2020年安徽中考物理学复习课件专题五 力 运动和力.pptx

1、A组 20152019年安徽中考题组,1.(2017安徽,6,2分)一个质量为500 g的货物,随“天舟一号”货运飞船升入太空。与发射前相比较,该货物 的惯性 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。,答案 不变,解析 质量是物体的一种属性,其大小与物体形状、状态、所处的位置等均无关,则货物随飞船升入太空 后质量不变,又由于物体的惯性大小只与物体的质量大小有关,故该货物的惯性不变。,2.(2019安徽,3,2分)如图所示,用细线将小钢球悬挂起来,让其在竖直平面内左右摆动。忽略空气阻力,在图 上画出小钢球摆动到B点时所受力的示意图。,答案 如图所示,解析 忽略空气阻力,小钢球在B点只受到重力和拉力

2、的作用。重力的方向竖直向下,拉力的方向沿细线向 上,过球心作竖直向下的重力G和沿细线斜向上的拉力F的示意图。,方法技巧 要注意所画力的作用点和方向,并注意在线段末端标明所画力的符号。,易错分析 本题学生易错误地画出三个力,小球向左摆动是重力和拉力的合力的作用结果,小球没有受到 向左的力。,3.(2018安徽,9,2分)如图甲所示,物块A在一固定的斜面上保持静止。可将物块A看成一个有质量的点(见图 乙)。请在图乙中画出物块的受力示意图。,答案 如图所示,解析 静止在斜面上的物块受到重力、摩擦力和支持力的作用,过点作竖直向下的重力G,过点作沿斜面向 上的摩擦力f,过点作垂直于斜面向上的支持力F。,

3、方法技巧 画力的示意图的一般步骤为:一画简图,二定点,三画线,四画尖,五把力的符号标尖边。按照这 个作图步骤,很容易画出受力示意图。,易错警示 物块受到三个力的作用,物块在斜面上有沿斜面下滑的趋势,是因为物块重力的作用。,4.(2019安徽,14,3分)如图所示,A、B两物块叠放在水平桌面上保持静止。图中分别给出了A、B的受力示意 图。下列说法正确的是 ( ) A.F2与GA、F1两个力的合力是一对作用力与反作用力 B.F1与F3是一对作用力与反作用力,C.GA与F2是一对平衡力 D.F2与F1是一对平衡力,答案 B 由图知,A物块受到向上的支持力F2、向下的重力GA、B对A向下的压力F1;B

4、物块受到向上的支 持力F3和向下的重力GB。以A为研究对象,A物块在水平桌面上保持静止,所以A受到的是平衡力,F2与GA、F1 两个力的合力不是一对相互作用力,故A错误;B对A有向下的压力F1,因力的作用是相互的,则A对B有向上的 支持力F3,所以F1与F3是一对相互作用力,故B正确;A物块处于静止状态,由平衡条件可得:F2=GA+F1,则GA与F2 的大小不相等,所以GA与F2不是一对平衡力,故C错误;同理,F2与F1的大小不相等,所以F2与F1不是一对平衡 力,故D错误。,易错警示 平衡力和相互作用力容易混淆,注意区分,不能简单认为静止的物体受到的重力和支持力就是 一对平衡力,只有单一物体

5、静止在水平面上这样的特定条件下两个力才可能是一对平衡力。,规律总结 平衡力和相互作用力的相同点:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。不同点:平衡力 涉及同一个受力物体,相互作用力涉及两个受力物体。,5.(2018安徽,15,3分)我们知道,一对作用力与反作用力总是大小相等,方向相反。如图所示,重25 N的长方体 物块甲放在水平桌面上,另一重10 N的长方体物块乙放在物块甲上。则下列说法正确的是 ( ) A.物块乙受到的合力为10 N B.物块乙对物块甲的压力为15 N C.桌面受到物块甲的压力为15 N D.桌面对物块甲的支持力为35 N,答案 D 物块乙静止,处于平衡状态,所受的合力为0

6、,故A错误;物块乙对物块甲的压力等于物块乙的重力, 为10 N,故B错误;桌面受到物块甲的压力等于物块甲、乙的重力之和,即25 N+10 N=35 N,故C错误;桌面受 到物块甲的压力为35 N,而桌面对物块甲的支持力与桌面受到物块甲的压力是一对作用力与反作用力,故 桌面对物块甲的支持力大小为35 N,故D正确。,难点突破 两个相互叠放的物体放在水平桌面上,下面物体对桌面的压力等于两个物体的重力之和。,知识拓展 重力和压力不是一个性质的力,重力属于引力,压力属于弹力;重力的方向竖直向下,压力的方向 垂直于接触面指向被压物体;物体自由放置在水平面上,压力的大小等于物体重力的大小。,6.(2017

