教学课件：《批评理论与实践教程》.ppt

1、第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 一、文学阅读、文学批评与批评理论一、文学阅读、文学批评与批评理论 二、批评理论的生成及其原因二、批评理论的生成及其原因 三、中外批评理论模式三、中外批评理论模式 四、批评理论的要素四、批评理论的要素 五、批评理论的当代特征五、批评理论的当代特征 六、批评理论的实践性及本书分析构架六、批评理论的实践性及本书分析构架第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 一、文学阅读、文学批评与批评理论一、文学阅读、文学批评与批评理论理解理解体验体验文学阅读文学阅读:读者读者文学作品文学作品词句词句意义意义文学批评文学批评:读者读者文

2、学阅读基础上文学阅读基础上文学作品的评论文学作品的评论翻阅翻阅第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 一、文学阅读、文学批评与批评理论一、文学阅读、文学批评与批评理论读读者者 对文学现象的阅读和对文学现象的阅读和批评过程中体现的特定批批评过程中体现的特定批评方式评方式 对更普遍的对更普遍的文学问题的反思文学问题的反思 这过程中这过程中体现的价值系体现的价值系统统第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 二、批评理论的生成及其原因二、批评理论的生成及其原因 文学理论的批评化文学理论的批评化文学批评的理论化文学批评的理论化 文学理论与批评的跨学科化文学理论与批

3、评的跨学科化大约大约2020世纪世纪6060年代年代 时间：时间：原因原因 这些趋势愈加鲜明；文学理论与文学批评这些趋势愈加鲜明；文学理论与文学批评之间的传统界限受到致命质疑。之间的传统界限受到致命质疑。第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 三、中外批评理论模式三、中外批评理论模式中国古代独具特色的古典感兴批评中国古代独具特色的古典感兴批评以英美新批评所代表的词语批评以英美新批评所代表的词语批评结构语言学基础上的结构批评结构语言学基础上的结构批评弗洛伊德开创的心理分析批评弗洛伊德开创的心理分析批评以以“解构解构”（deconstructiondeconstruction）

4、为特色的解构批评）为特色的解构批评以以“西方马克思主义西方马克思主义”为代表的意识形态批评为代表的意识形态批评“文化研究文化研究”批评批评第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 四、批评理论的要素四、批评理论的要素 假定假定:特定批评理论所提或隐含的某些理论预设特定批评理论所提或隐含的某些理论预设。方法：方法：特定批评理论所运用的分析方式和法则。特定批评理论所运用的分析方式和法则。问题重心问题重心:指特定批评理论所关注的问题焦点指特定批评理论所关注的问题焦点。第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 五、批评理论的当代特征五、批评理论的当代特征 跨学科性跨

5、学科性文本修辞性文本修辞性意义开放性意义开放性自反性自反性元评论性元评论性修辞实践性修辞实践性第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 六、批评理论的实践性及本书分析构架六、批评理论的实践性及本书分析构架 实践性实践性:实际的文本批评性和在文本批评中干预实际的文本批评性和在文本批评中干预现实和反思理论的特性。现实和反思理论的特性。第一章第一章 文学批评理论与实践概述文学批评理论与实践概述 六、批评理论的实践性及本书分析构架六、批评理论的实践性及本书分析构架 本书构架：本书构架：发展过程发展过程 上编上编理论概述理论概述 操作方法操作方法 批评特色批评特色 个案分析个案分析 下

6、编下编理论概述理论概述 问题重心问题重心 批评特色批评特色 个案分析个案分析 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状一、模仿说产生的知识论背景二、现实主义批评理论的知识论基础及基本 精神三、表现论文学观念及其价值论基础四、唯美主义文学观念及其文化意味五、反思现代性思潮的兴起与文学批评观念 的演变六、后现代主义思潮与文学批评理论第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论西方西方认知性的知识论模式认知性的知识论模式主主客客二元对立的关系模式二元对立的关系模式标准标准真与假真与假中国中国心心物物物物心心价值性的知识

7、论模式价值性的知识论模式“万物皆备于我，反身而诚，乐莫大焉。万物皆备于我，反身而诚，乐莫大焉。”标准标准善与不善善与不善一、模仿说产生的知识论背景第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状 上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 文学存在的依据不同文学存在的依据不同相对相对“诗言诗言志志”说在中说在中国古代文论国古代文论中的地位，中的地位，模仿说可模仿说可以说是西以说是西方文论的方文论的“开山的开山的纲领纲领”。一、模仿说产生的知识论背景第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状 古希腊的知识论模式进一步深古希腊的知识论模式进一步深化为了一种客观主义

8、或科学主义的化为了一种客观主义或科学主义的知识论模式。知识论模式。二、现实主义批评理论的知识论基础及基本精神知识论基础知识论基础 人们对自己认识并改造外部人们对自己认识并改造外部世界的能力更加推崇和依赖，世界的能力更加推崇和依赖，对认识过程的复杂性有着更充对认识过程的复杂性有着更充分的理解，并认识到了所谓客观分的理解，并认识到了所谓客观知识中的主观因素。知识中的主观因素。上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状基本精神基本精神关注现实关注现实注重文学的真实性、典型性注重文学的真实性、典型性故事的完整性故事的完整性强调对社会的揭露

