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1、幼儿园课程与教育活动设计一课教案 学 时： 32 系（部）： 教研室： 学前教育 授课教师： 授课班级 所在系授课班级授课班级所在系授课班级学前教育第 1 次课教案年 月 日 星期章节： 第一章 幼儿园课程教学任务：了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构，掌握幼儿园课程的设计和实施，树立正确的教育观和方法论。重点及难点：课程的概念、课程的基本要素、课程的结构教学内容提要： 组织教学：介绍学科性质、内容，提出学习要求 新 授： 第一章 幼儿园课程第一节 幼儿园课程的概念一、 课程的本质（一） 课程即“学科”（二） 课程即“经验”（三） 课程即“目标”（四） 课程即“计划”二、 幼儿园课程的概

2、念（一） 20世纪20-40年代幼儿园课程的主导概念（二） 20世纪50-70年代幼儿园课程的主导概念（三） 20世纪80年代后幼儿园课程的主导概念第二节 幼儿园课程的要素一、 课程理念二、 课程目标三、 课程内容四、 课程的组织（一） 课程内容的组织（二） 教育过程的组织五、 课程评价巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：课程的概念、课程的基本要素、课后小结： 第 2 次课教案年 月 日 星期章节： 第一章 幼儿园课程 教学任务：了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构，掌握幼儿园课程的设计和实施，树立正确的教育观和方法论。重点及难点：课程的结构、实施教学内容提要： 组织

3、教学：介绍学科性质、内容，提出学习要求 新 授： 第一章 幼儿园课程第三节 幼儿园课程的结构一、 隐性课程和显性课程（一） 隐性课程隐性课程亦称潜在课程，它是指以间接的、内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程。（二） 显性课程亦称形式课程，它是指幼儿园为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动。二、 外部课程和内部课程（一） 外部课程 即是显露于外的可视的课程。（二） 内部课程 是内隐于每个学习者心灵中的课程三、 幼儿园整体课程的结构 第四节 幼儿园课程的设计和实施一、 幼儿园课程的设计确定目标选择内容设计教法教学评价二、 幼儿园课程的实施（实例分析）（一） 课

4、程内容的组织（二） 教育过程的组织巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：课程的结构、课程的设计与实施课后小结： 第 3 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 第一节 幼儿音乐教育活动的作用 第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法教学任务：了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响，掌握幼儿园音乐教育的目标、内容和方法，树立正确的教育观、方法论。重点及难点：幼儿音乐教育活动与幼儿发展教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第一节 幼儿音乐教育活动的作用一、音乐教育活动对幼儿身心发展的影响（一） 音乐教育是向儿童进

5、行品德教育，培养良好性格的有力手段。（二） 音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲。（三）音乐教育是美育的主要形式和有力手段。（四）音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响。二、世界流行的儿童音乐教育流派简介（一） 奥尔夫体系奥尔夫是西德作曲家、戏剧家兼音乐教育家，他强调节奏在音乐教育中的重要性。在其建立的儿童音乐教育体系中，他提出“节奏第一”的观点，认为“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律”。他主张把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练，培养儿童的节奏感。（二） 达尔克洛兹体系 达尔克洛兹是瑞士作曲家，儿童教育家。其教学法主要有三方面内容，即身体动作，听觉训练、钢琴上的即兴演

6、奏。达尔克洛兹体系被称作“体态律动学”。（三） 柯达伊体系柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始。（四） 铃木体系铃木镇一是日本著名的音乐家，儿童音乐教育家。铃木的教学理论是“母语教学法”，即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境。第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法一、幼儿园音乐教育的目标二、目标的结构及分析（一）知识目标（二）能力目标（三）情感、态度目标四、 音乐教育活动目标的表述巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系简述世界流行的四种儿童音乐教育流派课后小结： 第 4 次课教案年 月

