[信息技术2.0微能力]：中学七年级历史下（第一单元）开元盛世-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育历史课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级历史下（第一单元）开元盛世义务教育历史课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史七年级第二学期统编人教版隋唐时期： 繁荣与开放的时代单元组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1隋朝的统一与灭亡第一单元第 1 课2从“贞观之治”到“开元盛世”第一单元第 2 课3盛唐气象第一单元第 3 课4唐朝的中外文化交流第一单元第 4 课5安史之乱与唐朝衰亡第一单元第 5 课二、单元分析(一)课标要求本单元内容是统编版中国历史 七年级下册第一单元，单元标题是“

2、隋唐时 期：繁荣与开放的时代”，本单元的教学要点如下：本单元讲述的是隋唐时期的历史， 起于 581 年， 止于 907 年。隋唐是中国古代 社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，教科书从政治、经济、文 化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。政治上，国家统一，疆域辽阔，社会 安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”的盛况。三省六部制、科举制 形成，标志着中国古代政治制度的成熟。经济上精耕细作的农耕继续发展，新出现1的耕作工具曲辕犁和灌溉同车， 推动农业经济进一步发展；手工业方面，丝织技术 高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种唐三彩；商业繁荣， 水陆交通发达，

3、贸易频繁长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。文 化上， 科举制度取士涌现知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。民族交往 上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展。外交上， 开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面。唐朝成为当 时世界上最强大、最有影响力的国家。安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局 面一直延续到五代十国时期，社会动荡不安。(二)教材分析1.知识框架第一课 隋朝的统一与灭亡第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”第三课 盛唐气象第四课 唐朝的中外文化交流第五课 安史之乱与唐朝衰亡22.教学内容分析本单元的核心内容是隋唐时期的繁荣

4、与开放，其中重点要掌握隋唐在政治、经 济、文化及交流方面所采取的一系列措施。第 1 课讲述隋朝的建立与统一；大运河的开通及意义；科举制的创立；隋朝灭 亡的原因； 理解隋朝实现统一、大运河开通的条件以及科举制的影响。第 2 课了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史实， 为进 一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础；引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出 的政治家?”，从而培养他们正确评价历史人物的能力；引导学生找出秦亡汉兴、隋 亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历 史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。第 3 课知道唐朝前期政治经济的发展情况、手

5、工业技术的提高以及商业的繁荣 待主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解唐朝时期在文学艺 术方面的主要成就。第 4 课掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真 和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。第 5 课了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实； 把握五代十国形成的原因和特点。3.教学重难点知识梳理第一课：1.隋的统一隋朝 建立581 年,杨坚夺取北周政权,建立隋朝,以长安为都城,杨坚就是隋 文帝统一 全国(1)统一:589 年,隋文帝灭掉陈朝,统一全国(2)意义:隋的统一,结束了长期分裂的局面,顺应了统一多民族国 家的历史发展

6、大趋势隋朝 强盛(1)措施:隋统一后,发展经济,编订户籍,统一南北币制和度量衡 制度;加强中央集权,提高行政效率(2)影响:促进了社会经济的迅速恢复和发展,使人口数量和垦田 面积大幅度增长,隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝32.开通大运河目 的为了加强南北交通,巩固隋王朝对全国的统治开 凿从 605 年起,陆续开凿了一条贯通南北的大运河规 模大运河以为洛阳中心,北抵涿郡,南至余杭,连接了海河、黄 河、淮河、长江和钱塘江五大水系,全长 2700 多千米作 用大运河的开通,加强了南北地区政治、经济和文化交流3.开创科举取士制度创 立(1)隋文帝即位后,废除了前朝的选官制度,注重考察人才 的学识,初

7、步建立起通过考试选拔人才的制度(2)隋炀帝时,进士科的创立,标志着科举制的正式确立意 义科举制的创立,是中国古代选官制度的一大变革,加强了 皇帝在选官和用人上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使 有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动,同时 也推动了教育的发展。此后,科举制成为历朝选拔官吏的 主要制度,一直维持了约 1300 年4.隋朝的灭亡原 因隋炀帝好大喜功,不恤民力,又纵情享乐,奢侈无度。致 使民不聊生,社会矛盾激化,导致大规模的农民起义起 义起义首先在山东地区爆发,随即蔓延到全国,在各地形 成了许多反隋的队伍。在起义军的打击下,隋朝的统治 面临瓦解灭 亡618 年,隋炀帝在江都被叛军

