[信息技术2.0微能力]：中学九年级化学下（第九单元）溶解度-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育化学课程标准（2022年版）》.docx

1、中学九年级化学下（第九单元）溶解度义务教育化学课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品15一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第二学期人教版溶液单元 组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1溶液第九单元章第一课题2溶解时的放热和吸热现象及乳化作用第九单元章第一课题3饱和溶液第九单元章第二课题4溶解度第九单元章第二课题5溶质的质量分数及其计算第九单元章第三课题6化学方程式中溶质质量分数的 计算和溶液的配制第九单元章第三课题二、单元分析(一) 课标要求溶液是最常见的一大类物质，本单元的教学内

2、容与学生的生活实际有 密切联系。鼓励学生参与，引导学生加强思维训练。加强科学方法教育。 教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的，并在“讨论”“调查与 研究”“习题”“家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法教 学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在化 学教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题 和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下： 1.能正确描述溶液的组成,理解溶液和溶质、溶剂的概念，明确它们的关 系。 2.正确领会饱和溶液、不饱和溶液的概念,知道它们在一定的条件下是可 以相互转化的。 3.记住溶解性和溶解度

3、的概念,明确它们的关系。认识并分析固体物质溶解度曲线，正确描述温度对固体溶解度的影响规律,并会简单的应用。 4.记住溶质的质量分数的定义,熟练掌握有关溶质质量分数的计算。活动建议： 会配制一定浓度的溶液(二) 教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本单元分三个课题，这三个课题中，第一课题从定性的角度初 步认识溶液，第二课题从定量的角度研究物质的溶解性，第三课题 进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法。三个课题密切相关， 逐步深入，符合学生的认识规律。本单元的概念较多，但是中考对 能力的要求不高(多数能力要求是了解或知道层次)属于“能”等级 的包括绘制溶解度曲线及利用溶解度曲线查阅相关物质信

4、息和运用 溶质质量分数的概念进行计算，因此本单元的重点是让学生能轻松 理解和接受概念。(三) 学情分析溶液的知识是初中化学的重要内容之一。在前面八章的学习 中,学生已经接触过多种物质的溶液，为本章全面系统的学习溶 液的知识打下了基础。通过本章的学习,既定性地明确了物质溶 解的有关概念和特点，又定量地学习溶解度和溶质质量分数的基 本知识，而且为后面学习酸、碱、盐的知识做好准备。本章课程 内容在课程标准中均属于一级主题“身边的化学物质”中的“水 与常见的溶液”。涉及到本章的课标要求是认识溶解的现象，知 道溶液是由溶质和溶剂组成；知道水是最重要的溶剂，酒精、汽 油等也是常见的溶剂；了解饱和溶液和溶解

5、度的含义；能进行溶 质质量分数的简单计算；认识溶质质量分数的含义；能配制一定 溶质质量分数的溶液；能说出一些常见的乳化现象；了解溶液在 生产生活中的重要意义。三、单元学习与作业目标1.认识溶解现象,明确溶质、溶剂、溶液的概念； 2.能区分溶液中的溶质和溶剂； 3.知道物质在溶解时有放热和吸热现象，并记住具体的物质； 4.了解乳化作用；5.了解饱和溶液与不饱和溶液的含义；以及它们之间的相互转化； 6.了解结晶的含义，及其结晶的方法； 7.理解溶解度的概念,学会绘制溶解度曲线； 8.了解溶质的质量分数并会相关的计算； 9.学会简单溶液的配制。四、单元作业设计思路此课时练习是“溶液”章作业设计。主要

6、是面向全体学生分层设计，重在巩固双基，溶液的概念与判断， (不) 饱和溶液的概念，饱 和与不饱和间的相互转化。理解溶解度概念，溶解度的相关计算和溶 解度曲线的意义。溶质质量分数的概念，影响溶解度大小的因素。会 配制一定质量分数的溶液，会分析饱和溶液对溶质质量分数的影响。 在饱和与不饱和溶液的判断、溶质质量分数的相关计算、溶液的配制 等。精简题型题量，真正落实“双减”提质增效，减轻学生过重作业 负担，精简题型，不做难偏题，注重知识应用及趣味，依据课标直接 面向全体学生分层设计。让不同层次学生均有收获，体会学习乐趣。 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业， 注重基础性和评

7、价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设 计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与 实践活动，体验由生活走进化学，从化学走向生活的学科特点。所设计的 巩固型作业以化学课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材 系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合， 由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本 知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提 升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业课题 1 第一课时 溶液的形成( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长6 分钟具体 内容题目1.