9、与批判功能强调对社会的揭露与批判功能二、现实主义批评理论的知识论基础及基本精神上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状 实质上是一种资产阶级自我神圣化的反映。实质上是一种资产阶级自我神圣化的反映。强调文学强调文学创作的独创作的独创性、天创性、天才、激情才、激情重视个体情重视个体情感体验，重感体验，重视文学语言视文学语言 主张通过情感来发挥社会功能，有浓厚的人道主义主张通过情感来发挥社会功能，有浓厚的人道主义色彩。色彩。文学观念文学观念三、表现论文学观念及其价值论基础上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批

10、评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状三、表现论文学观念及其价值论基础价值论基础价值论基础文艺复兴以来文艺复兴以来“个人主义思潮个人主义思潮”强调个性强调个性强调主体强调主体独立性独立性以天赋人权、自由意志为最高价值以天赋人权、自由意志为最高价值上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状四、唯美主义文学观念及其文化意味文学观念文学观念康德的康德的“审美无功利审美无功利”以以“为艺术而艺术为艺术而艺术”说为核心口号说为核心口号 强调文学的自律性、纯形式性和强调文学的自律性、纯形式性和无功利性无功利性 反对表现激情，反对表现激情，

11、而以形式、感觉为关而以形式、感觉为关注焦点注焦点。在认识、道德外为审美争在认识、道德外为审美争得了一域空间，拓展了人类得了一域空间，拓展了人类的精神世界。的精神世界。上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状五、反思现代性思潮的兴起与文学批评观念的演变卢梭卢梭康德康德叔本华叔本华尼采尼采 弗洛伊德更以科学的面目出现，弗洛伊德更以科学的面目出现，打破了现代性的神话打破了现代性的神话。上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状五、反思现代性思潮的兴起与文学批评观念的演变文

12、学艺术家失去了神圣的光环。文学艺术家失去了神圣的光环。文学艺术不再能反映生活的真文学艺术不再能反映生活的真实面貌，更不能反映什么真理。实面貌，更不能反映什么真理。人们更多地是关注艺术形式本身。人们更多地是关注艺术形式本身。上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第二章第二章 西方批评理论的历史与现状西方批评理论的历史与现状六、后现代主义思潮与文学批评理论后现代主义思潮后现代主义思潮打破了打破了“逻各斯中心主义逻各斯中心主义”的思维方式的思维方式反对现有的一切价值体系，认为价值只是权力的产物反对现有的一切价值体系，认为价值只是权力的产物 彻底粉碎彻底粉碎了模仿论了模仿论现现实主义传统。实主义

13、传统。否认了纯粹的客否认了纯粹的客观世界的存在，否认观世界的存在，否认作者的意义，认为文作者的意义，认为文本就是一切。本就是一切。上编上编 西方现代批评理论西方现代批评理论 第三章 形式主义批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操作方法四、批评特色四、批评特色五、个案分析五、个案分析六、学生范文六、学生范文第三章 形式主义批评 一、发展过程索绪尔结构主义语言学索绪尔结构主义语言学语言语言西方社会科学领域的关注重心西方社会科学领域的关注重心19151915年年19301930年年俄国形式主义俄国形式主义“巴赫金学派巴赫金学派”布拉格语言小组布拉格语言小组 影响绵延不

14、绝，成为影响绵延不绝，成为2020世纪西方现代主世纪西方现代主义文学批评的源头义文学批评的源头。第三章 形式主义批评 二、理论概述艺术是独立存在的世界艺术是独立存在的世界独立于作家和社会之上独立于作家和社会之上形式形式决定性因素决定性因素艺术价值艺术价值文学性（文学性（literarinessliterariness）文学之所以为文学的区别性特征文学之所以为文学的区别性特征陌生化陌生化 通过各种各样的方式通过各种各样的方式(诸如强化、凝聚、扭曲、拉诸如强化、凝聚、扭曲、拉长、缩短、颠倒位置等长、缩短、颠倒位置等)使日常语言使日常语言“变形变形”，从而达，从而达到特定的美学目的。到特定的美学目的

15、。第三章 形式主义批评 探究其反常化手法的内在运行机制，阐明作品如何探究其反常化手法的内在运行机制，阐明作品如何造成一种造成一种“间离间离”的艺术效果，以达到特定的美学目的。的艺术效果，以达到特定的美学目的。关注对象关注对象 构成文学作品的材料包括语音、形象、情感、思构成文学作品的材料包括语音、形象、情感、思想因素以及叙述技巧、整个作品的结构布局等形式。想因素以及叙述技巧、整个作品的结构布局等形式。反常化手法反常化手法 强化、凝聚、扭曲、拉长、缩短、颠倒位置强化、凝聚、扭曲、拉长、缩短、颠倒位置 以以及把对等原则从选择过程带入组合过程等。及把对等原则从选择过程带入组合过程等。三、操作方法操作重