8、杀死,隋朝随之灭亡第二课： 1.唐朝的建立与“贞观之治”618 年,李渊称帝,建立唐朝,定都长安“ 贞(1) 即位 :626 年,李世民即位,次年改年号为“贞 观”,他就是历史上著名的唐太宗4观 之 治 ”(2)统治措施:纳谏:唐太宗吸取隋朝速亡的历史教 训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。用人:广纳贤 才,知人善任,当时朝中人才济济,著名的宰相有善于 谋略的房玄龄,敢于决断的杜如晦。 政治:进一步完 善三省六部制,明确中央机构的职权及决策程序;制 定法律,减省刑罚 ;增加科举考试科目,鼓励士人报 考,进士科逐渐成为最重要的科目 ;严格考察各级官 吏的政绩。 经济:减轻人民的劳役负担,鼓励发展农

9、 业生产局 面唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发 展,国力增强,文教昌盛,史称“贞观之治”2.女皇帝武则天地位武则天是中国历史上唯一的女皇帝统治 措施(1)政治上:打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制, 创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才, 扩大了统治基础统治 措施(2)经济上:继续推行贞观以来减轻人民负担的政策 和措施,重视发展生产历史 功绩武则天在位期间,社会经济得以持续发展,人口持续 增长,边疆得到巩固和开拓。这为后来“开元盛世” 局面的出现奠定了基础3.“开元盛世”概 况唐玄宗即位以后,稳定政局,励精图治,重用贤能,在 贤相姚崇和宋璟的辅佐下,实行了一系列改革改 革

10、 措 施整顿吏治,裁减冗员;发展经济,改革税制;注重文教, 编修经籍局 面唐玄宗在位的前期,年号为“开元”,当时政治稳定, 经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到 前所未有的强大,进入了鼎盛时期,历史上称为“开 元盛世”第三课： 1.经济的繁荣5农 业垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并 推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车。唐朝 在全国各地修建了很多水利工程手 工 业(1)丝织业:纺织业品种繁多,尤以丝织工艺水平最 高,其中以蜀锦色彩艳丽、纹饰精美冠于全国(2)陶瓷业:陶瓷器生产水平也很高,越窑的青瓷如冰 如玉,邢窑的白瓷类雪似银,闻名中外的唐三彩,造型 精美,色彩亮

11、丽(3)其他行业:此外,造船业、矿冶业、造纸业等都颇 具规模商 业水陆交通发达,贸易往来频繁,出现了一些繁华的大 都市。都城长安既是当时中国政治、经济和文化交往 的中心,也是一座国际性的大都会2.民族交往与交融加 强 对 西 域 的 统 治贞观年间,唐太宗发兵,先后击败东、西突厥,加强了 对西域的统治。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都 护府,管辖西域的天山南北地区民 族 政 策唐太宗实行开明的民族政策,得到周边各族的拥戴, 当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族 的“天可汗”民 族 交 往 与 交(1)唐朝时期,汉族和一些北方少数民族杂居、通婚, 民族之间的交融进一步发展(2)在朝廷中,

12、有很多重要的官职由少数民族人士担 任(3)东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政 权与唐王朝关系密切6融 的 表 现唐 与 吐 蕃唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个 部落,定都逻些。唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布仰慕中 原文化,多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意将文成 公主嫁给他。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展3.开放的社会风气特 征唐朝时期的社会风气比较开放,充满活力,人们多显示 出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌表 现(1)当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育,喜 好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动(2)当时的社会风气兼容并包,人们在衣食住行等方面 多受西北少数民族习俗