7、日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法第三节 幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：选择和设计幼儿歌曲教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法四、幼儿园音乐教育活动的内容分析（一）歌唱活动（二）韵律活动（三）打击乐演奏（四）音乐欣赏活动五、音乐教育活动的基本方法（一） 示范（二） 运用语言（三） 练习第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导一、唱歌活动（一） 幼儿唱歌水

8、平的发展特点1、 姿势2、 呼吸3、 发声4、 咬字吐字5、 音准6、 协调一致7、 表情（二） 选择和设计幼儿歌曲1、选择歌曲（1）歌词方面（2）曲调方面2、教师处理歌曲的设计 伴奏 前奏巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：制订教育活动计划、试讲课后小结： 第 5 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：唱歌活动的设计与指导教学内容提要： 组织教学：复习提问：新授：

9、第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导（三） 唱歌教育活动过程的指导和设计1、 导入新歌故事导入法音像导入法游戏导入法谜语倒入法表演导入法2、范唱技能准确、熟练面向全体幼儿完整演唱3、简短讨论4、教唱新歌采用听唱教学法，包括整体教学法和部分教学法，以整体教学为主5、熟练与巩固练习方式要多样化6、注重对幼儿创造力的培养为歌曲编配动作为歌曲增编歌词巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：制订教育活动计划、试讲课后小结： 第 6 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教

10、育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：韵律活动的设计与指导教学内容提要：组织教学：复习提问：新授： 第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导 二、 韵律活动教学法律动（一） 内容 自然 社会（二） 选材 动作 音乐（三） 教学方法及一般步骤 1教学方法 丰富生活经验 设法引起兴趣 提供创造机会 逐步提高要求 2一般步骤 介绍名称 教师示范 熟悉音乐 教练动作 熟练与复习舞蹈音乐游戏巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：舞蹈教学的方法及一般步骤任选一律动，设计教学方法与步骤课后小结： 第 7 次课教案年 月 日 星期章节：第二章

11、 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：音乐欣赏活动的设计与指导教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导三、音乐欣赏活动（一）幼儿音乐欣赏能力的发展特点（二）幼儿音乐欣赏教材的选择（三）幼儿音乐欣赏活动的指导和设计基本步骤1、音乐感知2、情感体验3、联想想象4、理解认识5、审美活动（二）阶段第一阶段初听第二阶段再听第三阶段复听巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：制订教

12、育活动计划、试讲课后小结： 第 8 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导 第三章 幼儿园语言教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：打击乐活动的设计与指导、完整语言教育观，整合教育观和活动教育观的基本内涵。教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导四、打击乐活动（一）幼儿打击乐的配器设计1、选择音乐作品2、了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用3、分析音乐作品，进行配器（

13、二）打击乐活动过程的指导和设计1、 幼儿欣赏、熟悉音乐2、 练习整体的身体动作3、 幼儿拿乐器的整体演奏练习三、 指导幼儿自编乐曲节奏的活动第三章 幼儿园语言教育活动的设计与指导第一节 当代学前儿童语言教育的基本观念一、完整语言教育观（一）基本内涵强调学前儿童语言教育目标应当是完整的，教育内容应当是全面的，完整的，学前儿童语言教育活动应当是真实的、形式多样的交流情境等三个方面。（二）理论依据1、工具性和对象性的统一2、口头语言与书面语言，日常生活语言与文学语言的统一。3、形式与功能的统一。二、整合教育观（一） 基本内涵：1、目标整合2、内容整合3、方式整合（二）理论依据：1、三环学说2、四范畴

14、说巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：制订教育活动计划、试讲课后小结： 第 9 次课教案 年 月 日 星期章节：第三章 幼儿园语言教育活动的设计与指导 第一节 当代学前儿童语言教育的基本观念教学任务：了解当代学前儿童语言教育的基本概念，理解和掌握其基本内涵及其理论依据，树立正确的学前儿童语言教育观，并逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中去。重点及难点：学前儿童语言教育的实施途径教学内容提要组织教学：复习提问：新授： 第三章 幼儿园语言教育活动的设计与指导第一节 当代学前儿童语言教育的基本观念三、活动教育观（一）基本内涵1、提供学前儿童充分操作语言的机会2、通过多种形式的