7、安徽,13,3分)如图所示,物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果:使物 块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势,因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行 分解。实际解决问题时,就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。下列说法正确的是 ( ) A.物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力 B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿垂直斜面方向的分力是一对相互作用力 C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力 D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力,答案 D 静止在斜面上的物块A所受斜面的支持力与物块A的重力沿垂直斜面

8、方向的分力平衡,所受斜面 的摩擦力与物块A的重力沿斜面方向的分力平衡,又因为相互作用力是由物体间相互作用而产生的一对力, 分别作用在两个物体上,故A、B、C错误,D正确。,思路分析 静止在斜面上的物块所受重力和支持力不在同一直线上,不是一对平衡力;物块所受支持力与 物块的重力沿垂直斜面方向的分力平衡,所受斜面的摩擦力与物块的重力沿斜面方向的分力平衡。,知识拓展 相互作用力和平衡力的共同点是两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上;区别是相互 作用力作用在两个物体上,平衡力作用在一个物体上。,7.(2016安徽,13,3分)如图,一物块放在粗糙的水平地面上,在斜向上的拉力F的作用下向右做匀速直

9、线运 动。以下说法正确的是 ( ) A.在水平方向上,物块受到地面的摩擦力和拉力F沿水平方向的分力 B.在水平方向上,物块受到的拉力F与地面的摩擦力是一对平衡力 C.在竖直方向上,物块只受到地面的支持力和拉力F沿竖直方向的分力 D.在竖直方向上,物块受到的重力与地面的支持力是一对平衡力,答案 A A项表述正确。物块受到的拉力与摩擦力不在同一直线上,所以不是一对平衡力,所以B项错。 竖直方向上物块除了受到支持力与拉力在竖直方向上的分力,还受到重力的作用,所以C项错。在竖直方向 上,物块受到的支持力与拉力在竖直方向上的分力的合力与重力平衡,所以D项错。,思路分析 (1)分别对物块在水平方向和竖直方

10、向上的受力情况进行分析,可对A、C选项做出判断;(2)根据 二力平衡的条件进行分析,可对B、D选项做出判断。,易错警示 分析时严格按照二力平衡的条件判断两个力是否平衡,不能凭借经验判断,部分同学看到物块 做匀速直线运动,就想到拉力和摩擦力平衡,重力和支持力平衡,一定要看清本题中的拉力方向不是水平方 向。,8.(2016安徽,16,3分)下列说法 的是 ( ) A.标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故 B.短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身惯性的表现 C.跳远时助跑可以增大运动员的惯性,从而提高成绩 D.质量越大的物体惯性越大,答案 C A、B、D三项表述正确。惯性大小由物体质量大

11、小决定,所以跳远时助跑不能增大惯性,C项 错。,9.(2015安徽,13,3分)司机在驾驶汽车时必须要系上安全带,系上安全带可以 ( ) A.减小汽车的惯性,防止发生事故 B.减小司机的惯性,防止发生事故 C.减小因汽车突然减速造成的伤害 D.减小因汽车突然加速造成的伤害,答案 C 司机驾驶汽车时系上安全带是为了防止汽车突然减速时,由于身体具有惯性而向前倾倒发生事 故,系上安全带并不能减小汽车或司机的惯性,物体惯性的大小只与物体的质量有关,故应选择C。,解题关键 掌握生活中的惯性现象,需要学生认真体会身边的现象中包含的物理知识,做到学以致用。,知识拓展 解答此类问题首先分析物体开始的运动状态,

12、然后分析由于受到外力,物体或者物体的某个部 分的运动状态如何改变,从而得出结论。,10.(2017安徽,5,2分)力可以用带箭头的线段表示:线段是按一定比例(标度)画出的,它的长短表示力的大小, 箭头的指向表示力的方向,箭尾通常表示力的作用点,此即力的图示。如图所示,物体A同时受到水平向右 的拉力F1=40 N和与水平方向成30角的斜向右上方的拉力F2=60 N的作用。请参照图中力F1的图示,用相同 的比例(标度)在图中画出力F2的图示。,答案 如图所示,解析 以F1的作用点为共用的作用点,沿与水平方向成30角斜向右上方画线段,一个标度表示20 N,F2大小 为60 N,故应画三个标度长,在线

13、段末端标上箭头表示力的方向,旁边标出力的大小。,11.(2019安徽,18,6分)图为研究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验的示意图。,实验的过程为: a.用弹簧测力计缓缓拉动木块,使它沿水平长木板滑动,当测力计示数稳定后,该示数即为此状态下滑动摩 擦力的大小。 b.改变放在木块上的砝码,测出此种情况下的滑动摩擦力。 c.换用材料相同但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的滑动摩擦力。 (1)该实验的原理是: ; (2)该实验的结论是: 。,答案 (1)二力平衡 (2)接触面受到的压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,解析 (1)用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时,拉力

