时她面前的指示牌。

23、读图，完成问 题。分析： 本体 把 地 图 和 实 际 结 合 起来， 难度 较高。主要 考 查 学 生 的 读 图 识 图 能 力 和 课 外 延 伸本题考查地 图的判读， 综合性强， 属于理解应 用类知识 点，要求学 生具有较多 的知识储备 及较强的分拓宽学生解题思路，培 养创新能力。(1) 根据右图判断， 若雨应到达了左图中的 _ (填数字) 地，位于东宫门_ 方向。(2) 根据北京市昼夜长短的情况， 请说出选 择清明假期出游的理由。(3) 清明是我国二十四节气之一， 同时与春 节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节 日。你知道清明节有哪些重要习俗吗？(写 出一条即可)能力。答案： (1

24、)；西北 (2)清明 期间， 北京市昼长夜 短， 白天时 间较长， 利于出行。 (3)扫墓 祭祖， 春游踏青，插 柳，植树， 荡秋千， 放风筝等。析问题的能 力。作业评价评价指标水平ABC认识常用的地图各种地图的功能地图在生活中的应用课外拓展知识掌握情况注：优秀为 A,合格为 B，不合格为 C七单元质量检测作业一、作业内容：第二单元质量检测作业二、时间要求： 45 分钟1.地图的三要素是( )A.比例尺、方向、图例 B.图名、比例尺、图例C.比例尺、方向、图名 D.图名、方向、图例答案： A设计意图：此题考查的是地图三要素，属于基础知识点。2.地图上指向标的箭头一般指向( )A.东方 B.西方

25、 C.南方 D.北方答案： D设计意图：本题主要考查地图的指向标，需要学生注意细节。3.下列四个图例中，表示河流、湖泊的是( )A B C D答案： D设计意图：本题考查图例的应用，学生熟练记忆即可。 4.教室贴有四幅大小一样的地图，按比例尺由大到小排列正确的是( ) 世界地图 中国地图 安徽地图 亳州地图A. B. C. D.答案： B设计意图： 本题考查比例尺大小与范围大小的关系， 属于理解记忆类知识点， 难 度不大。5.人们通常把陆地地形分为哪五种基本类型( )A.高原、平原、丘陵、山地、盆地 B.平原、山谷、盆地、鞍部、丘陵C.山谷、山脊、山顶、鞍部、陡崖 D.大陆架、大陆坡、海沟、洋

26、盆、平原 答案： A设计意图：本题考查陆地五种基本地形类型名称。6.下列地图中， 能够直观的展示沿地面上某一方向地势的起伏及坡度的陡缓的是 ( )A.等高线地形图 B.分层设色地形图 C.地形剖面图 D.普通地形图答案： C设计意图：本题考查了地形剖面图的应用，属于基础题。7.在下面的等高线地形图上，表示山脊的是( )A.B.C.D.答案： A设计意图： 本题主要考查山体部位的判读， 熟练掌握各山体部位等高线地形图的 特点是解答本题的关键， 学生需要有较强的读图能力。 8.在分层设色地形图上，平原的颜色一般是( ) A.绿色 B.黄色 C.蓝色 D.红色答案： A设计意图：本题考查分层设色地形

27、图的有关知识。9.有关图例的说法，正确的是( )A.图例是地图上用来说明地理事物的文字B.图例是地图上表示地理事物的符号C.图例是地图上用来表示地理事物的数字D.图例是地球上地理事物的缩影答案： B 设计意图:本题考查图例的知识点，属于基础题。 10.当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择( ) A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通图答案： D设计意图： 本题考查地图的应用，根据生活实际答题即可。 11.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高度为 8844.43 米，世界陆地表面最低点是死海， 海拔为 415 米，两地的相对高度是( ) A.8444.43 米. B.8429.4

28、3 米. C.415 米. D. 9259.43 米答案： D设计意图：本题考查相对高度的计算，理解相对高度的含义是答题关键。 12.海拔 500 米以上的高地，起伏大，坡度陡，这是下列哪一种地形( ) A.平原 B.高原 C.山地 D. 盆地答案： C设计意图： 本题考查地形的判读， 属于记忆类知识点， 比较简单。掌握各类地形 的特点是解题的关键。 13.如果一个人站在南极点上，那么他的前后左右均是( ) A.东 B.南 C.西 D.北答案： D设计意图：本题考查在极点上判断方向，理解答题即可。 14.2020 年 7 月 23 日，天问一号火星探测器在中国海南文昌航天发射基地发射 升空。李

29、明想知道海南文昌的位置，他应该查找 ( ) A. 世界政区图 B. 中国地形图 C. 中国政区图 D. 海南省旅游地图答案：C设计意图： 本题考查地图的选择， 旨在考查学生获取和解读信息能力和调动和运 用知识的能力。解题的关键是知道根据实际需求选择合适的地图相关知识点。 15.近年，采用自驾方式出行的家庭越来越多，汽车上的车载导航省时又省力， 该种地图属于( ) A. 地形图 B. 气候图 C. 政区图 D. 交通图答案： D设计意图： 本题考查地图的种类， 理解各类新型地图的用途是答题的关键， 属于 基础题。 16.利用电子地图完不成的是( ) A. 确定出行路线 B. 确定某地点的位置 C