13、的影响,刚健豪迈的尚武风气 盛行一时4.多彩的文学艺术唐 诗(1)概况:唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期(2)代表诗人:李白:诗飘逸洒脱,充满想象力和感染 力,具有浓郁的浪漫情怀,他因此享有“诗仙”的美 誉。 杜甫:他的诗风淳朴厚重,很多诗作反映了战争 和政治腐败给人民带来的痛苦,抒发悲愤凄婉之情。他 的诗有“诗史”之称,他被誉为“诗圣” 。白居易: 他的诗直面社会现实,揭示了统治者的腐化和人民的 疾苦。他的诗歌平易近人,通俗易懂,深受大众欢迎艺 术(1)书法:唐朝书法名家辈出,最著名的是颜真卿、柳公 权和欧阳询等艺 术(2)绘画:唐朝绘画的题材和类型广泛,有人物画、山水 画、花鸟画以及宗教

14、画,著名的画家有阎立本、吴道子 等(3)音乐、舞蹈:吸收了周边民族的艺术精华,多姿多 彩,还涌现出一批技艺超群的舞蹈家、歌唱家和乐器演 奏家7第四课： 1.遣唐使和鉴真东渡遣 唐 使唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。为了学习中 国的先进文化, 日本派遣使节到中国,当时称为“遣 唐使”。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、 典籍、 书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会 的发展产生了深远的影响鉴 真 东 渡(1)概况:鉴真接受日本僧人的邀请东渡日本,第 6 次 东渡,终于在 754 年抵达日本(2)贡献:他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文 学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓

15、 越的贡献2.唐与新罗的关系概 况朝鲜半岛上的国家,和隋唐往来频繁。新罗强盛以后,派遣 使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。许多新罗商人来 到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位。新罗仿唐制建立了 政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天 文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在 唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间3.玄奘西行时 间贞观初年概 况(1)高僧玄奘西行前往天竺取经,不畏艰险,历经磨难,经过4 年的长途跋涉到达天竺(2)他遍访天竺的名寺,研习佛法, 曾在佛学最高学府那烂 陀寺游学,成为远近闻名的佛学大师贡 献玄奘西行为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述, 由弟

16、子记录成书的大唐西域记 ,是研究中外交流史的珍 贵文献第五课： 1.安史之乱8背 景(1)开元末年以后,唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政日趋腐 败。社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势也日趋紧张(2)各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨 胀。中央与地方的力量对比失去平衡,形成外重内轻的局面过 程(1)爆发:755 年,安禄山借口朝廷出现奸臣,和部将史思明一 起发动叛乱,史称“安史之乱”(2)过程:安史叛军从河北大举南下,先攻占东都洛阳,又攻 下潼关,逼近长安。唐玄宗逃往四川,太子李亨北上灵武,被 拥立为帝,即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调, 并在北方少数民族军队的援助下,

17、反击叛军。安史叛军接连 内乱,最终于 763 年被平定影 响(1)持续八年之久的安史之乱,对社会经济造成极大的破坏, 尤其是北方地区遭到浩劫(2)唐朝的国势从此由盛转衰,各种矛盾越来越尖锐(3)唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大, 逐渐形成藩镇割据的局面2.黄巢起义与唐朝灭亡黄巢 起义(1)原因:唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,藩镇割据的态势越 来越严重,而且相互之间发生兼并战争,中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重,生活困苦,又遇到连年的灾荒,无以为生(2)过程:起义军在黄巢的率领下,转战南北,并攻入长安,建立 政权(3)影响:黄巢起义虽然被镇压,但给唐朝以致命的打击唐朝 灭亡907

18、 年,朱温建立了后梁政权,唐朝至此灭亡3.五代十国的更迭与分立含 义唐朝灭亡后,北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后 汉、后周五个政权,南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、 后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权,再加上北方割据太原 的北汉,史称“五代十国”9社 会 状 况北方政权更迭,战事不断,政局动荡不安。南方地区,政局相 对稳定,经济在原有的基础上有一定的发展评 价(1)五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续,它们的开国 君主都是掌握兵权的武将(2)五代十国时期,虽然政权分立,但长期政治统一的历史 影响和各地经济发展的密切联系,使统一始终是一个客观 存在的必然趋势本单元的教学，一方面，要让学生

