中小学校教学管理工作制度汇编参考范本.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《中小学校教学管理工作制度汇编参考范本.doc》由用户(林田)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学校 教学管理 工作制度 汇编 参考 范本
- 资源描述:
-
1、中小学校教学管理工作制度汇编第一章 学校领导干部工作制度校长岗位责任制度1、全面贯彻党的教育方针,执行上级党委和教育行政部门的计划、决议,负责制定学校工作计划,抓好实施、检查、总结等工作,使学校每年有所进步。2、实行目标管理与计划管理,健全管理制度。3、抓好全面工作,坚持四项基本原则,坚持四个面向,坚持以教学为中心,按教育教学规律办事,使学生德、智、体、美、劳全面协调发展,成为有理想。有道德、有文化、有纪律的一代新人。4、抓好人事管理,加强师资队伍建设,调配好各部门的负责人。配备各级各科教学人员,建立岗位责任制,明确学校教职工的职责,使人人尽职尽责。5、抓好师生的思想政治工作,领导和组织教职工
2、进行政治,文化、业务学习,不断提高教职工的政治素质和业务水平,建立一支稳定合格的教职工队伍。6、抓好家庭、社会、学校三结合的教育工作,把三股力量扭成一股绳,共同加强对学生的教育。每学期召开12次家长会。7、抓好总务后勤和校舍、设备等方面的管理,努力改善办学条件和师生的生活福利。8、支持教代会、工会、共青团、少先队等群众组织的工作,接受教代会、工会的监督。9、每学期听课不少于15节,并要认真评课。校长办公会议制度1、校长办公会议由校长主持,一般两周一次。2、校长办公会由正副校长、书记参加,必要时可请教导主任、少工委主任、办公室主任、总务主任参加。3、校长办公会的议题,由校长、书记、副校长商定。4
3、、校长办公会研究决定的问题,由教导主任、少工委主任与级部主任组织实施,办公室主任负责协调督促,并及时向校长报告。教学副校长工作制度在校长的领导下,分管全校教学、教研、科研工作,主要职责是:1、认真贯彻执行党的教育方针,按照教学计划和教学大纲要求组织教学工作,按期完成各项教学任务。2、全面抓好学校的教育教学管理工作。根据办学目标,协助校长订好每学期的工作计划、工作总结,并进行阶段性检查和总结。3、负责审定教导处和教研组工作计划,主持学校设备教学工作和教学工作会议,组织教师业务学习和教学经验交流活动,进行教学改革,提高教学质量。4、组织教师参加科研工作,督促教师按时高质量完成教育科研课题的研究工作
4、。5、抓好图书室、实验室、电教室的建设,为教学工作创造良好条件。6、指导教导处开展工作,负责申定每学期教教导处安排的三表,即学校日程表、作息时间表、课程表。保证开齐学科,开足课时。7、定期检查教师备课和批改作业情况。8、每周听课2-3节。教导主任工作制度教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手,具体负责学校教育教学工作,主要职责是:1、协助校长全面贯彻国家教育方针,按照教学计划,教学大纲和教材的要求,组织领导好学校教育教学工作,全面完成教学任务,努力提高教育质量。2、领导各科教研组制订学年学期工作计划,并定期检查落实,组织教师学习教学大纲、教材、改进教学方法,有计划地开展总结,交流教学研究活
5、动的经验,培养教学骨干。3、组织领导教务行政工作。拟订学校工作程序文件,编制各种教务表册,编制学校工作日历,编排课程表和作息时间表,积累各种教学资料,领导招生和编班,处理分配教师工作任务;处理教师请假及代课,补课;组织安排期中、期末考试,管理学生学籍;实施对学生考勤和成绩考核,管理好义务教育等各项学籍档案。4、协助校长做好教书育人,为人师表工作。建立和管理教师业务档案。5、协助校长做好体育卫生工作,开展课外体育、科技文娱活动,统一安排学生在校活动,切实贯彻好国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定。6、深入教学第一线,每周听课2-4节。副教导主任工作制度协助教导主任抓好教导处工作,重点
6、抓好教务、科研工作。1、协助教导主任做好开学前的准备工作,组织好开学典礼和学期结业典礼,及做好全校性的表彰工作。2、指导教研组开展教学研究活动,检查督促各科教师贯彻执行教学大纲情况,做到有计划培养青年教师,每学期重点指导1-2名青年教师。3、具体组织公开教学研究活动,帮助教师改进教学,提高教学质量。4、抓好编班,学籍管理,”三表”及图书室等工作。5、深入教学第一线,每周听课2-4节。第二章学校教学工作管理制度领导上课、听课、评课制度为了加强领导班子对学校教育教学工作的指导、监督工作,进一步掌握教情、学情,特制订制度如下:一、学校领导要带头学习教育理论,研究教育规律,以理论指导教学工作,推进教学
7、改革,做到每天一小时的理论学习,并做好记录。二、坚持领导上课制度。学校领导要坚持任课,并能胜任一门课程的教学,能够指导教学工作。 三、加大领导听课力度。校长每学期听课不得少于15节,副校长、教导主任每学期听课不得少于25节,任课教师每学期听课不得少于20节,并做到听课有记录。四、坚持评课制度。评课是提高教师课堂教学水平的重要手段,坚持听课后的评课制度,听课后领导要组织听课教师集体进行评议,共同交流听课意见,促进教师课堂教学水平的提高,评课要做好记录。教研组长会议制度一、教研组长会议由校长或教导主任主持,一般每月一次。二、教研组长会议参加人员为各教研组组长。三、会议内容为讨论和研究教学工作中的问
8、题,布置有关教学方面的工作。教师教学规范制度一、目的教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。对这些基本环节应提出规范要求,才能保证教学质量。二、适用范围本校任课教师。三、内容1、备课。认真备课是上好课的前提。要求教师应做到四备,即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写教案或备课笔记,这是加强教学计划性的具体表现。但写法不要强求一律,老教师写个简要提纲即可,青年教师则要写出详细内容。教案或教学笔记应反映四个方面的要求:(1)有明确的教学目的;(2)有主要的教学内容和重点、难点。(3)作业布置,包括对好、中、差三类学生的不同要求;(4)教学方法的设计。教案或教学笔记应体现教师在