15、操作，促进儿童语言发展3、注意发挥儿童的主体作用和教师的主导作用。（二）理论依据1、儿童发展有赖于活动 2、同化和顺应3、儿童认知与语言发展。第二节语言教育目标及实施途径一、制定依据： 社会要求 学前儿童发展规律 语言的学科性质以及学前儿童语言学习特点。二、目标结构： 层次结构：总目标年龄阶段目标活动目标分类结构：倾听行为培养 表述行为培养 欣赏文学作品行为的培养 早期阅读行为培养三、 学前儿童语言教育的实施途径（一）渗透的语言教育 1、概念2、核心问题3、教师需注意问题4、组织形式：日常生活中、自由游戏中、其他领域活动中的语言交往。（二）专门的语言教育1、日常语言教育活动：听一听玩一玩说一说

16、读一读2、基本语言教育活动：谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学活动 早期阅读巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：完整语言教育观、整合教育观、活动教育观的基本内涵。学前儿童语言教育实施途径有哪些？课后小结： 第 10 次课教案年 月 日 星期章节：第三章学前儿童语言教育活动的设计与指导第三节基本语言教育活动的设计与指导第四节 谈话活动的设计与组织教学任务：初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径，熟练掌握学前儿童语言的活动设计、组织和评价的基本技能，并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中。掌握谈话活动目标，内容和活动设计与组织的基本方法。重点及难点：基

17、本语言教育活动的设计与组织、谈话活动的设计与组织教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第三节基本语言教育活动的设计与指导一、 基本语言教育活动设计的步骤1、 概念2、 步骤（1） 活动目标的制定（2） 活动内容的选择（3） 活动结构的研究（4） 活动过程的展开二、 基本语言教育活动的组织原则 （一）让学前儿童积极活动的原则（二）促进学前儿童语言发展的原则（三）自由与规范相统一的原则（四）示范与练习相结合的原则。第四节 谈话活动的设计与组织一、 谈话活动设计与组织的基本思路1、创设谈话情境，引出谈话话题。 以实物创设的情境 用语言创设的情境注意问题注意创设谈话情境方式注意创设的情境与谈话话题之

18、间的关系。2、幼儿围绕话题自由交谈。（1）应放手让幼儿围绕话题自由交谈。（2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。（3）在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会。3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。学习运用新的谈话经验：是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。评课：语言教育活动好玩的球巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：基本语言教育活动的设计课后小结： 第 11 次课教案年 月 日 星期章节：第三章学前儿童语言教育活动的设计与指导 第五节 幼儿园讲述活动教学任务：通过教学，使学生理解幼儿园讲述活动的概念及作用，了解

19、讲述活动的目标和类形，掌握讲述活动的设计与组织的基本方法。重点及难点：讲述活动的设计与组织教学内容提要：组织教学：复习提问：新授： 第五节 幼儿园讲述活动一、 讲述活动概述（一） 概念：有目的有计划培养幼儿语言表达能力的语言教育活动。（二）作用：（三）特点：二、讲述活动的语言教育目标三、 讲述活动的设计与组织（一）类型1看图讲述2实物讲述3情景表演讲述4叙事性讲述5描述性讲述6议论性讲述（二）设计与组织的基本思路1感知理解讲述对象2运用已有经验讲述3引进新的讲述经验4巩固迁移新的讲述经验巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：作业：设计讲述活动的教学方案，试讲 课后小结： 第