19、认识了解封建王朝兴衰存亡的根本原因， 另 一方面，要让学生认识到大运河的开通和科举制的创立，显示了中华民族的勤劳和 智慧，通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。使学生认 识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想 及其开明政策， 促进了唐朝的繁荣， 从中 体会到杰出人物对历史发展起到 的一定的推动作用。了解了唐朝经济居当时世界的 先进地位。从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。通过对李 白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具 有高尚的情操和爱国情感的学习，教育学生做人应德才兼备。激发学生积极上进、 自强不息的精神动力。 通过对比，

20、认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展 的轨迹， 甚至导致一个王朝， 一个国家的衰亡，从中吸取教训， 培养学生对比辨析、 以史为鉴的学习能力。让学生理解维护国家大一统的重要性。(三)学情分析七年级学生在上学期已经触及历史知识的学习，但是，在对历史知识学习中过 程与方法不能很好的掌握，这就需要通过教学与作业练习， 让学生学会把握教材的 内容特别是教材内容的内在联系， 培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分 析问题的能力。初步学会运用客观、辩证的方法分析历史现象的能力，引导学生正 确的历史观。 培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。让学生理解维护国家大一 统的重要性。10三、单元学习与作业

21、目标1.了解隋朝的建立与统一基本史实；知道大运河的开通及意义；了解科举制的 创立及其积极意义与对后世消极影响；明了隋朝灭亡的原因。2.了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史实， 培养学生 正确评价历史人物的能力；引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析 亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握 历史规律的能力。3.知道唐朝前期政治经济的发展情况、手工业技术的提高以及商业的繁荣待主 要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解唐朝时期在文学艺术方 面的主要成就。4.掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚

22、 东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。5.通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接 导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。从唐末藩镇割据到五 代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。6. 培养学生学会把握教材的内容特别是教材内容的内在联系，培养学生在特定 的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力。初步学会运用客观、辩证的方法分 析历史现象的能力，引导学生正确的历史观。四、单元作业设计思路本单元作业设计， 紧扣单元主题“隋唐时期： 繁荣与开放的时代”，在分析课标、 教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 5

23、 个课 时教学中， 再通过 5 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立 足课时教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在 10 分钟左右。 单元测试在课时学习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主 题，落实核心素养，整体设计 40 分钟左右的单元质量检测作业。11五、课时作业第一课 隋朝的统一与灭亡作业时间： 10 分钟一、基础知识 (填空)1、隋的建立： 581 年，杨坚(隋文帝)夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋的统一时间： 589 年，隋朝灭陈，统一南北。3、隋的灭亡： 暴政引起农民起义， 公元 618 年， 隋炀帝在江都被部将杀死，

24、 隋朝灭 亡。4、时间、人物：隋炀帝从 605 年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 5、中心、起始点： 以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 6、长度及地位： 全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 7、四个组成部分(自北向南)：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 8、连接五条河流(自北向南)：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。二、能力提升1.问题思考想一想：科举制与前朝选官制度有什么重大不同？答： 科举制选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拨官吏的权力也从 地方集中到中央。2.材料研读：材料 1：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来，锦帆未落干戈起，惘怅 龙舟更不回。 -胡曾汴水想一想：为什么会

25、出现这样的状况？答： 隋炀帝征发大批劳动力营建东都洛阳，开通大运河，修筑长城和驰道，还多次 巡游、三次东征，这一系列的役和兵役耗费人力、财力无数，影响正常生产活动， 严重破坏了社会生产力，导致了这种状况的出现。3.拓展题12(1) 想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？答： 科举制度打破了门第的限制， 给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时， 选拔官更的权力也从地方集中到中央，加强了中央集权。 (2)议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋朝速亡的原因是什么呢？答： 隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛 盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。隋