9、教学上的特色和风格,反对一味照抄教学参考资料。2、上课。上课是教学过程的中心环节,也是关键环节。这一环抓好了,课外辅导、作业批改,就可节省大量时间;否则,就会带来许多麻烦,例如课堂未听懂,知识缺陷多,作业不会做,进度跟不上,课外补课占去大量时间。因此,要强调课堂解决问题,要重视讲练结合。学校领导和教师,都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学,教师按照这个标准来训练自己的基本功。3、作业。布置适量的作业,是使学生加深理解课堂所学的重要手段,是将知识转化为技能、技巧的有效途径。但作业切不可过多过难。小学低年级不应布置课外作业,其他年级也应尽量少布置作业。长期以来,学生学习
10、负担过重,主要是作业多、考试多。一门学科每天布置半小时作业,孤立起来看是不多的,但每门学科每天布置半小时作业,学生承担的压力就无法忍受。批改作业应有讲评,教师要着重指出共同性的问题。4、辅导。课外辅导是课堂教学的补充,是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学,解答学生疑难问题,使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头:差生和优等生,以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导,使差生逐步树立学习信心,迎头赶上;使优等生扩大知识面,进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生,主要是指导学习方法。辅导只宜个别进行,不可采取集体讲课办法。5、考查。成绩考试考查本身不是目的,而是检查教
11、学效果的手段。要重视对学生的平时考查,通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式,检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试和学期考试,应在学校统一组织下,根据教学大纲、教材的要求,出好试题,评好试卷,作好成绩分析工作。考试次数要严格控制,试题难易要适当,不搞突然袭击,不能只考死记硬背的东西。备课制度一、备课是教师为准备教学所进行的一系列活动,是上好课的基础,是提高教学质量的前提。二、备课内容:1、研究课程标准及教材,搜集相关教学材料,备好教学所需的教具和学具。2、研究教学目标和教学重点难点。教学目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的整体推进。3、分析学生的知
12、识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等,预测学生的学习困难和制定应对措施。4、围绕从有利于学生“自主、合作、探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。5、科学设计评价内容及方法。三、备课应注意的问题:1、加强集体备课,统一教学目标和教学重、难点。2、教师间要加强交流与合作,最大限度地实现教育资源共享。3、教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点;根据教学的需要灵活多样,富有创造性。4、教学设计要体现学生过程中的主体活动,体现师生间、生生间的交流与互动,促进学生主动地、富有个性地学习。5、提倡和鼓励教师运用现代教学手段备课。6、要及时地对教学过程进行回顾与反思,总结得失,积累经验,写出教学后
13、记或进行复备课。教师集体备课制度一、备好课是上好课的前提,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证,教学质量提高的因素之一来自备课质量,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有:1、 在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。2、 分析本年级学生学习特点。3、 确定本年级教学研究主题。4、 统一调整教学进度。5、 安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为以下三种。1、学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年
14、级、本学期的各单元、各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括:(1)对上学期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。(2)对本学期教材的重点、难点的分析。(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。(4)教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。(5)学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。2、单元备课,是在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好
15、地突出重点,在各课中的单元备课计划,一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括:(1) 领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。(2) 找出教材中的重点、难点,确定主次。(3) 根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。(4) 安排授课时数。3、课时备课,是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。四、每周进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退,因故不能参加者应事先请假。凡无故不参加者按旷工处理。及时填写