20、12 次课教案年 月 日 星期章节： 第三章学前儿童语言教育活动的设计与指导第六节 幼儿园听说游戏活动总复习教学任务：通过教学，使学生了解听说游戏的涵义，把握主要特点，明确目标，掌握设计和组织的基本思路和指导要点。重点及难点：幼儿园听说游戏活动的设计与组织教学内容提要：组织教学：复习提问：新授： 第六节 幼儿园听说游戏活动一、 概述（一）概念：（二）主要特点：（三）教育目标二、 听说游戏活动的设计与组织（一）设计情景1、用物品创设情景2、用动作创设情景3、用语言创设情景（二）交待规则：1、语言简洁明了2、讲清要点和顺序3、语速要慢（三）教师引导游戏：（四）幼儿自主游戏：实例分析：学生试讲猴子过

21、河、多元智能游戏评课全面复习本学期所学内容巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：设计听说游戏活动的教学方案，试讲。（任选内容） 课后小结： 第 13 次 课 教 案年 月 日 星期章 节： 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 （ 试讲）教学任务：初步培养学生运用基础理论知识于幼儿园数学教育活动的能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：教学技能训练教学内容提要：组织教学：复习：一节好课的标准学生试讲：1、说课 ：教学内容 教学目标2、上课：3、评课：教学目标明确教学内容适宜教学过程完整、层次清楚教学方法灵活、恰当教学基本功扎实师幼互动教学效果好教师点评小结，布置作业复习

22、思考题、作业：准备语言教育活动试讲课后小结：第 14次 课 教 案年 月 日 星期章 节： 幼儿园语言教育活动的设计与指导 （ 试讲）教学任务：初步培养学生运用基础理论知识于幼儿园数学教育活动的能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：教学技能训练教学内容提要：组织教学：复习：一节好课的标准学生试讲：1、说课 ：教学内容 教学目标2、上课：3、评课：教学目标明确教学内容适宜教学过程完整、层次清楚教学方法灵活、恰当教学基本功扎实师幼互动教学效果好教师点评小结，布置作业复习思考题、作业：全面复习，准备考试课后小结：第 15 次 课 教 案年 月 日 星期章 节： 课程考核 编写教案、试讲

23、 教学任务：培养学生组织幼儿园实践教学活动的能力，培养从教能力，树立科学的教育观、儿童观重点、难点：设计方案、试讲教学内容提要：组织教学复习新授一、学生试讲练习1、数学教育活动2、健康领域教育活动3、科学领域教育活动4、儿童英语教育活动二、评课：1教学目标全面、明确、具体2教学内容的选择3教学过程的组织4教学方法的运用5教师基本功6创新性7教学效果三、教师总结：四、全面复习复习思考题、作业：全面复习课后小结：第 16 次 课 教 案年 月 日 星期章 节： 课程考核 编写教案、试讲 教学任务：培养学生组织幼儿园实践教学活动的能力，培养从教能力，树立科学的教育观、儿童观重点、难点：设计方案、试讲

24、教学内容提要：组织教学复习新授一、学生试讲练习1、数学教育活动2、健康领域教育活动3、科学领域教育活动4、儿童英语教育活动二、评课：1教学目标全面、明确、具体2教学内容的选择3教学过程的组织4教学方法的运用5教师基本功6创新性7教学效果三、教师全面总结：复习思考题、作业：利用假期时间搜集教学案例，并进行分析练习试讲课后小结：幼儿园课程与教育活动设计二课教案 学 时： 32 系（部）：艺术教育分院 教研室： 学前教育 授课教师： 授课班级 所在系授课班级授课班级所在系授课班级学前教育第 1 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 第一节 幼儿学习数学的心理逻

25、辑准备及特点教学任务：了解幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点，初步培养学生运用基础理论知识于幼儿园数学教育活动的能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿学习数学的心理特点教学内容提要：组织教学：激发学生对本门学科的学习兴趣，交代学习任务，提出具体要求。新授：第一节 幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点一、幼儿学习数学的心理逻辑准备 儿童的逻辑包含两个层面，即动作的层面和抽象的层面（皮亚杰）（一）一一对应观念（二）序列观念（三）类包含观念二、幼儿学习数学的心理特点（一） 从具体到抽象（二） 从个别到一般（三） 从外部动作到内部动作（四） 从同化到顺应（五） 从不自觉到自觉（六） 从自我