30、. 对地理事物进行分类搜索 D. 查看当时的车辆通行情况答案： D设计意图：主要考查电子地图的应用，结合实际分析解答。17.读图、完成以下问题(1)写出图中 A，CE 处地形部位名称 A：_CE：_ (2)比较甲、乙、丙三个村庄，地形相对更平坦的是_村。站在甲村望 乙村和丙村，能够看得见的是_村。 (3)甲村准备从小溪自流引水入村，拟建设、两条路线，你认为合理的是 _线路，理由： _。答案：【答案】(1)鞍部；山脊(2)甲；丙(3) ；顺地势自流设计意图：(1)本题考查山体部位的判读。 (2)本题考查等高线疏密和坡度大小的关系。等高线密集，坡度陡；等高线稀 疏，坡度缓。(3)本题考查等高线地形

31、图的运用，理解解答即可。18.下图为某地等高线地形图，读图完成下列各题。(1)图中比例尺改为数字式是 1_，表示图上 1 厘米代表实地距离 _米。图中等高线的等高距是_米。(2)假设用直尺测量一下，量得甲、乙两山峰的图上距离为 5 厘米，则两者之 间的实地水平距离为_米。(3)甲山峰在乙山峰的_方向。(4)图上表示高度的数字，指的是_。(5)若乙山峰的海拔 495 米，那么乙山峰与 B 地的相对高度是_米。(6)如果从 A、B 两地分别爬上甲、乙两山顶，则从_地爬山要容易些。 理 由是_。答案： (1) 5000；50；100(2) 250(3)西南(4)海拔高度(5) 295(6) B；B

32、处等高线稀疏，坡度缓。设计意图： (1)本题考查的是比例尺的相关知识，比例尺表示图上距离比实际 距离缩小的程度。 (2)本题考查的是比例尺的相关知识，学生加强对比例尺知识的运用。 (3)考查的是方向的知识，在有指向标的地图上指向标指向北方。 (4)考查的是海拔的知识，地面上某个点高处海平面的垂直距离叫海拔。 (5)考查的是相对高度的知识，学生加强理解。 (6)考查的是等高线疏密与坡度陡缓的知识，学生理解即可。 19.读等高线地形图，回答下列问题。(1)图中 B、D 的相对高度是_米。(2)图中 E、F 哪处更容易形成河流？ _；判断的理由是： _。(3)某旅游公司准备开发新的旅游项目-攀岩 根

33、据所学的地理知识， 请你选择 合适的地点： _ (在 A、B、C、D 中选择一处)，该处是_ (填地 形部位名称)答案：(1) 24(2) F；F 处等高线向高处凸出，是山谷，容易形成河流(3) A；陡崖设计意图： (1)本题考查学生的读图分析和计算能力。 (2)本题考查地图的有关知识，这是等高线地形图的重要知识点，尤其是要学 生分辨出山脊和山谷的区别。 (3)本题考查陡崖的图示和特点，及与生活实际相联系的能力。 20.读某地等高线地形图(如图)，回答问题。(1)写出图中字母代表的相应地形部位的名称： A_；B_。(2) A 地与 D 地的相对高度约为_米； 同一时间测得 A、D 两地的气温相

34、 比， _地气温更高。(3) C 地位于 D 地的_方向； 若测得 C、D 两地图上距离约 2 厘米， 两地 实际距离是_千米。(4)某徒步旅行者在此山区迷路，当他发现一条小溪时，果断沿着小溪向下游 前进，摆脱困境。请解释这种做法的合理性： _。答案： (1)山顶；陡崖(2) 570；D(3)西北； 2 (4)因为小溪都汇入河流，由山地流向平原，并且河流沿岸地区往往有人类居 住等设计意图：(1)本题考查等高线地形图的判读，能够识别不同的地形部位。 (2)本题考查相对高度的理解和计算，及海拔高度与气温之间的关系。 (3)本题考查方向的判断和比例尺的计算。 (4)本题考查学生理论联系实际的能力，学

35、以致用，学习对生活有用的地理。 三作业分析根据学生的学习情况， 分层次进行作业设计， 有基础题、加强进阶题、综合性较 强的拓展题，可供不同学习程度的学生进行选择。四评价标准字面书写干净整洁，根据学生的答题情况评价知识等级:全部答对的可得 A，错 1-5 个的得 B，错 5 个以上的得 C，也要评价学生的书写等级，对学生进行综合 评价。其中教师评价答题的对错， 学生评价书写等级， 最后进行综合给出评价等 级。 三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，包括地理国情和地理乡情两方面。地理国情的描述主要体现在：我国的地理位置、领土面积、邻国、临海、人口、地形、地势、气候、河流、农业、工业、交通运输以及台湾省是祖国不可分割的神圣领土几方面。地理乡情的描述主要体现在：家乡的地理位置、发展规划等。三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，比较全面的反映了我国自然和人文地理特征，具有丰富的爱国主义教育内容。例如：我国的地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋、既