16、心操作重心第三章 形式主义批评 对叙事类散文作品也有一定的研究：侧重对叙事类散文作品也有一定的研究：侧重于叙事类作品的故事构成与人物关系的分析，于叙事类作品的故事构成与人物关系的分析，例如对故事和情节作了专门区分例如对故事和情节作了专门区分四、批评特色对诗歌的艺术技巧对诗歌的艺术技巧 诗通过对语言的诸如变形、扭曲、前突诗通过对语言的诸如变形、扭曲、前突等陌生化处理，对日常语言重新进行选择、等陌生化处理，对日常语言重新进行选择、配置、组合和加工，把人们的注意力引向诗配置、组合和加工，把人们的注意力引向诗歌本身，还注意到了节奏、韵律等诗歌表达歌本身，还注意到了节奏、韵律等诗歌表达形式的意义上的功能

17、形式的意义上的功能 的集中探讨的集中探讨第三章 形式主义批评 五、个案分析 艾亨鲍姆从形式主义角度对悲剧进行了再认识艾亨鲍姆从形式主义角度对悲剧进行了再认识 质疑了亚里士多德的质疑了亚里士多德的“陶冶陶冶”和和“净化净化”说说 认为悲剧是让人从同情中得到愉悦，并且这种认为悲剧是让人从同情中得到愉悦，并且这种愉悦来自于悲剧形式愉悦来自于悲剧形式第三章 形式主义批评 五、个案分析悲剧形式构造上的独特程序悲剧形式构造上的独特程序：作家提供相应的材料，并给予这些材料以巧妙的作家提供相应的材料，并给予这些材料以巧妙的联结和组织，从而使之成为某种艺术形式，唤起同情联结和组织，从而使之成为某种艺术形式，唤起

18、同情感、愉悦感。感、愉悦感。对席勒悲剧对席勒悲剧华伦斯坦华伦斯坦的分析的分析：认为华伦斯坦的行动的不断拖延以及另一个角色彼认为华伦斯坦的行动的不断拖延以及另一个角色彼克洛明里的设置，都是形式对内容的战胜，通过形式来克洛明里的设置，都是形式对内容的战胜，通过形式来增强读者的愉悦感。增强读者的愉悦感。第三章 形式主义批评 六、学生范文陌生之美陌生之美对对野草野草题辞题辞的形式主义分析的形式主义分析大量的对立语词使用大量的对立语词使用沉默，充实沉默，充实开口，空虚，自爱开口，空虚，自爱憎恶憎恶递进语词使用递进语词使用坦然坦然欣然欣然大笑大笑歌唱歌唱 这些语词的重组、扭曲，增加了读者阅读的障碍，这些语

19、词的重组、扭曲，增加了读者阅读的障碍，使整篇文章变得晦涩，达到了使整篇文章变得晦涩，达到了“陌生化陌生化”的效果。的效果。第四章 新批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操作方法四、批评特色四、批评特色五、个案分析五、个案分析六、学生范文六、学生范文第四章 新批评 浪漫主义、象征主义、俄浪漫主义、象征主义、俄国形式主义、现象学一贯国形式主义、现象学一贯都重视文学文本本身都重视文学文本本身。文学创作基础文学创作基础一、发展过程一、发展过程 20 20世纪初现代主义文学成为资产阶级文学的主世纪初现代主义文学成为资产阶级文学的主流，促进了新批评的兴起。流，促进了新批评的

20、兴起。文学理论基础文学理论基础第四章 新批评一、发展过程一、发展过程发展发展 由英国的瑞查兹和美国的艾略特奠基由英国的瑞查兹和美国的艾略特奠基,兰色姆确立；兰色姆确立；19451945年到年到19551955年年意图谬见意图谬见、感受谬见感受谬见和韦勒和韦勒克、沃伦合著的克、沃伦合著的文学理论文学理论发表使新批评制度化。发表使新批评制度化。衰落衰落 各种各样的批评观念和批评方法纷纷出笼，新批各种各样的批评观念和批评方法纷纷出笼，新批评渐渐走向衰微。评渐渐走向衰微。第四章 新批评 优秀的诗是复杂经验的调和，是多种对立冲优秀的诗是复杂经验的调和，是多种对立冲动的平衡。动的平衡。非个人化理论非个人化