26、中心到社会化三、幼儿数学概念的发展特点集合概念、10以内初步数概念、10以内加减运算概念、量的概念、时间和空间概念、几何形体概念巩固练习小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿学习数学的心理特点课后小结：第 2 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 第二节 幼儿园数学教育活动概述教学任务：了解幼儿园数学教育活动设计与指导的方法，培养学生数学教育活动的组织能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动的具体内容教学内容提要：组织教学：复习：幼儿学习数学的心理特点新授：第二节 幼儿园数学教育活动概述一、幼儿园数学教育活动的目标（一）课程领

27、域目标（二）年龄目标（三）单元目标（四）教育活动（行为）目标二、幼儿园数学教育活动的内容（一） 感知集合（二） 10以内的数概念（三） 10以内的加减运算（四） 认识几何形体（五） 量的认识及自然测量（六） 空间与时间概念三、幼儿园数学教育活动的组织途径和方法（一）幼儿园数学教育活动的组织途径1 在日常生活活动中进行数学教育2 在各种游戏（或区域）活动中进行数学教育3 组织正规性和非正规性数学教育活动4 在其他各领域的教育活动中渗透数学教育巩固练习小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿园数学教育活动的具体内容课后小结：第 3 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计

28、与指导第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导教学任务：了解幼儿园数学教育活动设计与指导的方法，培养学生数学教育活动的组织能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动的具体内容教学内容提要：第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导一、 幼儿园数学操作活动的设计和指导1目标2材料（1） 材料要充分2.同一类活动的材料要有实物、图片、符号三个层次（2） 材料要多样化 3.规则: ：1）体现数学概念的属性及关系，运算的性质和规律2）要让幼儿领会和掌握3）通过改变规则充分利用材料，使材料一物多用 4形式：个别操作、合作操作和班级操作 5指导 6. 评价：尊重个别差异二、幼儿园数学集体

29、教学活动的设计和指导1 确定活动内容2 制定活动目标3 准备相应的环境和材料4 设计活动过程三、数学活动区（角）的设计和指导巩固练习:分析课例小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿园数学教育活动六要素课后小结：第 4 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导教学任务：了解幼儿园数学教育活动设计与指导的方法，培养学生数学教育活动的组织能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动的具体内容教学内容提要：实践教学-幼儿园观摩课地点：亿达世纪城幼儿园内容：幼儿园数学教育活动的设计与指导过程：1 组织教学2

30、幼儿园教师说课3 幼儿园教师示范课4 学生评课5 小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿园数学教育活动六要素课后小结：第 5 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导教学任务：1、了解、掌握幼儿园数学教育活动设计与指导的方法2、培养学生数学教育活动的组织能力3、引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动设计与指导的基本方法教学内容提要：组织教学：复习提问：1. 幼儿园数学教育的目标、内容 2幼儿园数学教育的途径新授：二、幼儿园数学教育活动的基本方法（一） 操作法1 含义：操作法是提供给幼儿合适的材料、教

31、具与环境，让幼儿在自己活动的实践过程中进行探索，并获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法。2 运用：（1） 创造良好的操作环境和材料（2） 明确操作顺序、要求及操作方法（3） 教师注意巡回指导（4） 引导幼儿表达操作过程和结果（二） 游戏法：1 含义：是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学的一种方法。2 种类（1）操作性数学游戏（2）情节性数学游戏（3）运动性数学游戏（4）运用各种感官的数学游戏（5）数学智力游戏（6）数学竞赛性游戏（三） 讲解演示法1 含义：是指教师通过语言和运用直观教具把抽象的数、量、形等知识加以说明和解释，以帮助幼儿理解

