部编版五年级上册白鹭课件(第二课时).pptx
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- 部编版五 年级 上册 白鹭 课件 第二 课时
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1、白鹭第二课时部编版五上白鹭课件第二部分(-)第三部分(-)第一部分()写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色配合、身段精巧的和谐之美。写白鹭的觅食、栖息、飞行时的韵味。第四部分():照应开头,强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。温故知新目录壹精读课文贰课文框架叁中心思想肆写法赏析01精读课文再仔细读课文,了解重点语句的含义,体会本文优美简洁的语言和白鹭的美。有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。精读课文精读课文白鹭是一首精巧的诗。思考:这句话在课文中有什么作用呢?总起全文思考:这句话运用了什么修辞方法呢?有什么作用?比喻。将白鹭比作精巧的诗。精巧是精细巧妙的意思,诗又有语言精炼,富有意
2、境美的特点。这就生动形象地写出了白鹭独特的美。生活习性(觅食、栖息)思考:课文是从哪些方面来写白鹭的美呢?精读课文外形(颜色、身段)精读课文白鹭外形到底有多美呢?我们来看一下第白鹭外形到底有多美呢?我们来看一下第-自然段。自然段。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。思考:“适宜”表现在哪些方面?色彩搭配和谐,身段大小适宜,如诗一般精巧。“适宜”就是刚刚好:颜色不浓不淡,身段不大不小、不胖不瘦。精读课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。思考:本句通过什么样的写作手法来突显白鹭的美?有什么作用?精读课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,
3、也觉得大了一些,而且太不寻常了。思考:本句通过什么样的写作手法来突显白鹭的美?有什么作用?通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比,突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。白鹤太大,显得生硬;朱鹭、苍鹭不仅大而且太张扬,都不如白鹭精巧、和谐、自然、质朴。(身段美)精读课文那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚思考:赏析一下这句话。运用排比的修辞手法(从整体到局部、从头到脚)来展示白鹭的精巧、匀称、和谐之美。精读课文精读课文增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。思考:赏析一下这句话。“素”,“白”;“黛”,“黑”;“一忽”,“一点”,仿佛一幅中国写意画,作者只
4、寥寥几笔,精巧如诗的白鹭便呈现在眼前。表明白鹭的一切都很适宜,突出白鹭匀称的体态和谐调的色彩。同时给我们留下无限的想象空间,令人回味无穷。精读课文朗读第自然段,让我们再一次感受白鹭之美。精读课文思考:本文-自然段写的是白鹭的外形美,那接下来(-自然段)作者又会给我们展现白鹭怎样的美呢?你又看到了有关白鹭的几幅画面呢?枝头闲立图枝头闲立图水田钓鱼图水田钓鱼图 黄昏低飞图黄昏低飞图精读课文在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。思考:这句话运用了什么修辞手法,有什么作用?“觅食的白鹭悠然自得,如同垂钓的隐者;“清水田”清亮,
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