14、与摩擦力是一对平衡力,根据二力平衡的条 件可得出二者大小相等。 (2)比较a、b两次实验可知,接触面的粗糙程度相同,压力大小不同,结果摩擦力的大小不同,说明滑动摩擦力 的大小与压力大小有关;比较b、c两次实验过程可知,压力大小相同,接触面的粗糙程度不同,结果摩擦力的 大小不同,说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。,12.(2016安徽,19,6分)为研究弹簧的性质,我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图a),同时记录弹簧总长度L 与钩码质量m,所得数据记录在表一中。已知弹簧原长L0=6.0 cm,实验过程中,弹簧形变在弹性限度内,不计 弹簧所受的重力。(g取10 N/kg),图a,表一:

15、,(1)请根据表一中的数据,将表二填写完整。,表二:,(2)请在图b坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图像。 图b (3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。只有规范使用弹簧测力计,才能准确测量力的大小。请写 出一条正确使用弹簧测力计的操作要求: 。,答案 (1)(2分),(2)(2分)如图 (3)(2分)使用前要校零(或不超出弹簧测力计的量程;或保证所测力的方向与弹簧的伸长方向一致等),解析 (1)根据G=mg计算出第3、5两次钩码的重力(弹簧的弹力)分别为0.6 N和1.2 N。根据x=L-L0可以计 算出第3、5两次弹簧的伸长量分别为2.4 cm和4.8 cm。(2)根据表二在

16、坐标系中描点连线就可得出图像。 (3)根据弹簧测力计的使用要求填写。,一题多解 本题的最后一问还可以回答:使用前应先调零;使用前先拉几下避免卡壳;拉力的方向与弹簧轴 线方向一致。,评析 本题难度不大,重点考查学生处理实验数据的能力。实验数据能否正确处理关系到能否准确得出实 验结论,在处理数据的过程中应当根据实际情况进行分析,不能脱离实际和物理规律。,B组 20152019年全国中考题组 考点一 力的基本概念,1.(2019湖南长沙,28,4分)如图所示,用细线拴一块橡皮, 甩起来,使橡皮绕手做圆周运动,这说明力可以改变 物体的 (选填“运动状态”或“形状”)。如果这时橡皮所受所有的力都突然消失

17、,橡皮将做 运动。,答案 运动状态 匀速直线,解析 橡皮绕手做圆周运动,橡皮的运动方向不断发生变化,说明力可以改变物体的运动状态。如果这时 橡皮所受的力都突然消失,由牛顿第一定律可知,橡皮将做匀速直线运动。,解题关键 本题关键在于对物体运动状态的改变的理解和牛顿第一定律的应用。,2.(2019四川成都,A16,4分)学校排球联赛中,小婷将迎面而来的球扣向了对方场地,如图所示,说明力可以改 变物体的 。排球上有许多花纹,是采用增大接触面粗糙程度的方法来增大 。,答案 运动状态 摩擦,解析 击打排球时,改变了排球运动的方向,说明力可以改变物体的运动状态;排球上的花纹增大了排球表 面的粗糙程度,从而

18、增大了摩擦。,3.(2018吉林,13,2分)测力计是测量 (选填“质量”或“力”)的大小的仪器;在图中,弹簧测力计的 读数是 N。,答案 力 4.4,解析 测力计是测量力的大小的工具,由题图可知,测力计的分度值为0.2 N,此时示数为4.4 N。,4.(2016黑龙江哈尔滨,40,2分)如图是探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验。在水平桌面上,用弹 簧测力计水平向右拉动木块,使其做 运动,木块所受的滑动摩擦力大小是 N。,答案 匀速直线 2,解析 木块做匀速直线运动时,水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力,根据二力平衡条件可以求 出f=F=2 N。,5.(2019天津,4,3分)如图

19、所示,人坐在小船上,在用力向前推另一艘小船时,人和自己坐的小船却向后移动。 该现象说明了 ( ) A.力能使物体发生形变 B.物体间力的作用是相互的 C.力的作用效果与力的大小有关 D.力的作用效果与力的作用点有关,答案 B 当人用力推另一艘小船时,物体间力的作用是相互的,另一艘小船同时对人施加作用力,这个力 使人和船向相反的方向运动,故选项B正确。,6.(2019北京,3,2分)下列实例中,为了增大摩擦的是 ( ) A.旱冰鞋下装有滚轮 B.足球守门员戴有防滑手套 C.冰壶底面打磨得很光滑 D.给车轴加润滑油,答案 B 旱冰鞋下装有滚轮,减小摩擦,A错误;足球守门员戴有防滑手套,增大摩擦,B