32、有关数学知识的一种教学方法。2 运用：（1） 突出重点，语言简练、直观、启发性强。（2） 教具新颖，形式多样，教具演示应与语言讲解密切配合。（四） 寻找法1 含义：是让幼儿从自身及周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系，或在直接感知的基础上按数、量、形要求寻找相应数量的实物的一种方法。2 方式(1) 从自身寻找(2) 从活动环境中寻找(3) 从自然环境中寻找(4) 从记忆表象中寻找（五） 比较法:1.对应比较(1)重叠比较法(2)并放比较法2.非对应比较（六） 类推法 是指让幼儿用已有的知识和经验去推出未知的知识的一种方法。巩固：课堂练习4的组合与分解小结，布置作业复习思考题、作业：任选一

33、幼儿园数学教学内容，设计活动方案。课后小结：第 6 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导教学任务：了解幼儿园数学教育活动设计与指导的方法，培养学生数学教育活动的组织能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动的设计与指导教学内容提要：实践教学-幼儿园观摩课地点：爱儿坊幼儿学苑内容：幼儿园数学教育活动的设计与指导过程：1.组织教学2.幼儿园教师说课3.幼儿园教师示范课4.学生评课5.小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿园数学教育活动六要素课后小结：第 7 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第

34、七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导第三节 幼儿园数学教育活动设计与指导教学任务：了解幼儿园数学教育活动设计与指导的方法，培养学生数学教育活动的组织能力，引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园数学教育活动的设计与指导教学内容提要：实践教学-观摩课地点：学前教育模拟实训室内容：幼儿园数学教育活动的设计与指导过程：1.组织教学2.观摩录像课3.学生评课4.学生试讲5.学生评课6.小结，布置作业复习思考题、作业：幼儿园数学教育活动六要素课后小结：第 8 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第八章 幼儿园科学教育活动的设计与指导教学任务：1、了解幼儿园科学教育活动设计与指导的方法；2、

35、培养学生科学教育活动的组织能力；3、引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园科学教育活动设计与指导。幼儿园科学教育具体方法及运用教学内容提要：第一节 幼儿学习科学的心理特点一、3-4岁（小班）儿童学习科学的心理特点（一） 认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性。（二） 认识方法以模仿为主，易受暗示。（三） 认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性二、45岁（中班）儿童学习科学的心理特点（一） 好奇、好问、好学（二） 初步理解事物的表面和简单的因果关系。（三） 以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据。三、56岁（大班）儿童学习科学的特点（一） 好学好问，求知欲强（二） 初步理解事物内

36、在的因果关系（三） 抽象概括能力开始发展第二节 幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法一、幼儿园科学教育内容的选编原则（一） 科学性和启蒙性（二） 时代性和传统性（三） 广泛性、多样性和代表性（四） 地方性和季节性二、幼儿园科学教育内容选编的具体方法（一） 以季节为主线进行选编（二）采用单元式进行选编第三节 幼儿园科学教育的方法a) 观察 五、分类 九、科学游戏b) 科学小实验 六、信息交流c) 劳动 七、散步和采集四、测量 八、早期科学阅读复习思考题、作业：复习：幼儿科学教育内容选编原则及方法作业：幼儿园科学教育的具体方法课后小结：第 9 次 课 教 案年 月 日 星期章 节：第八章 幼儿园科学教育活动的设计与指导教学任务：1、了解幼儿园科学教育活动设计与指导的方法；2、培养学生数学教育活动的组织能力；3、引导学生形成正确的教育观、儿童观。重点、难点：幼儿园科学教育活动设计与指导、要求、具体方法教学内容提要：组织教学:复习:新授：第四节 幼儿科学教育活动的设计与指导一、设计要求（一）发展性（二）趣味性（三）开放性（四）活动性（五） 整合性二、正规性科学教育活动的设计与指导（一）活动目标的设计1可