[信息技术2.0微能力]:中学七年级地理上(第三章)气温的变化与分布-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育地理课程标准(2022年版)》.docx
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1、中学七年级地理上(第三章)气温的变化与分布义务教育地理课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第一学期地方课程+ 校本课程天气与气候单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1多变的天气多变的天气2气温的变化与分布气温的变化与分布3降水的变化与分布降水的变化与分布4世界的气候世界的气候二、单元分析(一) 课标要求根据义务教育地理课程标准 (2022 年版) 的要求,学生需要初步认识 地理环境是人类生存的基础,能够运用所学的知识、方法和工具,面对世
2、界、中 国出现的资源、环境和发展的问题。本章内容可以让学生了解天气与气候与人类 生活的关系,也是属于学习区域地理的根底,属于地理后续学习的基础。课标具 体要求见表 1。表 1 “天气与气候”内容标准和活动建议标 准活 动 建 议1、了解天气与气候的区别2、看懂气温曲线与降水柱状图3、掌握世界气候分布规律4、看懂等温线与等降水量线的分布规律5、能初步说明天气与气候在地理环境形 成中的作用以及对人类活动的影响1、与生活实际相结合,举例说 明天气与气候的区别 2、总结出各种气温曲线和降水 柱状图的情况,题目中展现出 对其的考察 3、作业中体现2022年3月31日 实践活动环节,让学生自己动 手去测量
3、出气温。并且感受在 此温度影响下,人类生活受到 什么影响。(2(二)教材分析1、知识框架2、内容分析天气与气候是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容,主要涉 及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和 降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。天气与气候是七年级地理的基础章节,是学习区域地理知识的基础之 一,教材立足于学生的经验和年龄特点,尽可能使教学内容生活化、生动化。 教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的 地理和对学生终身发展有用的地理。通过对祖国、家乡天气情况的查找和预报, 加强对祖国、对家乡的热爱;能用实例说明人类活动
4、对大气环境的负面影响及 保护大气环境的重要性,加强人地协调发展的意识,从此学会关注环境与人类 的密切关系。3、学情分析当前初一学生的思维发展表现为形象思维为主体,并向逻辑思维转换的过 程。因此,应重视让学生积极参与学习、积极动脑 。天气与气候学生在小学 的自然课中有一定积累,但由于不同学生的观察积累素养不同,所以作业设计 中要突出天气与气候的区别,学会认识基本的天气符号。三、单元学习与作业目标依据课标,制定的本单元作业目标如下:1.通过联系本地的天气变化、气候特征,提高学生学习积极性,对比学习 天气和气候,培养比较、分析问题的能力,通过介绍人类活动对大气环境产生 的影响,认识保护大气环境的重要
5、性,落实人地协调观,培养环保意识。2.通 过阅读气温曲线图以及世界气温的分布图,了解气温变化和分布规律,通过阅 读世界年平均降水量图,说明世界各地降水分布的差异,培养观察、分析、推 理和独立思考解决问题的能力,落实地理实践力,引导学生关注生活中的变化, 养成严谨的科学态度。3.通过观看世界气候分布图及相应景观,感受不同气候 的差异,在头脑中建立世界气候分布的空间概念,联系气温和降水特点,结合 海陆位置、纬度位置和地形因素,初步培养学生分析某一地区气候特点的能力, 提高综合思维能力的培养以及热爱自然的能力。4.通过单元学习,加强单元知3识的整体性,养成观察、分析、探究和解决问题的能力,培养学生认
6、识自然, 热爱自然的的能力。四、单元作业设计思路本单元选取的主题是“天气与气候” 依据的教材主要有人教版七年级上册,另外结合一些天气与气候的课程资源。以义务教育地理课程标准 (2022 年版) 相关课标为基础,结合其他部分课标要求。本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成,本单元课时作业为四课时,以书面作业为主,书面作业以天气与气候为主题,结合中国地理,重在考 查读图、析图、用图能力。本单元作业类型有书面作业和实践作业,书面作业 有选择、填空等题型,基于双减的背景,本着减轻学生作业负担的出发点,单 元作业由3组选择题和1组填空题合题组成,实践作业1组。重在考查知识的整 体关联,对知识的运用迁
7、移能力,学生的综合素养。本单元作业体例见表 2。表 2 “天气与气候”单元作业体例课时作业单元质量检测作业题量多变的天气6题选择题3题填空题1题实践题1题气温的变化与分布6题降水的变化与分布6题世界的气候6题题型书面作业、实践性作业选择题、填空题、活动题等时 间10分钟以内15分钟以内4ADBC五、课时作业第一课时:多变的天气一、作业内容第一部分:基础作业1.小华同学看到下列天气符号,其中做法正确的是( )5.野外露营.出海捕鱼.减少外出.室外踢球2.2022年1月19日早晨,小华出行,发现受大雾影响,滁州周边多条高速公路采 取封闭措施。此事说明( )A天气影响生产 B天气影响汽车生产C天气影
8、响战争 D天气影响交通3.2022年1月17日,受雾霾天气影响,安徽省多地空气质量持续恶化,下列做法 对减轻雾霾有效的是( )节约用水 大量燃放烟花爆竹绿色出行 尽量少吃路边烧烤A B C D4.卫星云图上通常用蓝色表示海洋,绿色表示陆地, 白色表示云雨区。当滁州为绿色时,说明滁州地区当时是( )A晴朗天气 B阴雨天气C阴转晴天气 D晴转阴天气第二部分 拓展性作业1.读“下面合肥天气预报图” ,回答问题。合肥市5月4日的温差是_, 5月6日的温差是_,由此可 以发现晴天与阴天相比较,温差较大的是_2.同学们,你们知道哪些关于天气的谚语? (写出3个)二、时间要求:10分钟三、评价设计评价指标水
9、平优秀良好合格认识天气符号会读天气预报图能看懂卫星云图四、作业分析与设计意图通过了解天气符引导学生关注生活中的地理现象,提高学习积极性,增强 学习地理的兴趣 ,培养学生们的人地协调观;引导学生关注现实,提升学生 们的区域认知能力,培养学生们的综合思维能力。通过他们的实践活动,使他 们学会判读简易的天气预报图,促进他们地理实践力的培养。第二课时 气温的变化与分布一、作业内容第一部分:基础作业1.以下说法错误的是 ( )A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温C.以一天为周期的气温变化叫气温日变化D.气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差2.地理课
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