20、正确;冰壶底面打磨 得很光滑,减小摩擦,C错误;给车轴加润滑油,减小摩擦,D错误。,7.(2019山东青岛,4,2分)下列关于摩擦力的说法,正确的是 ( ) A.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力 B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用,同时自身也受到摩擦力 D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小,答案 C 滑动摩擦力产生的条件是相互接触、相互挤压、接触面粗糙并有相对运动,发生相对运动的两 个物体间没有接触或接触面光滑,则没有滑动摩擦力,A错误;滑动摩擦力的方向一定与相对运动方向相反, 可能与物体的运动方向相同,也可能与物体的运动方向相反,B错误

21、;由于物体间力的作用是相互的,当一个 物体对另一个物体有摩擦力作用时,它自身也会受摩擦力的作用,C正确;用滚动代替滑动可以减小摩擦,但 滚动摩擦不一定比滑动摩擦小,D错误。故选C。,解题关键 本题考查摩擦力的方向、种类及摩擦力产生的条件。要想产生滑动摩擦力,物体间要有相对运 动,物体间一定有弹力作用,接触面要粗糙。,8.(2017天津,4,3分)利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平,图所示的做法正确的是 ( ),答案 A 利用三角尺和铅垂线判断桌面是否水平,要利用三角尺的两条直角边互相垂直,让一条直角边贴 紧桌面,铅垂线与另一条直角边平行,就说明铅垂线与桌面垂直。因为在重力的作用下,铅垂线一定是

22、竖直 向下的,所以可以通过观察铅垂线与该直角边的关系来判断桌面是否水平。故选择A。,9.(2019河南,18,6分)在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,装置如图所示,铝块和木块的外形相 同,一端带有定滑轮的长木板固定不动,铝块通过细线与弹簧测力计相连。(忽略滑轮的摩擦) 甲,乙,丙,(1)图甲中,将铝块放在水平木板上,竖直向上拉测力计,当铝块沿水平方向做 运动时,铝块所受滑动 摩擦力大小等于测力计的示数F1,则F1= N。 (2)比较甲、乙两次实验,可以得出:在 相同时, 越大,滑动摩擦力越大。 (3)图乙实验完成后,利用原有器材,还可进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,请

23、你简要说 明实验方案: 。 (4)请你判断:图丙中,铝块水平运动时所受滑动摩擦力 (选填“大于”、“等于”或“小于”)图 甲中铝块所受滑动摩擦力。,答案 (1)匀速直线 1.6 (2)接触面粗糙程度 压力 (3)将木块与铝块互换位置,重复实验,比较两次弹簧测力计的示数 (4)等于,解析 (1)铝块在水平木板上被拉动时,水平方向上受到拉力和摩擦力的作用,当铝块做匀速直线运动时,两 个力是一对平衡力,此时铝块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数F1。从甲图中可看出测力计示数F1= 1.6 N。(2)比较甲、乙两次实验可看出:乙图弹簧测力计示数较大,表示物体受到的滑动摩擦力增大;两次都 是铝块和木板接

24、触,表示接触面的粗糙程度相同;乙图中铝块上多了一个木块,表示压力增大,由此可以得出 在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大的结论。(3)利用原有器材,进一步探究滑动摩擦力大 小与接触面粗糙程度的关系,需要注意控制压力相同。水平面上放置的物体对支持面的压力大小等于物体 的重力,所以将木块与铝块互换上下位置重复实验即可。(4)比较图丙与图甲可看出:铝块在水平木板上运 动时对木板的压力和接触面粗糙程度均相同,所以其所受滑动摩擦力大小不变。,10.(2018四川成都,A27,8分)在“探究重力与质量的关系”的实验中: (1)测量物体重力前,除了观察弹簧测力计的量程和分度值外,还应将弹簧 测力

25、计在 方向调零。 (2)测量物体重力时,应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 状态,这时弹簧测力计的示数 (即拉力大小)就等于物体的重力。 (3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如 图所示,其读数为 N。 (4)实验小组的小虹同学提出:“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力,将这些数据与钩码的数据 放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同,他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找 规律”。你认为 同学的观点是正确的。,答案 (1)竖直 (2)静止 (3)1.8 (4)小虹,解析 (1)弹簧测力计在竖直方向调零,是为了消除弹簧本身