26、炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。【评价实施主体】教师【评价标准】 基础题掌握正确， 拓展题表述完整、语言流畅、史论结合、感由史生、 有感而发，综合上述要素按优 A、良 B、合格 D、不合格 C ，4 个等级进行评价。【作业分析】 作业回答体现的是历史事件的时间、人物及相关史实特征，概况等。 运用历史思维和辩证观点，进行客观表述。【设计意图】 掌握隋朝的建立与统一基本史实；了解大运河的开通及意义；明了科 举制的创立影响；能客观分析隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、大运河开通的 条件以及科举制的影响。第二课 从“贞观之治”到“开元盛世”作业时间： 15 分钟一、基础知识1.唐朝的建立与“贞观之

27、治”唐朝建立： 618 年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。2. “贞观之治”简答：(1)即位：626 年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太 宗。(2)统治措施：纳谏：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从 善如流。用人：广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，著名的宰相有善于谋 略的房玄龄，敢于决断的杜如晦。政治：进一步完善三省六部制，明确中央机构13的职权及决策程序;制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士 科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。经济：减轻人民的劳役负 担，鼓励发展农业生产。局面：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济

28、得到进一步发展，国力增强，文教昌 盛，史称“贞观之治”。3.女皇帝武则天地位：武则天是中国历史上唯一的女皇帝统治措施： (1)政治上：打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制，创立殿试制度，亲 自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。(2)经济上：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。历史功绩：武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩 固和开拓。这为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。4. “开元盛世”概况：唐玄宗即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅 佐下，实行了一系列改革。改革措施：整顿吏治，裁减冗员，发展经济，改革税制，注重

29、文教，编修经籍。 局面：唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈， 民众生活安定；唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开 元盛世”。5.唐朝的建立618 年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。5.民族关系： 和亲。把文成公主嫁给松赞干布，促进唐与吐蕃友好。二、 拓展思考：1.秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？答： 秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点： 秦隋都是在完成统一后很快灭亡的。秦隋后 期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民 力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。 汉唐的兴起都是统治者吸取前朝14的教训，

30、都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国； 汉唐两朝初的统治 者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。 2.中国古代出现治世的原因：答： 政策因素： 农民战争的作用(农民起义迫使统治者调整统治政策)。政治交 往因素：民族间融合和中外交往的加强。 群众作用：人民的辛勤劳动。 个体作 用：杰出帝王将相的个人政治品质。【评价实施主体】教师【评价标准】基础题掌握正确， 拓展题表述完整、语言流畅、史论结合、感由史生、 有感而发，综合上述要素按优 A、良 B、合格 D、不合格 C ，4 个等级进行评价。【作业分析】 作业回答体现的是历史事件的时间、人物及相关史实特征，概况等。 运用

31、历史思维和辩证观点，进行客观表述。【设计意图】 使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史 实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础；引导学生思考“为什么说唐太宗是 一位杰出的政治家?”，从而培养他们正确评价历史人物的能力；引导学生找出秦亡 汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正 确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。第三课 盛唐气象作业时间： 10 分钟一、基础知识 盛世经济的繁荣1、简述题1.农业方面： 兴修大型水利工程。 农耕技术提高：水稻广泛采用育秧移植。 茶叶生产的发展： 唐朝出现了世界上第一部茶叶专著茶经，作者陆羽被后

32、人称为 “茶神”。饮茶之风开始在唐朝盛兴。 生产工具的改进：出现新的农业工具 曲辕犁；创制新灌溉工具筒车。2.手工业方面： 丝织业：花色品种多，技术高超。 陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白15瓷、唐三彩(世界工艺的珍品)。3.商业繁荣： 著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都。 长安城：城内分为坊 和市，坊是居民宅区，市为繁荣的商业区。唐都长安是各民族交往的中心，也是一 座国际性的大都市。 4.“开元盛世”：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明 显增加，唐朝进入了全盛时期，历史上称为“开元盛世”。二、拓展练习封建社会经济繁荣和发展的共同原因：答： 继承性因素： 前朝经济基础的继承。