8、 查阅资料，无土栽培的营养液是什么？2. 在20ml水中加入一块蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象？3. 在20ml水中加入一匙氯化钠，用玻璃棒搅拌，观察现象？ 观察现象后,思考下列问题：还能看到蔗糖和食盐吗？为什么？如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相 比是否一样？答案作业评价1.小组成员参与度；团优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；团优秀 良好 合格3.学生语言组织、表达能力。团优秀 良好 合格设计意图本题创设学生自主探索的问题，并通过学生熟悉的实验活动，联系 实际，设置疑问，使学生体会和理解溶液是怎么形成的，以及溶液

9、在生产生活中的重要作用。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体 内容题目2.油、盐、酱、醋是厨房中常用的调味品，将它们分别与足量水充分 混合后，形成的混合物是溶液的是 ( )花生油 食盐 酱油 白醋 A. B. C. D.3.一瓶长期存放的茅台酒，若倒出第 一杯酒其酒精度为54度，那么 倒出第二杯酒的酒精度为 ( )A大于54度 B小于54度C等于54度 D无法判断4.判断下列说法是否正确，并说明判断理由。(1)凡是均一、稳定的液体就是溶液。(2)盐水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有盐则不是溶 液了。(3)

10、溶液中只含有溶质分子、溶剂分子。答案2.A 3.C 4. ，溶液是均一稳定的混合物。 既有糖又有盐 也是溶液，因为溶液中的溶质可以有多种。 ，溶液中的溶质可 以是分子也可以是离子。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和 求知欲；团优秀 良好 合格能独立思考，对溶液的形成提出自己 的见解；团优秀 良好 合格加深溶液内涵的理解。团优秀 良好 合格设计意图通过练习，进一步理解溶液的含义；能熟练应用溶液的均一性和稳定 性的特征来解释生活中的现象。作 业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号005作业性质练习作业完成时长3分钟具体 内容题目5.分别指出下列溶液中的溶质和溶剂：碘酒硫酸

11、铜溶液石灰水生理盐水盐酸6.下列有关碘和高锰酸钾的溶解性比较实验的说法中正确的是 ( )A.和均形成了深紫色溶液B.与对比可知同一物质在不同溶剂中的溶解能力不同 C.与对比可知不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同 D.由实验可知，溶质只能是固体，溶剂只能是水答案5.碘和酒精 硫酸铜和水 氢氧化钙和水 氯化钠和水 氯 化氢和水 6.B作业评价能积极参与，学会交流、沟通；团优秀 良好 合格能合作、分析、处理信息，得出结论；团优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。团优秀 良好 合格设计意图通过练习，掌握常见溶液中的溶质和溶剂，并理解水是最常用的溶 剂之一和影响溶质溶解能力的因素。作 业分析难度较

12、易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (A 组)题量5 题完成时间4分钟具体 内容题目1. 下列叙述正确的是 ( )A任何均一、稳定的液体都是溶液B泥水中泥是溶质，水是溶剂C溶液中只能含一种溶质D如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从 溶液中分离出来2生活中常见的下列物质,不属于溶液的是 ( )A食盐水 B蔗糖水C泥水 D 白酒3.当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3将 ( )A. 会沉降下来C. 会浮上水面B. 不会分离出来D. 不能确定具体内容题目4.烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( )A. A BB. A (a+