26、重力的影响。 (2)测量物体重力时,弹簧测力计一定要在静止或匀速直线运动状态读数。 (3)读数时要弄清量程、刻度和分度值。测力计示数为90.2 N=1.8 N。 (4)选用不同的物体多次实验使规律更有普遍性。,考点二 力与运动的关系 1.(2019江西,5,2分)电灯通过电线挂在天花板上处于静止状态,灯对电线的拉力和电线对灯的拉力是一对 力,电线对灯的拉力和灯所受的重力是一对 力。,答案 相互作用 平衡,解析 电灯对电线产生拉力的同时电线也对电灯产生拉力,二力作用在不同的物体上,是一对相互作用 力。对灯进行受力分析,因为电灯处于静止状态,所以受到电线的拉力与重力是一对平衡力。,知识拓展 作用力

27、和反作用力与平衡力的区别主要看两个力是否作用在同一物体上。,解题关键 遇到一对力的性质的判断,可以对物体进行受力分析,判断所受力的大小、方向、作用点,关键 看作用点是否在同一物体上。,2.(2018河南,6,2分)如图所示,上表面水平且光滑的小车上有A、B两个物体,两物体与小车以相同的速度一 起向右匀速运动。B在A的正前方,B的质量小于A的质量。假设小车的上表面足够长,不计空气阻力,小车遇 到障碍物突然停止后,A、B两物体 (选填“会”或“不会”)相撞,原因是: 。,答案 不会 两物体在水平方向上不受外力,仍以原来的速度做匀速直线运动,距离保持不变,解析 当小车突然停止时,A、B两物体由于具有

28、惯性会在小车上继续滑动,由于小车上表面光滑,A、B两物 体在滑动过程中不受摩擦力,两物体将以相同的速度继续做匀速直线运动,所以不会相撞。,3.(2018黑龙江齐齐哈尔,17,2分)物块A静止在粗糙程度均匀的水平桌面上,如图甲所示,物块A受到水平拉力 F的作用,拉力F随时间t变化关系如图乙所示。小萍从t=0开始,每隔2 s记录一次物块A的位置(用“”表示 物块A),如图丙所示,6 s 12 s内物块所受的摩擦力为 N,10 s14 s内物块的平均速度为 cm/s。,答案 6 5.5,解析 由图丙可知12 s18 s内A物块做匀速直线运动,故摩擦力f=F=6 N,又因滑动摩擦力大小只与压力和 接触

29、面的粗糙程度有关,故6 s12 s时间内,物块受到的摩擦力为6 N;10 s14 s内,s=10 cm+12 cm=22 cm,平 均速度v= = =5.5 cm/s。,4.(2016重庆B,11,2分)如图所示,在15 N的水平拉力F作用下,木板A在水平地面匀速向右运动的过程中,物体 B相对于地面静止,此时弹簧测力计的示数为3 N,则B所受滑动摩擦力方向水平向 (选填“左”或 “右”),A受到地面的摩擦力大小为 N。,答案 右 12,解析 滑动摩擦力方向总是与物体的相对运动方向相反,以A为参照物,B向左运动,故其所受摩擦力方向向 右。对A受力分析,拉力F向右,大小为15 N,B对A的摩擦力向

30、左,大小为3 N,则地面对A的摩擦力向左,大小为 15 N-3 N=12 N。,5.(2019河南,10,2分)以下校园活动的场景中,有关说法正确的是 ( ) A.引体向上人拉住单杠静止时,单杠对人的拉力与人的重力平衡 B.50 m测试人冲过终点时不能立即停下来,是由于受惯性作用 C.排球比赛将排球向上垫起后,球的动能不变,重力势能增加 D.掷实心球若球在最高点时所受外力全部消失,球将竖直下落,答案 A 人拉单杠时受到拉力与重力的作用,因为人处于静止状态,所以这两个力平衡,A项正确。人的惯 性会让奔跑的人保持继续运动的状态而不能立即停下来,但惯性不是力,所以不能说受到惯性作用,B项 错。排球被

31、垫起后将减速上升,上升过程中排球的动能转化为重力势能,所以动能会减小,重力势能会增加, C项错。实心球被向前抛出后,在空中的最高点仍然具有水平向前的速度,此时若所有外力全部消失,根据 牛顿第一定律可知实心球将沿水平方向做匀速直线运动,所以D项错。,易错警示 惯性是物体的一种性质而不是力,所以不能说成“惯性作用”。,6.(2019湖北黄冈,7,3分)中央电视台是真的吗某期节目中,有这样一个实验:将一根绳子穿过内壁和端 口光滑的空心圆筒,绳子上端系一个金属球,下端与装有皮球的网袋连接。转动空心圆筒,使金属球转动(如 图)。随着转速加大,网袋由静止开始向上运动。下列判断正确的是 ( ) A.网袋静止