33、社会环境因素(政治因素)：社会安定。 政治因素：国家统一、政治清明。 经济政策因素：统治者调整经济政策，鼓励 发展生产。 经济交往因素：民族间的经济交流和中外交往的加强。 群众作用： 人民的辛勤劳动。 生产力(科技)因素：生产技术革新(生产工具是生产力中最 为活跃的因素)，水利的兴修。【评价实施主体】教师【评价标准】基础题掌握正确， 拓展题表述完整、语言流畅、史论结合、感由史生、 有感而发，综合上述要素按优 A、良 B、合格 D、不合格 C ，4 个等级进行评价。【作业分析】 作业回答体现的是历史事件的相关史实特征，概况等。运用历史思维 和辩证观点，进行客观表述。【设计意图】掌握使学生知道唐朝

34、前期政治经济的发展情况、手工业技术的提高以 及商业的繁荣待主要史实。了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系；了解唐朝 时期在文学艺术方面的主要成就。通过引导学生思考讨论 “你认为出现盛唐气象的 原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辩证的方法分析历史现象的能力。第四课 唐朝的中外文化交流作业时间： 10 分钟一、基础知识 (简答)唐人： 隋唐对外交往比较活跃，与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家，都有往来。唐16朝在世界上享有很高的声望，各国人称中国人为“唐人”。一、唐与日本的关系遣唐使和鉴真东渡1、隋唐时， 中日两国交往密切。贞观年间， 日本有很多遣唐使、留学生和留学僧来 唐学习。2、遣唐使回国

35、后很受重用， 他们以唐朝的制度为模式， 进行政治改革， 还参照汉字 创制了日本文字，在社会生活上至今都保留唐朝人的某些风尚。3、唐朝赴日本的使节和僧人中， 最有影响的是鉴真， 曾六次东渡日本， 在日本传播 唐朝文化。二、唐与新罗的关系简答： 1、方式： 派遣使节和大批留学生到唐朝学习； 新罗商人来中国经商， 新 罗物产居唐朝进口首位。 2、表现有：仿唐制建立政治制度、采用科举制选官吏、引入了中国的医学、天文、 历算等科技成就。三、唐与天竺的关系玄奘西游1.简答： 唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。贞观初年，他从 长安出发， 前往天竺。回国后， 专心翻译佛经， 还写成著名的大唐西

36、域记。这部 书是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。 2.思考回答：根据所学知识，结合教材内容，说说唐朝时期对外交往的特点吗？促 使唐朝对外交往活跃的因素有什么呢？今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展 时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？答： 特点： 对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。 唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 长安、洛阳、广州、扬州 等地都有频繁的外贸活动。 唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐 人”。因素： 国家安定统一； 经济文化繁荣； 对外开放政策； 对外交通发达。 启示： 第一， 必须有稳定的政治局

37、面， 坚持对外开放的政策。第二， 提高自身素质，17努力发展经济文化。第三， 学习唐朝海纳百川的博大胸怀， 在传播先进文化的同时， 要善于吸取其精华，为己所用。隋唐文化 (简答)一、科学技术1、建筑：特点：规模宏大，气魄雄伟，整齐而不呆板，华美而不纤巧。代表： 隋朝李春设计并主持建造的赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。七 百多年后，欧洲人才建成类似的桥。 唐都长安是当时世界最大的城市(大明宫含 元殿)。2、印刷术： 我国在世界上最早发明印刷术，印刷术是我国古代的四大发明之一。隋唐时期， 已有雕版印刷的佛经、日历和诗歌等。 唐朝印刷的金刚经，是世 界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。3

38、、医学： “药王”孙思邈千金方。二、文学：诗歌1、唐朝是我国诗歌创作的黄金时期，流传至今的有两千多位诗人的近五万首诗歌。2、代表诗人：李白(盛唐) “诗仙” (早发白帝城、蜀道难)杜甫(盛衰) “诗圣”“诗史” ( “三吏”“三别”)白居易(中唐) 秦中吟新乐府，诗歌反映现实。三、书法： “颜筋柳骨”1、颜真卿：创立雄浑敦厚的新书体，称“颜体”，是继王羲之之后我国书法史上 最有成就的大书法家，代表作为颜氏家庙碑多宝塔碑。颜真卿。2、柳公权： 博采众长， 别出新意， 成“柳体”，其字方折峻丽， 骨力劲健。代表作 为玄秘塔碑。四、绘画1、(唐朝)阎立本：擅长人物画，代表作为历代帝王图步辇图。2、(

