教育信息化与教育改革课件.ppt

1、教育信息化个性人格知识建构空间交流协作空间自由探究空间知识技能集体智慧020406080100听觉视觉视听觉三小时后三天后网站网站网页关联校园网其它网站电话网制作网页目标内容教师选择学生选择教师选择学生选择学生课件工具资源教师同伴在线专家 计算机作为导师计算机作为同学计算机作为学员 计算机作教师与学习伙伴电话线校园网 改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。教育活动由信息不对称变为信息对称，因此改变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱趋向于民主的教育模式教育者用IT自我强化信息技术广泛应用逝去的岁月：逝去的岁月：“我们坐在高高的谷堆旁边，我们坐

2、在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情听妈妈讲那过去的事情.”.”美国历史教师感言：美国历史教师感言：“网络进了教师，现在我讲什么，网络进了教师，现在我讲什么，学生们几乎都知道学生们几乎都知道.”.”对现行教育状态不满寻求教育改革之路体制改革用IT支持(教育信息化)课程改革教法改革传统的教育传统的教育革新的教育革新的教育教师制导 说教型教学 单学科、脱离情境的孤立模块 独立学习/竞争学习 教师作为知识布施者 匀质分组 事实性知识与离散技能的评价学生探索 交互型教学 交叉学科、带实际情境的可延伸模块 协同学习 教师作为学习帮促者 异质分组 基于绩效/面向过程的评价学生为主体学生为主体教师为中心教

3、师为中心个人学习个人学习集体学习集体学习目前状态目前状态用信息技术支持改革用信息技术支持改革低介入高介入 探究学习 微世界 问题解决 电子绩效支持系统 客观主义 建构主义 个人主义 群体主义 教学测试 操练与练习 个别指导 模拟与游戏 智能导师系统 计算机支持课堂讲授 计算机支持合作学习 CMI 虚拟教室 认知工具 虚拟学伴系统 案例研习 情景化学习 问题/项目学习 网上学习俱乐部 协同实验室 个体学习 集体学习 教为中心 学为中心 历史学家历史学家研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的出生率和死

4、亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料。政治学家政治学家调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素，确定临危饥荒国家的政府形态和影响这些国家的人物及其他因素。要了解世界各国的概况，请看CIA世界实录。营养学家营养学家确定饥饿对人口造成的影响，包括疾病、营养不足以及克服营养不足的食物源；根据世界卫生组织关于营养良好的基本标准和对有关国家营养不良症流行情况调查，得出自己的看法。新闻记者新闻记者报道食物缺所带来直接后果的最新情况，包括人员伤亡，该国家该地目前的救济活动，食品援助运输工作，以及进行中的救援行动计划。http:/george.lbl.gov/ITG.hm.

5、pg.docs/dissect/dissect.htmlhttp:/vcourseware4.calstatela.edu/BLOL/FlyLab.html亲本后裔http:/www.isi.edu/isd/ADE/papers/agents99/agents99.htmhttp:/www.miamisci.org/ph/index.html2.3 2.3 改革策略的选择改革策略的选择以创新教育为改革目标以创新教育为改革目标基础性思维基础性思维（知识继承）批判性思维批判性思维（知识重组）创造性思维创造性思维（知识创新）综合思维综合思维居住在哪里？吃什么食物？寿命有多长？有些什么害处？图片及其他

6、它有什么用处？学解老问题解决新问题解决难题发现问题是何如何为何若何由何QuickTime and aSorenson Video decompressorare needed to see this picture.05101520253035404550123405101520253035401234挑战（难题）挑战（难题）观察资源观察资源评估修正评估修正最终想法最终想法学生初始想法学生初始想法实验录像自主意识合作精神知识创新知识继承关于改革策略选择的理论假设：关于改革策略选择的理论假设：关于改革策略选择的理论假设：关于改革策略选择的理论假设：认知认知/动作技能动作技能认知认知/情感情感/人

7、际技能人际技能教学效率教学效率学习效果学习效果关于改革策略选择的理论假设：关于改革策略选择的理论假设：客客观观主主义义建建构构主主义义低阶高阶良构劣构收敛发散近迁移远迁移认知水平领域性质认知结果获得能力学习效率学习效率学习效果学习效果学习效率学习效率完全解部分解OC以创新教育为改革目标以创新教育为改革目标建构主义建构主义客观主义客观主义个人主义个人主义集体主义集体主义OICICC目目前前状状态态一个信息化教学单元一个信息化教学单元“包件包件”包括：包括：q信息化教案（信息化教案（例例1 1，例例2 2）q学生电子作品范例（学生电子作品范例（例例1 1，例例2 2）q评价量规（评价量规（例例1