32、时,它受到的总重力与它对绳子的拉力是一对平衡力 B.金属球转动过程中,它受到的重力与绳子对它的拉力是一对平衡力 C.金属球转动过程中,运动状态不变,D.实验表明,改变物体的运动状态需要力,答案 D 网袋受到的总重力与网袋对绳子的拉力没有作用在同一个物体上,故不是一对平衡力,故A错误; 金属球受到的重力方向竖直向下,绳子对金属球的拉力指向运动轨迹的圆心,两个力没作用在同一直线上, 故不是一对平衡力,故B错误;金属球转动的过程中,速度大小和方向都在变化,即运动状态发生改变,故C错 误;转速加大,绳子对网袋的拉力增大,网袋由静止开始向上运动,说明改变物体的运动状态需要力,故D正 确。,规律总结 (1

33、)二力平衡的条件:二力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、作用在同一条直线 上。(2)力不是维持物体运动状态的原因,力是改变物体运动状态的原因。,7.(2017广东,4,3分)如图所示,小花想搬起一块石头,下列说法正确的是 ( ) A.若石头没有被搬动,以地面为参照物,它是静止的 B.若石头没被搬起,是因为石头受到的惯性力较大 C.若石头被搬起,说明力可以改变石头惯性的大小 D.若石头没被搬起,此时石头受到的重力和石头对地面的压力是一对平衡力,答案 A 石头没有被搬动,即石头在地面上所处的位置没有发生变化,相对地面是静止的,A正确;惯性是 物体本身的一种性质,与物体质量有关,且不能说“惯性

34、力”,B、C错误;考虑到小花对石头的力的作用,石 头的重力和石头对地面的压力不是一对平衡力(也不是相互作用力),D错误。,知识归纳 作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上,则是一对平衡 力。,易错警示 惯性是物体本身具有的一种性质,不是一种力;惯性与质量有关,与所受外力大小无关。因此,我 们说物体具有惯性,而不能说物体受到惯性或受到惯性力。,8.(2019湖南衡阳,25,4分)在探究“阻力对物体运动的影响”时,小华设计了如图所示的实验装置:将铁球用 细绳悬于O点,小车置于O点正下方水平面上静止。实验时,分别在水平面上铺毛巾、棉布、玻璃板。 (1)每次都要让铁球从图中

35、A点由静止释放,是为了使小车在水平面开始运动时具有相同的 。 (2)下面是记录实验情况的表格,请将(a)中的内容补充完整。,(3)由实验可知,水平面越光滑,小车运动的距离越远,由此推理得出:如果水平面绝对光滑,被撞击后的小车将做 (选填“加速”“减速”或“匀速”)直线运动。 (4)如果用此装置探究“物体动能的大小与什么因素有关”,换用不同质量的铁球,每次从图中A点由静止释 放,通过观察小车在水平面运动的距离,来探究物体的动能与 的关系。,答案 (1)速度 (2)阻力大小 (3)匀速 (4)质量,解析 (1)实验时,每次让铁球从图中A点由静止释放,铁球与小车碰撞前减少的势能相同,小车在碰撞后获

36、得的动能相等,故是为了让小车在水平面开始运动时的速度相同。 (2)由实验知,在小车初速度一定时,小车受到的阻力越小,滑行距离越大,所以,记录数据的表格中需要添加 的是阻力大小。 (3)由实验知,水平面越光滑,小车受到的阻力越小,小车运动的距离越远,即小车速度变化越慢,滑行距离越 远,由此合理推理得出的结论是:如果水平面绝对光滑,小车的速度将不再发生变化,即被撞击后的小车将做 匀速直线运动。 (4)换用不同质量的铁球,每次从图中A点由静止释放,通过观察小车在水平面运动的距离,可以探究物体的 动能与质量的关系。,9.(2017黑龙江哈尔滨,49,5分)实验小组要探究二力平衡条件。实验中每个钩码重力

37、相同,摩擦力忽略不 计。 甲,乙,丙 (1)如图甲装置,当左右两端同时各挂两个钩码时,小车静止,此时F1、F2的方向 ,大小 ;当左 右两端同时取下一个钩码时,如图乙,小车仍静止,此时F3 F4;当右端再挂上一个钩码时,如图丙,小车 将做变速运动,此时F5 F6。 (2)在图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,松手后,观察小车的情况。这样做可以探究什么问题? (3)对比甲、乙、丙三次实验,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小关系如何?还能看出小车受非平 衡力作用时,运动状态将怎样?,答案 (1)(2分)相反 相等 等于 小于 (2)(1分)同时作用在小车上,不在同一直线上大小相等的两个力,