39、唐朝)吴道子： “画圣”，开后世写意画先河，代表作天王送子图。18五、艺术宝库代表：甘肃敦煌莫高窟(大部分隋唐开凿，壁画和彩色塑像，堪称世界最大的艺术 宝库之一)六、盛大欢腾的乐舞1、唐初：秦王破阵乐2、盛唐：霓裳羽衣曲二、拓展练习唐朝对外交往活跃的原因及带给我们的启示。答： (1)原因：国家安定统一，经济文化繁荣，实行对外开放政策，交通便利等。 (2)启示：必须保持稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。提高本国综合实力，努 力发展经济文化。学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播本国文化的同时，要善于 学习其他文明的成就。【评价实施主体】教师【评价标准】基础题掌握正确， 拓展题表述完整、语言流畅、史

40、论结合、感由史生、 有感而发，综合上述要素按优 A、良 B、合格 D、不合格 C ，4 个等级进行评价。【作业分析】 作业回答体现的是盛唐科技文化对外交流相关史实特征，概况等。运 用历史思维和辩证观点，进行客观表述。【设计意图】掌握掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响； 鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。通过对隋唐时期我国同亚洲各 国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频 繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的 分析能力。第五课 安史之乱与唐朝衰亡作业时间： 10 分钟一、 基础知识 (简述)1.

41、安史之乱19背景：(1)开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。社会上的各 种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日趋紧张。 (2)各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。中央与地方的力量 对比失去平衡，形成外重内轻的局面。过程： (1)爆发：755 年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱， 史称“安史之乱”。(2)过程：安史叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐 玄宗逃往四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝将镇守西北地区 的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱， 最终于 763 年被平定。影

42、响：(1)持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区 遭到浩劫 (2)唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。 (3)唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局 面。 2.黄巢起义与唐朝灭亡黄巢起义：(1)原因：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严 重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重，生活困 苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。(2)过程：起义军在黄巢的率领下，转战南北，并攻入长安，建立政权。(3)影响：黄巢起义虽然被镇压，但给唐朝以致命的打击。唐朝灭亡：907 年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。

43、3.五代十国的更迭与分立含义：唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政 权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权， 再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。社会状况：北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。南方地区，政局相对稳定，20经济在原有的基础上有一定的发展。评价：(1)五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，它们的开国君主都是掌握兵权 的武将。(2)五代十国时期，虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密 切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。二、 【知识延伸】 唐朝灭亡的原因：答： (1)安史之乱。安史之乱大

44、大削弱了唐朝的国力，形成了藩镇割据局面，藩镇之 间不断争战，一直到唐朝灭亡。(2)宦官专权和朋党之争。唐玄宗后期，宦官逐渐参政，且权力越来越大。高官们也 相互勾结，结成朋党，排斥异己。这二者进一步削弱了唐朝的统治力量，加速了唐 朝的衰落。(3)唐末农民起义。唐朝后期，统治阶级腐朽贪婪，大肆兼并土地，催收租税，巧立 名目压榨百姓，加之藩镇之间战火连绵，广大农民困苦不堪，终于揭竿而起。黄巢 起义给腐朽的唐王朝以致命打击。【评价实施主体】教师【评价标准】基础题掌握正确， 拓展题表述完整、语言流畅、史论结合、感由史生、 有感而发，综合上述要素按优 A、良 B、合格 D、不合格 C ，4 个等级进行评价。【作业分析】 作业回答体现的是安史之乱相关史实特征，概况及根本原因等。 需要 运用历史思维和辩证观点，进行客观表述。【设计意图】掌握唐朝末期社会政治经济基本史实；了解安史之乱与唐朝衰亡的根 本因素，培养辩证的历史事件、现象分析表达能力。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容 作业时间： 40 分钟七年级历史下册第一单元测试题附参考答案21一、选择题 (本题共有 25 题。每题只有一个正确答案，请将正确答案填在答案栏 内，每小题 2 分共 50 分)