16、集体备课记录。课堂教学规范制度一、课堂教学是学校教育的主渠道,是课程改革和教学改革的关键环节。二、课堂教学要符合素质教育的要求,以人为本,体现与新课程相适应的教育教学观念,正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系,积极推进教学方式与学习方式的转变。三、严格执行课程计划,教师不得擅自缺课,自己调课。课程表调度权属于教导处。四、教师要提前23分钟到教室,做好教学准备工作,同时督促学生做好上课准备。五、教师的教学行为要规范。要站立讲课,做到仪表端庄、精神饱满、教态自然;不在上课中随便出入教室、会客、接听电话;不与室外人交谈。严禁在课堂上使用手机等通讯工具;不做与上课无关的事情;
17、不拖堂,不早退。要尊重学生的人格,严禁体罚和变相体罚学生。六、教师要使用普通话进行教学,语言准确、简练;板书规范、条理清晰;正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段;运用教学评价的激励机制,激发学生主动学习。七、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系,要从课堂的实际出发创造性地使用教案。八、在教学过程中,教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放、互动的心理环境,激发学生的学习信心和兴趣,为每个学生提供参与学习、展示自我的机会;要改革教学方式,营造积极互动的教学氛围,
18、为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间;要研究学生的学习方法,加强学法指导,提高学生自主发现问题和解决问题的能力,培养创新精神和实践能力;要关注个别差异,认真观察和分析学生的学习情况、思想动态和知识生成状况,使每个学生都能在原有的基础上得到发展。听课制度一、听课主要是学校各级领导、教研组长、教师之间的听课。二、听课时间:语文、数学一般在每日上午第一、二节课,其他学科分别在每日上午第三、四节或下午第一节课。三、领导听课分为:了解性听课(了解教师教学水平,教师的基本功,课堂常规和学生学习气氛等),检查性听课(事先不通知教师,随时推门听课),邀请性听课(教师有准备的请示指导),跟踪性听
19、课(把备课、讲课、评课全过程听下来),对比性听课(听同学科、同内容的课),系统性听课(连续听一位教师的几节课,系统指导)。四、要记好听课笔记,听课后及时进行评课,坦诚地交换意见,肯定优点,指出不足与努力方向。五、领导听课节数,每学期校长不少于15节,副校长不少于25节,教导主任25节。每学期教研组长听组内同事的课和老教师听青年教师的课均不得少于20节。作业的设置与批改制度一、作业是学生巩固知识、形成技能和发展能力的重要环节,是教师反思和改进教学的重要途径和依据。二、作业要精心选择和设计,要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。三、严格控制学生的作业量,切实减轻学生的作业负担。要切
20、实保证小学生每天能有10小时的睡眠时间。教师要对各科作业的量进行严格地检查和控制。四、作业布置要着眼于学生发展,关注学生的差异,体现开放性和和选择性。作业数量和难度要适度,有弹性,可分必做与选做,按学生实际分层次提出要求。五、要培养学生良好的书写姿势和作业习惯,对学生的作业质量要有规范化的要求。作业批阅要及时、认真,尽可能让学生及时获得作业的反馈信息,要重视作业批改后的评语,发挥作业批阅的激励功能。六、提倡在教师的组织、指导下,学生自己或学生之间批阅、评价、修改作业,培养自我检查,自我修正的能力。 课外活动制度一、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续,是学校教育教学工作的延伸。学校有有计划
21、地指导学生的课外活动和假期生活,为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。二、通过开展课外学习和实践活动,使学生巩固知识,开拓视野,充分发展个性,体验社会生活,促进学生对自我、社会和自然的全体认识与体验。三、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况,有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导,既要及时弥补其知识缺陷,又要帮助他们转变学习方式,学会学习。四、要指导学生开展丰富多彩的课外活动,如开办专题讲座、组织英语、科学、信息技术、研究性学习、社区服务等兴趣小组,举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效,防止加重学生的负担。五、要协调好课程、地方课程与校本课
22、程之间的关系,保证课内和课外的一致性和整体性。教学评价制度一、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。建立适应本校实际,以促进学生发展、教师道德和专业水平提高为目标的评价体系。二、评价学生要以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小不评价与考试制度改革的通知为指导,以课程标准为基本依据,明确评价的目的、内容、采用开放、多元、多样的评价方式,对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、解决问题能力、学习方法、学习态度、学习兴趣、学习习惯和发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能,可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、
23、成长记录等形式考查和评价学生,使评价成为促进学生发展的过程。要积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系,建立每个学生的成长记录档案,能够反映学生学业进步、品德发展、成长过程等。每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师对学生的评语。评语应是教师在对收集到的学生资料进行分析,并与同学、家长交流、沟通的基础上产生的。评语应恰当运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况,客观描述学生的进步、潜能及不足。对学生学习成绩评定应采用等级制,不得将学生成绩排队、公布。三、要建立促进教师发展的评价制度,既要重视业务水平的提高,也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、
展开阅读全文