38、能否平衡? (3)(2分)大小相等 运动状态将改变,解析 (1)甲中小车静止,受力平衡,则F1、F2的方向相反,大小相等;左右两边同时取下一个钩码时,小车仍静 止,则F3、F4的方向相反、大小相等;当右端再挂一个钩码时,小车做变速运动,受力不平衡,此时F5F6。 (2)将小车扭转一个角度,两绳对小车的拉力不在同一直线上,松手后,小车若不能静止,说明同时作用在小车 上,不在同一直线上的大小相等的两个力,不是一对平衡力。 (3)由甲、乙两图可知,小车静止时,水平方向受到的两个力大小相等;由丙图可知,小车受非平衡力作用时, 运动状态将改变。,10.(2018福建A,31,6分)航天迷小伟利用自制降落

39、伞模拟返回舱的降落过程。将带有降落伞的重物从高处 释放,一段时间后打开降落伞。重物在离地4 m高处开始匀速下落,速度为5 m/s。若打开降落伞后,降落伞 和重物受到的阻力f与速度v满足关系f=kv2,k=3 Ns2/m2。求: (1)重物从开始匀速下落到落地所用的时间; (2)降落伞和重物的总重。,答案 (1)0.8 s (2)75 N,解析 第(1)小题2分,第(2)小题4分。 (1)t= = =0.8 s (2)匀速下落时f=kv2=3 Ns2/m2(5 m/s)2=75 N G=f=75 N,考点三 力的示意图 1.(2019贵州贵阳,22,2分)如图所示是运动员百米赛跑时的情景,请画出

40、他的右脚对地面作用力的示意图。 (O点是力的作用点),答案 如图所示,解析 运动员的右脚对地面有向下的压力,且由于右脚向后蹬地,故右脚对地面有水平向后的静摩擦力,以 O为作用点,规范作图,画出两个力的示意图。,2.(2018河南,15,2分)如图所示,一物块沿固定的光滑斜面下滑。请画出物块的受力示意图。,答案 如图所示,解析 由题目中“光滑斜面”,可知物块不受摩擦力;重力方向永远竖直向下,支持力方向与斜面垂直。,3.(2017山西,34,2分)踢足球是青少年喜爱的一项体育运动。如图所示是向斜上方飞出的足球,不考虑空气 阻力,请你画出足球所受力的示意图。,答案 如图所示,解析 空中飞行的足球,不

41、考虑空气阻力,只受重力的作用,重力的方向竖直向下。,易错警示 不能画出向前的“惯性力”,惯性不是力。 重力方向竖直向下,重力用符号“G”表示。,知识归纳 惯性是物体保持原来运动状态不变的性质。 惯性不是力。 惯性大小和速度无关,与质量有关。,4.(2015黑龙江哈尔滨,47,2分)如图,一重力不计的挂衣钩“吸”在竖直墙上,钩上挂着物体保持静止。请画 出挂衣钩在竖直方向上受力的示意图。(画图时,用实心点O表示力的作用点),答案 如图所示,解析 挂衣钩在竖直方向上受向下的拉力和向上的摩擦力的作用,由于其静止,所以F=f,作图时注意表示两 力的线段长度相等。,C组 教师专用题组 考点一 力的基本概念

42、,1.(2015广西南宁,18,2分)物理课上,同学们在感受摩擦力:用手沿着课桌表面向前滑行,发现越用力压桌面, 手越难前行。这说明 越大,手受到的滑动摩擦力就越大;滑动摩擦力的方向与手前进的方向相 。,答案 压力 反,解析 越用力压桌面,手就越难前行,这说明在接触面粗糙程度不变时,压力越大,摩擦力越大;滑动摩擦力的 方向与物体的相对运动方向相反。,2.(2017浙江杭州)小金对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力(G)与 其质量(m)的关系如图,从图中信息可知,相同质量的物体在甲星球表面上的重力 其在乙星球表面上 的重力(选填“大于”“等于”或“小于”)。据图

43、可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 。,答案 大于 G=m15 N/kg,解析 由图可知,质量为8 kg的物体,在甲星球表面上的重力为120 N,在乙星球表面上的重力为40 N,则相同 质量的物体在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力;甲星球表面上物体的重力为120 N时,与 其质量m=8 kg的比值为: =15 N/kg,则甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式为:G=m15 N/kg。,3.(2019湖北武汉,14,3分)如图所示,网球拍击中飞过来的网球,网球发生了明显的形变。下列说法错误的是 ( ) A.球拍击中网球,球拍和网球都发生了弹性形变 B.球拍能将网球