21、理论 认为诗歌并非诗人用来表现自己的情感和个认为诗歌并非诗人用来表现自己的情感和个性的工具，而是客观事物的象征。性的工具，而是客观事物的象征。二、理论概述二、理论概述冲动平衡论冲动平衡论第四章 新批评 作品是独立于作者和读者之上的，不能将作品是独立于作者和读者之上的，不能将一部作品的价值和意义与作者的意图和读者的一部作品的价值和意义与作者的意图和读者的感受混淆。感受混淆。二、理论概述二、理论概述本体论批评本体论批评 一种诗歌可因其主题而不同于另一种诗歌，而一种诗歌可因其主题而不同于另一种诗歌，而主题又可因其本体即其存在的现实而各不相同。主题又可因其本体即其存在的现实而各不相同。意图谬见意图谬见

22、 和和感受谬见感受谬见第四章 新批评 “客观对应物客观对应物”、“含混含混”、“张力张力”、“悖悖论论”、“反讽反讽”、“语境语境”、“语调语调”、“意象意象”、“隐喻隐喻”、“象征象征”、“神话神话”探求作品中探求作品中三、操作方法三、操作方法等修辞方法等修辞方法第四章 新批评 指我们的意思与我们所说的话恰恰相反，也就是所谓指我们的意思与我们所说的话恰恰相反，也就是所谓的说反话，也常常指希望与结果之间存在的矛盾与对立。的说反话，也常常指希望与结果之间存在的矛盾与对立。三、操作方法三、操作方法“含混含混”指一种含有多层意义而无法使人确定本义的语言表指一种含有多层意义而无法使人确定本义的语言表达

23、式，它通常不是作者故意为之的。达式，它通常不是作者故意为之的。“反讽反讽”第四章 新批评 一般指在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、一般指在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。三、操作方法三、操作方法 是指那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语是指那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语句，即所谓句，即所谓“似非而是似非而是”的语句。的语句。“悖论悖论”“隐喻隐喻”第四章 新批评 要求读者从细节着手，耐心揣摩、仔细推敲文学要求读者从细节着手，耐心揣摩、仔细推敲文学作品的因素，以便读者细细品味作品中

24、的张力、反作品的因素，以便读者细细品味作品中的张力、反讽、悖论等诗歌质素，并揭示出作品的内在有机结讽、悖论等诗歌质素，并揭示出作品的内在有机结构和内在意蕴。构和内在意蕴。“内部研究内部研究”关注文本本身的语言和结构，包括语调、语法、语关注文本本身的语言和结构，包括语调、语法、语义、格律、音步、意象、隐喻、寓言、神话等因素。义、格律、音步、意象、隐喻、寓言、神话等因素。四、问题重心四、问题重心“细读法细读法”第四章 新批评 西敏寺桥西敏寺桥上作上作：把：把城市看做具城市看做具有死亡的假有死亡的假相，以表现相，以表现城市的生命城市的生命活力活力。五、个案分析五、个案分析 布鲁克斯认为，浪漫主义诗布

25、鲁克斯认为，浪漫主义诗歌展现的是日常生活所具有的新歌展现的是日常生活所具有的新奇魅力，它奇魅力，它“重视奇异重视奇异即惊即惊诧诧”，因此大多使用悖论语言。，因此大多使用悖论语言。“典型的华兹华斯诗歌正是典型的华兹华斯诗歌正是以悖论情景作基础的。以悖论情景作基础的。”圣谧的悖论性 一系列的彼特拉克一系列的彼特拉克式的隐喻：讽刺揶揄式的隐喻：讽刺揶揄地表现了世俗世界与地表现了世俗世界与爱情世界之间的冲突。爱情世界之间的冲突。题目题目“圣谧圣谧 ”一词用于人神之一词用于人神之爱爱神圣的爱，神圣的爱，而这里被用于世而这里被用于世俗的、非圣洁的俗的、非圣洁的爱情，这本身就爱情，这本身就是一个悖论。是一个

26、悖论。圣谧的悖论性 最后，情人们抛弃了世俗世界后发现他们没有最后，情人们抛弃了世俗世界后发现他们没有失去这个世界，而是在对方那里获得了更为热切失去这个世界，而是在对方那里获得了更为热切与有意义的世界，这也是一种悖论关系。与有意义的世界，这也是一种悖论关系。凤凰意象凤凰意象它燃烧却不是如蜡炬自焚于火，而是取得再生它燃烧却不是如蜡炬自焚于火，而是取得再生。“死死”在在1616、1717世纪表示体验性行为的高潮，世纪表示体验性行为的高潮，而这里表示高潮后情人们依然故我，他们的爱情而这里表示高潮后情人们依然故我，他们的爱情非但没有在欲念中消耗殆尽，而是获得了更热切非但没有在欲念中消耗殆尽，而是获得了更

27、热切的生。的生。第四章 新批评 冲突：冲突：“刘郎蓬山刘郎蓬山”本意是汉武帝求仙一事，典故与全本意是汉武帝求仙一事，典故与全诗爱情主旨无大联系，而分开看诗爱情主旨无大联系，而分开看“刘郎刘郎”与与“蓬山蓬山”又又无甚联系，但诗人将他们强行联在一起，成为第一个冲无甚联系，但诗人将他们强行联在一起，成为第一个冲突；突；“金翡翠金翡翠”、“绣芙蓉绣芙蓉”、“麝香麝香”的浓烈香艳与的浓烈香艳与诗境的清苦凄冷构成一种张力，形成另外一种冲突。诗境的清苦凄冷构成一种张力，形成另外一种冲突。六、学生范文六、学生范文梦境的冲突与和谐梦境的冲突与和谐从从“新批评新批评”的角的角度看度看无题无题来是空言去绝踪来是空