8、1，例例2 2）q教学支持材料教学支持材料信息调查模板信息调查模板实验报告模板实验报告模板结对结对/分组卡分组卡。q单元实施计划单元实施计划单位单位整数整数/小数小数体积体积/比重比重误差误差倍数倍数分数分数/余数余数量级及其转换量级及其转换除法除法/平均数平均数最大值最大值最小值最小值图表表示图表表示种类种类制式制式原理原理发展史发展史称重量称重量称重试验称重试验统计分析统计分析重量比较重量比较衡具调查衡具调查问题信息收集信息整理信息分析最终作品4学生根能够生成课程领域内的问题从多种电子及非电子信源收集信息并合理引用学生开发计算机化的信息分类结构，如数据库学生自行析取信息并得出结论学生利用多

9、种媒介通过多感官表达他们 的 发 现 并 在WWW 上发布3学生根据教师给定的课题生成问题从多种电子及非电子信源收集信息学生与教师一起形成计算机化的信息分类结构的想法，学生开发分类结构学生自行分析信息，在教师的指导下得出结论学生有效地利用多种媒介通过多感官表达他们的发现2学生在教师的帮助下生成问题从有限的电子及非电子信源收集信息学生与教师一起开发计算机化的信息分类结构学生在教师的指导下析信息和得出结论学生用了多种媒介表达他们的发现1问题由教师生成仅从非电子信源收集信息学生利用教师产生地计算机化的信息分类结构学生复述所收集的信息，如简单复述事实学生利用有限的媒介 表 达 他 们 的 发现，如书面

10、报告 叶绿素和酶吸收水分子水分子叶绿素和酶系统水分子吸收q正确处理硬件建设、软件建正确处理硬件建设、软件建设、人件建设三者关系。设、人件建设三者关系。q网络建设要系统规划，合理网络建设要系统规划，合理布局，由点到面，逐步推进。布局，由点到面，逐步推进。美美国国教教育育信信息息化化投投资资结结构构网络教学教学管理管理资源资源家庭教育课外教育社区教育指指导导性性标标准准数数据据与与元元数数据据标标准准学习环境相关标准学习环境相关标准学习资源学习资源相关标准相关标准学习者学习者相关标准相关标准跟踪研究跟踪研究教育管理相关标准教育管理相关标准言 语语 言智能数 理逻 辑智能音 乐韵 律智能视 觉空 间

11、智能身 体运 动智能人 际沟 通智能自 我认 识智能自 然观 察智能个性发展（特长）全面发展太阳系太阳系 科学科学目标：获得知识，理解和欣赏科学。导向问题：1、太阳系各行星分别有何特点及 它们之间有何异同之处？2、太阳、月亮对我们的生活有何 影响？社会社会目标：学习本国的历史文化，理解其 政体和经济发展状况，形成有 责任心公民的价值观与态度。导向问题：1、本国古代在天文、历法等方面的 有哪些研究成就和代表人物？2、本国在空间研究和探测方面的现 状如何？艺术艺术目标：获得艺术与人文方面知识，形成欣赏能力创作技能。导向问题：1、假象你是一位太空科学家，用你 的艺术作品来描绘你所感兴趣的 星球的表面

12、。2、试按照神话或民间传说描绘月球 景象。数学数学目标：获得数学技能。导向问题：1、太阳与其他行星之间距离是多少 以及对各行星分别影响？2、按目前最快的飞船速度计算做星 际飞行所需的时间。技术技术目标：获得有关技术的知识，形成 理解和欣赏技术的能力。导向问题：1、有哪些主要的空间探测技术？这些技术会如何影响我们的社会 和人们的生活？设施设施资源资源工具工具师资师资领导领导政策政策文化文化资源资源工具工具师资师资领导领导政策政策文化文化系统规划系统规划设施设施技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learnin

13、g）？1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2010？互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）人机关系计算技术人机大型机多一个人机一一网络多多UC一一多多UC:Ubiquitous ComputingUN:Ubiquitous Network（泛在无线网）（泛在无线网）技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）泛在学习1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2010UC互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual edu

14、cation）技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）？1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2010?UC互联网局域网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）泛在学习室内机室内机桌面机桌面机膝上机膝上机掌中机掌中机？机？机技术进展众体教学（mass teaching）个别教学（individual instruction）小组学习（group learning）任意学习1940s 1970s 1980s 1990s 2000 2010FCUN互联网局域

15、网个人机视听广播虚拟教育（virtual education）泛在学习1确定信息任务/需求2决定信息策略3检索获取信息4选择利用信息5创建/整合信息作品6鉴定评价信息作品主持人主持人竞答者竞答者问题问题观众投票电话求助专家戏说答案答案内化过程内化过程外化过程外化过程知识知识（显性）（显性）经验经验（隐性）（隐性）e-Learning（学习（学习/研究）研究）e-Work（创作（创作/开发）开发）e-Communication（交流（交流/传播）传播）e-Support（后援（后援/管理）管理）素材素材库库案例案例库库课件课件库库问答问答库库试题试题库库量规量规库库模板模板库库文献文献库库工具工具库库专家专家库库目录目录面向信息化的教师专业能力发展面向信息化的教师专业能力发展计算机应用计算机应用等级证书等级证书Intel未来教未来教育培训育培训行动学习行动学习