44、弹开,说明球拍对网球的弹力大于网球对球拍的弹力 C.网球离开球拍后能在空中飞行一段距离,是由于网球具有惯性 D.网球和球拍接触的过程中,弹性势能和动能相互转化,答案 B 球拍击中网球时,由于力的作用是相互的,球拍和球都受到大小相等的力,球拍和球都发生弹性 形变,故A的说法正确,B的说法错误;球具有惯性,故网球离开球拍后能在空中飞行一段距离,故C的说法正 确;网球和球拍接触的过程中,球的动能转化为弹性势能,然后弹性势能又转化为球的动能,故D的说法正确。,知识归纳 力的作用是相互的,相互作用的两个力大小相等、方向相反、作用在两个物体上且在同一条直 线上,这两个力的作用效果可以相同,也可以不同。,4

45、.(2019湖南长沙,25,3分)如图所示,穿着旱冰鞋的小玲用手推墙后,她由静止开始向后退。下列说法中正确 的是 ( ) A.小玲后退的过程中,她的惯性逐渐变小 B.小玲后退的过程中,一直做匀速直线运动 C.小玲推墙时,墙对小玲的作用力等于小玲对墙的作用力 D.小玲推墙时,墙对小玲的作用力和小玲对墙的作用力是一对平衡力,答案 C 惯性是物体的一种固有属性,只与物体质量有关,故A错误;小玲后退的过程中,还受到摩擦阻力 的作用,速度越来越慢,故B错误;小玲推墙时,墙对小玲的作用力和小玲对墙的作用力是一对相互作用力,两 力的大小相等,故C正确,D错误。,解题关键 本题图来源于书本,关键在于对相互作用

46、力和平衡力的区分。,5.(2018湖北黄冈,4,3分)如图是打台球时的情景。下列分析正确的是 ( ) A.用球杆击球时,台球的运动状态改变了,是由于受到球杆施加的力 B.台球被击出后能继续向前运动,是由于受到了向前的力 C.水平桌面上运动的台球没有受到摩擦力 D.水平桌面上做减速运动的台球,在水平方向受到平衡力,答案 A 用球杆击球时,球杆给球一个力,改变了台球的运动状态,A正确;台球被击出后,由于惯性继续向 前运动,不再受到向前的力,故B错误;台球给桌面一个压力,且桌面粗糙,台球相对于桌面发生了运动,因此台 球与桌面之间有摩擦力,故C错误;台球在水平桌面上做减速运动,处于非平衡状态,台球在水

47、平方向受到非 平衡力的作用,故D错误。,易错警示 物体被击出、踢出后,由于惯性,继续向前运动,在运动的过程中不再受向前的力。,知识拓展 (1)力是改变物体运动状态的原因。当物体受到非平衡力作用时,运动状态发生改变;当物体受 到平衡力作用时,物体的运动状态不变。 (2)判断两个物体之间是否存在摩擦力:两个物体之间必须相互接触、相互挤压,发生相对运动或者有相对 运动的趋势,且接触面粗糙,两个物体之间才有摩擦力的作用。,6.(2018湖北武汉,13,3分)在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,有的同学提出滑动摩擦力的 大小与接触面积有关。要做这项研究,可选取下图中的两个实验是 ( ) A.甲

48、与乙 B.甲与丁 C.乙与丙 D.丙与丁,答案 B 本题探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关。依据控制变量法,除接触面积外,其他相关因 素必须保持不变,如压力、接触面的粗糙程度等。根据以上要求,甲与丁接触面积有变化,其他因素无变化, 故选B。,7.(2017河南,9,2分)如图所示,水平桌面上有一铁块,由绕过定滑轮的细绳与重6 N的沙桶相连且保持静止。 不计绳重及绳与滑轮间的摩擦,以下分析正确的是 ( ) A.使用定滑轮是为了省力 B.铁块受到绳子的拉力为6 N C.铁块对桌面的压力和重力是一对平衡力 D.若剪断绳子,铁块由于惯性将向左运动,答案 B 使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向,

49、A项错;由于沙桶静止,所以F拉=G=6 N,不考虑绳重和 滑轮间的摩擦,定滑轮不改变拉力大小,铁块受到的拉力等于沙桶的重力,为6 N,所以B项正确;一对平衡力 应当满足:等大、反向、作用在同一直线上、作用在同一物体上。铁块对桌面的压力与自身的重力分别作 用在不同物体上,所以不是一对平衡力,C项错;惯性是物体保持原来运动状态的性质,题中铁块原来处于静 止状态,所以剪断绳子后,铁块由于惯性将会保持原来的静止状态,而不会向左运动,故D项错。,审题技巧 审题时首先应当仔细观察题图的实验装置,然后找出题干中所描述实验条件中的关键词:“水 平”、“静止”、“不计绳重及绳与滑轮间的摩擦”,理解其代表的物理意义是解题的关键。,知识归纳 平衡力的辨别是初中物理的一个易错点。一对平衡力应符合等大、反向、作用在同一直线 上、作用在同一物体上四个条件;作用力和反作用力