28、言去绝踪第四章 新批评 全诗在梦的大语境下，于无逻辑中生成逻辑，于不合全诗在梦的大语境下，于无逻辑中生成逻辑，于不合理中创造合理，使复义、悖论种种元素获得和谐。理中创造合理，使复义、悖论种种元素获得和谐。六、学生范文六、学生范文含混含混 “来是空言去绝踪来是空言去绝踪”；“梦为远别啼难唤梦为远别啼难唤”；“蜡照半笼金翡翠，麝薰微度绣芙蓉蜡照半笼金翡翠，麝薰微度绣芙蓉”未来如何先去？梦里还是梦外？这首诗未来如何先去？梦里还是梦外？这首诗塑造了一个极为朦胧难辨的迷离世界。塑造了一个极为朦胧难辨的迷离世界。和谐和谐第五章 心理分析批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操

29、作方法四、批评特色四、批评特色五、个案分析五、个案分析六、学生范文六、学生范文第五章 心理分析批评 荣格突破个体无意识的泛性主义，将社会文荣格突破个体无意识的泛性主义，将社会文化因素引入心理分析，发展了自己的化因素引入心理分析，发展了自己的“原型原型”理理论，弗莱在此基础发展了世称论，弗莱在此基础发展了世称“原型批评原型批评”或或“神话批评神话批评”的批评方法。的批评方法。一、发展过程一、发展过程开开创创2020世纪初由弗洛伊德开创世纪初由弗洛伊德开创快乐原则快乐原则现实原则现实原则本我本我自我自我超我超我心理结构心理结构心理发展阶段心理发展阶段前俄狄浦斯阶段前俄狄浦斯阶段俄狄浦斯阶段俄狄浦斯

30、阶段原型批评原型批评第五章 心理分析批评一、发展过程一、发展过程雅克雅克拉康拉康 语言塑造和最后结构了我们的意语言塑造和最后结构了我们的意识识无意识心理，形成了人类的自我认无意识心理，形成了人类的自我认同。同。语言论转向语言论转向心理三界论心理三界论想象界想象界象征界象征界真实界真实界第五章 心理分析批评一、发展过程一、发展过程文化论转向文化论转向 临床技术性的走向，以治疗临床技术性的走向，以治疗精神病为目标精神病为目标 文化研究走向，围绕着文学、电影文化研究走向，围绕着文学、电影和女性主义展开，日益表现出深切的文和女性主义展开，日益表现出深切的文化关切化关切 后殖民主义走向，在全球化的视野后

31、殖民主义走向，在全球化的视野中表达着文化抵抗的政见中表达着文化抵抗的政见第五章 心理分析批评二、理论概述二、理论概述弗洛伊德弗洛伊德 艺术主体都是神经病患者；艺术作品都是隐艺术主体都是神经病患者；艺术作品都是隐秘欲望的外化；艺术文本都可以像解释梦境一样秘欲望的外化；艺术文本都可以像解释梦境一样地被解释；解释意味着穿越地被解释；解释意味着穿越“显意显意”而直达而直达“隐隐意意”。荣格荣格 以神话因素充实性形象，以集体无意识充以神话因素充实性形象，以集体无意识充实个体心理。实个体心理。拉康拉康 提出提出“无意识结构有如语言无意识结构有如语言”，开拓了，开拓了心里分析的语言维度。心里分析的语言维度。

32、第五章 心理分析批评三、操作方法三、操作方法1.“作品内在心理学作品内在心理学”研究研究 研究作家的心理因素，研究作家的心理因素，特别是无意识因素向作品之特别是无意识因素向作品之中的投射。中的投射。2.神话或者原型研究神话或者原型研究 探索文本以发现隐含在其中的探索文本以发现隐含在其中的各种原型。各种原型。3.“创造过程创造过程”研究研究 关注的重心从作者生平转向系统的想象关注的重心从作者生平转向系统的想象过程，以期追溯无意识心理在创造过程中的过程，以期追溯无意识心理在创造过程中的作用，揭示创造活动的动力过程，进一步归作用，揭示创造活动的动力过程，进一步归纳创造活动的模式。纳创造活动的模式。第

33、五章 心理分析批评三、操作方法三、操作方法4.“传记传记”研究研究 通过追踪不起眼的微末细节、作家通过追踪不起眼的微末细节、作家心理中那些含糊矛盾之处以及他的个性心理中那些含糊矛盾之处以及他的个性之特异处，以开发传主的无意识世界。之特异处，以开发传主的无意识世界。5.“读者与作品读者与作品”关系研究关系研究对读者心理进行分析。对读者心理进行分析。6.三角结构审三角结构审美分析美分析 揭示文本如何在符号实践中呈现想象揭示文本如何在符号实践中呈现想象界、象征界和真实界的模式。界、象征界和真实界的模式。7.征兆分析征兆分析 抓住文本之中呈现的征兆，阐释这些抓住文本之中呈现的征兆，阐释这些征兆，探测这

34、些征兆后面隐含的真实。征兆，探测这些征兆后面隐含的真实。第五章 心理分析批评 通过象征、隐喻等修辞手法以及偶然的语言征兆去探通过象征、隐喻等修辞手法以及偶然的语言征兆去探索无意识欲望向文本投射的方式。索无意识欲望向文本投射的方式。四、批评特色四、批评特色文本文本“显意显意”“隐意隐意”语法结构语法结构 以发掘文本以发掘文本“隐隐意意”为宗旨为宗旨弗洛伊德弗洛伊德第五章 心理分析批评四、批评特色四、批评特色荣格荣格 对于接受荣格理论前提的原型批评家对于接受荣格理论前提的原型批评家而言，问题在于：神话如何向文学位移？而言，问题在于：神话如何向文学位移？原型以什么样的周期节奏呈现在文学文原型以什么样

35、的周期节奏呈现在文学文本之中？以及文学文本如何形成了具有本之中？以及文学文本如何形成了具有人类性的整体系统？人类性的整体系统？拉康拉康 在拉康影响下进行心理分析批评的学在拉康影响下进行心理分析批评的学者，特别关心分裂的主体及其相互作用、者，特别关心分裂的主体及其相互作用、主体的颠覆和语言的权力。主体的颠覆和语言的权力。第五章 心理分析批评五、个案分析五、个案分析 弗洛伊德对陀思妥耶夫斯基的长篇小说弗洛伊德对陀思妥耶夫斯基的长篇小说卡拉卡拉马佐夫兄弟马佐夫兄弟的分析的分析 将作家陀思妥耶夫将作家陀思妥耶夫斯基当做一个精神病患斯基当做一个精神病患者来关注；者来关注；将陀思妥耶夫斯基的将陀思妥耶夫斯

36、基的个人身世、心理创伤以及个人身世、心理创伤以及类似于死亡的癫痫和他的类似于死亡的癫痫和他的创作联系起来。创作联系起来。运用了运用了“俄狄浦俄狄浦斯情结斯情结”分析了小分析了小说中的人物。说中的人物。以以“杀父杀父”为基本的原罪，为基本的原罪，分析其中的分析其中的“杀父杀父”主题；主题；第五章 心理分析批评五、个案分析五、个案分析拉康对爱伦拉康对爱伦坡的坡的被窃的信被窃的信的解读的解读 第一，书信是无意识的隐喻。第一，书信是无意识的隐喻。第二，书信是一个漂浮的能指。第二，书信是一个漂浮的能指。国王、王后、大臣，三者构成代表真实国王、王后、大臣，三者构成代表真实界、想象界和象征界的三角形；界、想

37、象界和象征界的三角形；探长、大臣、杜宾构成的代表真实界、探长、大臣、杜宾构成的代表真实界、想象界和象征界的三角形的重复，表现主体想象界和象征界的三角形的重复，表现主体的颠覆和权力的易位。的颠覆和权力的易位。第五章 心理分析批评 刘老侠害死自己的父亲，娶了父亲的姨太太翠花花为刘老侠害死自己的父亲，娶了父亲的姨太太翠花花为妻；沉草无意识深处，憎恨父亲，希望他死去，但又恐惧妻；沉草无意识深处，憎恨父亲，希望他死去，但又恐惧被阉割；沉草由于对姐姐的依恋，杀了亲身父亲陈茂。被阉割；沉草由于对姐姐的依恋，杀了亲身父亲陈茂。六、学生范文六、学生范文“俄狄浦斯情结俄狄浦斯情结”罂粟之家罂粟之家的心理分析片断的

38、心理分析片断第五章 心理分析批评 生存本能和死亡本能在人物身心中的激荡以及刘素子生存本能和死亡本能在人物身心中的激荡以及刘素子强烈的强烈的“埃勒克特拉情结埃勒克特拉情结”；陈茂体现的力比多理论等弗；陈茂体现的力比多理论等弗洛伊德因素。洛伊德因素。六、学生范文六、学生范文 “弑父原罪弑父原罪”：刘老侠害死自己的父亲；：刘老侠害死自己的父亲；沉草在无意识深处，憎恨父亲，希望他沉草在无意识深处，憎恨父亲，希望他死去；沉草杀亲生父亲陈茂。死去；沉草杀亲生父亲陈茂。第六章 结构主义批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操作方法四、批评特色四、批评特色五、个案分析五、个案分析

39、六、学生范文六、学生范文第六章 结构主义批评 2020世纪初索绪尔的语言学理论蓬勃发展，人世纪初索绪尔的语言学理论蓬勃发展，人们纷纷借助结构主义语言学方法来研究社会学、们纷纷借助结构主义语言学方法来研究社会学、人类学、文学、马克思主义等。人类学、文学、马克思主义等。一发展过程欧洲社会科学的欧洲社会科学的“现时化现时化”思思潮潮 现在不再被视为未来的先者，而是作为过去现在不再被视为未来的先者，而是作为过去某种形式的再循环的可能领域来思考；未来消解某种形式的再循环的可能领域来思考；未来消解了，伸展着的现在并不远离过去。了，伸展着的现在并不远离过去。人文社会科学人文社会科学“语言论转向语言论转向”第

40、六章 结构主义批评一发展过程文论基础文论基础 西方从亚里士多德开始，几乎所有的文西方从亚里士多德开始，几乎所有的文论和批评都从不同角度强调文学文本中结论和批评都从不同角度强调文学文本中结构的重要性，而捷克结构主义文论更是奉构的重要性，而捷克结构主义文论更是奉结构为圭臬。结构为圭臬。正是在此文化思潮与文论自身的发展基础正是在此文化思潮与文论自身的发展基础上，结构主义思潮于上，结构主义思潮于2020世纪中叶从法国兴起。世纪中叶从法国兴起。第六章 结构主义批评二理论概述 结构是结构是结构主义的核心词汇结构主义的核心词汇;结构主义重结构主义重视要素间的联系，采用共时分析和历时分析，视要素间的联系，采用

41、共时分析和历时分析，努力发现直接可知事物的背后结构。努力发现直接可知事物的背后结构。索绪尔语言学理论索绪尔语言学理论 言语是单个主体在日常生活对语言语是单个主体在日常生活对语言的特殊使用言的特殊使用 语言是一种社会性的意指性体系语言是一种社会性的意指性体系 结构主义认为符号是一个整体，由能结构主义认为符号是一个整体，由能指和所指两方面构成；语言符号是任意指和所指两方面构成；语言符号是任意性的，意义来自于元素间的差异性性的，意义来自于元素间的差异性第六章 结构主义批评 通过对众多的原始神话或现象的表层结构的语通过对众多的原始神话或现象的表层结构的语言分析，来呈现这些对神话、血缘关系和其他人类言分

42、析，来呈现这些对神话、血缘关系和其他人类现象之系统和规则深处的现象之系统和规则深处的“结构结构”。二理论概述列维列维-斯特劳斯斯特劳斯结构主义研究的基本范式结构主义研究的基本范式第六章 结构主义批评 三操作方法 列维列维-斯特劳斯的神话分析方法斯特劳斯的神话分析方法 分析每一个个别分析每一个个别的神话，把神话故的神话，把神话故事分解成若干神话事分解成若干神话素素 把神话素按历把神话素按历时、共时的原则分时、共时的原则分别加以纵横排列，别加以纵横排列，建立关系建立关系 进而发现人类进而发现人类心灵中的心灵中的“集体现集体现象的无意识本性象的无意识本性”第六章 结构主义批评 都可视为一个符号系统，

43、其中都蕴藏了意识形都可视为一个符号系统，其中都蕴藏了意识形态的神话，可通过态的神话，可通过“第二级符号系统第二级符号系统”的能指链来的能指链来加以分析。加以分析。三操作方法 罗兰罗兰巴特的巴特的“第二级符号系统第二级符号系统”与神话批与神话批评评体育比赛体育比赛亲属关系亲属关系餐馆菜单餐馆菜单绘画绘画第六章 结构主义批评 热奈特否认纯再现热奈特否认纯再现 的的“叙事叙事”，将叙事角度分为，将叙事角度分为“非聚焦或零聚焦非聚焦或零聚焦”、“内聚内聚 焦焦”、“外聚焦外聚焦”三种。三种。三操作方法 叙事学研究叙事学研究普罗普分析俄国童话普罗普分析俄国童话功能功能行动范畴行动范畴格雷马斯格雷马斯行动

44、元行动元语义方阵语义方阵托多洛夫托多洛夫七种七种“行动范畴行动范畴”每一个故事都可以被理解为一每一个故事都可以被理解为一个延伸的陈述。个延伸的陈述。第六章 结构主义批评 四批评特色 认定文学作品的价值意认定文学作品的价值意义是由先在的整个文化系统义是由先在的整个文化系统和结构所决定的。和结构所决定的。强调理解文学作品在于把握结构、强调理解文学作品在于把握结构、系统乃至深层规则。在把握文学的系统乃至深层规则。在把握文学的含义时，可以通过分析和把握文学含义时，可以通过分析和把握文学作品的结构与系统而获得，不必参作品的结构与系统而获得，不必参照在这一体系之外存在的某个现实。照在这一体系之外存在的某个

45、现实。第六章 结构主义批评 “以语言学为模式以语言学为模式”或或“以以语言为比喻语言为比喻”是结构主义批评是结构主义批评最大的特色，因此它是以现代最大的特色，因此它是以现代语言学为批评的基本模型。语言学为批评的基本模型。四批评特色 “二元对立二元对立”的概念很大程的概念很大程度上是结构主义批评理论的根度上是结构主义批评理论的根本所在，因此根本上在于解析本所在，因此根本上在于解析和把握住和把握住“二元对立二元对立”。第六章 结构主义批评五个案分析列维列维-斯特劳斯分析俄狄浦斯神话斯特劳斯分析俄狄浦斯神话将俄狄浦斯神话分为三个小故事将俄狄浦斯神话分为三个小故事从中分解出若干神话素从中分解出若干神话

46、素 加以历时和共时两方面的排列，梳理出四栏加以历时和共时两方面的排列，梳理出四栏两组对立要素两组对立要素 归纳出人由二（男与女）或一（土）所生的二归纳出人由二（男与女）或一（土）所生的二元对立关系模式，为元对立关系模式，为“人从何出生人从何出生”问题提供了问题提供了一种逻辑手段一种逻辑手段第六章 结构主义批评五个案分析巴特对时装的符号学分析巴特对时装的符号学分析将时装看做一个符号系统将时装看做一个符号系统能指与所指、再能指与能指与所指、再能指与再所指的再所指的两级符号系统两级符号系统分析时装的含蓄意指性分析时装的含蓄意指性挖掘出其中蕴涵的挖掘出其中蕴涵的意识意识形态形态特性。特性。格雷马斯符号

47、矩阵文化反文化非文化非反文化第六章 结构主义批评 格雷马斯格雷马斯“符号矩阵符号矩阵”：三重故事中三爷：三重故事中三爷/丁保罗丁保罗/查理分别代表文化，而鸟查理分别代表文化，而鸟/三爷三爷/陈博士分别代表陈博士分别代表反文化，陈博士反文化，陈博士/胖子胖子/三爷分别代表非文化。三爷分别代表非文化。六学生范文三重同构故事三重同构故事以以“囚禁囚禁/释放释放”鸟为中心鸟为中心以以“接受接受/拒绝分析拒绝分析”为中心，为中心，围绕三爷而发生围绕三爷而发生以以“接受接受/拒绝拒绝”外国奖章为中心，外国奖章为中心，围绕鸟类学家陈博士发生围绕鸟类学家陈博士发生 一个关于生存困境的多重寓言一个关于生存困境的

48、多重寓言第六章 结构主义批评 文化内蕴：既揭示出了浅层的人与自然、传统文化内蕴：既揭示出了浅层的人与自然、传统与现代、国际与民族的重重矛盾，又点出了深层的与现代、国际与民族的重重矛盾，又点出了深层的个体生存的内在困境以及理解和对话的无比困难，个体生存的内在困境以及理解和对话的无比困难，进而昭示出作者内心深处思想的悲观。进而昭示出作者内心深处思想的悲观。六学生范文 文化企图使用各种手段将反文化企图使用各种手段将反文化纳入自身的秩序中，这就文化纳入自身的秩序中，这就出现了两种可能。出现了两种可能。反文化甘愿被纳入文化的秩序；反文化甘愿被纳入文化的秩序；反文化脱离文化秩序而进入非文化反文化脱离文化秩

49、序而进入非文化的秩序中，被转化为非反文化（死的秩序中，被转化为非反文化（死亡），故事终结。亡），故事终结。第七章 解构批评一、发展过程一、发展过程二、理论概述二、理论概述三、操作方法三、操作方法四、四、批评特色批评特色五、个案分析五、个案分析六、学生范文六、学生范文 第七章 解构批评 2020世纪世纪6060年代的法国，以学生和工人为年代的法国，以学生和工人为主的社会运动一度高涨，又迅速被平息，也主的社会运动一度高涨，又迅速被平息，也因此，有学者认为，后结构主义思潮就是因此，有学者认为，后结构主义思潮就是“19681968年那种欢欣和幻灭、解放与溃败、狂年那种欢欣和幻灭、解放与溃败、狂喜和灾难

50、等混合的结果喜和灾难等混合的结果”。解构批评解构批评指紧随欧洲结构主义运动指紧随欧洲结构主义运动2020世纪世纪6060年代后期兴起年代后期兴起于法国于法国在在8080年代盛行于美国年代盛行于美国 在以德里达为代表的解构主义思想的基在以德里达为代表的解构主义思想的基础上形成的一种阅读方法、哲学策略和批评础上形成的一种阅读方法、哲学策略和批评理论。理论。一、发展过程一、发展过程 第七章 解构批评 “播散播散”总是不断地、必然地瓦解着文本，总是不断地、必然地瓦解着文本，显示文本的凌乱、松散、重复。显示文本的凌乱、松散、重复。因而，文本不因而，文本不是一个已完成的文集，是一个已完成的文集，而是不完全