13、b)g Cm(a+b)g DA与C可能，B不可能6.农作物生长必需的营养元素有氮元素、磷元素和钾元素，某学 习小组的同学为了给盆裁的农作物配制营养液，要使营养液含有 农作物所必需的营养元素，则需要在1000g水中加入下列肥料， 13.2g硫酸铵，20.2g硝酸钾，13.6g磷酸二氢钾 (KH2PO4 ) ，则所 配得的营养液中的溶质有 种，在营养液中所含氮、磷、 钾三种元素的质量比为 。7. 碘是紫黑色晶体，可以溶解在汽油中，形成紫红色溶液。(1) 碘的汽油溶液中，溶质是 ，溶剂是 。 (2) 甲、乙、丙三个同学分别画出下面的示意图，表示溶液中碘分 子的分布 (汽油分子没有画出) 。 如 果

14、乙 同 学 的 示 意 图 符 合 事 实 ， 应 该 观 察 到 的 现 象 是 。 根据你在实验中观察到的现象， (选填“甲” “乙”或“丙”) 的示意图符合事实。答案1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.3 56:31:78 7.碘 汽油 碘的汽油溶液中，下层溶液的颜色更深 甲作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；团优秀 良好 合格能运用化学知识解释有关现象和解决 简单的实际问题。团优秀 良好 合格设计意图通过7道题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，学以致用。巩 固基础知识，理解溶液的内涵(质、量、基本特征)，以及体会溶液在 生产生活中的重要作用。作 业分 析难度较

15、易 团中 等 较 难来源引 用 改 编 团原 创(四) 实践作业绘制溶液用途的手抄报实践要求1. 先调查身边你用的溶液的用途；2. 查阅相关资料，记录溶液在工业上、农业上、医疗上的用途；3. 解释为什么在溶液中进行的化学反应速率较快？作业评价能独立按要求完成手抄报；团优秀 良好 合格通过手抄报的绘制，能深切体会到 溶液在生产生活中的作用；团优秀 良好 合格能认识到化学源于生活，生活中处 处是化学的基本理念；团优秀 良好 合格作业分析及 设计意图通过实践活动，提高学生学习化学的兴趣，激发学习欲望，提高学生自主探索的能力。知道了溶液对生活生 产的重大现实意义，并能用化学解决生活中的实际问题，培养学

16、生的社会责任感与担当意识。课题1 第二课时 溶解时的吸热和放热现象( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体 内容题目请各小组同学分别测量一下固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶解时 溶液前后的温度变化情况。1.物质溶解时温度变化相同吗？2.在此 实验中需要控制哪些变量？3.为什么温度会发生这样的变化？4. 除了这些物质还有哪些物质溶解时温度会发生类似的变化？5.同 样是溶解为什么有的放热，有的吸热？答案作业评价1.小组成员参与度；团优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；团优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。团优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过实

17、验活动，了解物质溶解前后温 度的变化，以及在日常生活中的实际应用作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长3分钟具体 内容题目1.如图是某同学探究燃烧条件的改进装置，往烧杯中加入下列种物质，不能引起白磷燃烧的是 ( )A.生石灰B.氢氧化钠C.浓硫酸D.氯化钠2.下列有关洗涤问题的说法中，不正确的是( )A汽油可溶解衣服上的油渍B洗洁精可乳化餐具上的油污C盐酸能洗去暖水瓶内壁的水垢 (主要成分CaCO3 )D硫酸能洗去铁中的铜答案1.D 2.D作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；团优秀 良好 合格能独立思考，对物质溶解

18、时放热或吸热现 象提出自己的见解；团优秀 良好 合格通过实验探究，理解放热或吸热的原因及 探究过程。团优秀 良好 合格设计意图通过练习，进一步理解放热或吸热现象，理解乳化现象的过程。作 业分析难度团较易 中等 较难来源团引用 团改编 原创题目编号004作业性质实践作业完成时长4 分钟具体 内容题目3.在课后服务的化学课堂实验中，老师拿出了一大块的冰糖，想一 想，并分工动手试一试下列哪些方法能够加快冰糖固体的溶解速率(1) 溶解时不断搅拌(2) 把大颗粒的冰糖固体碾城粉末(3)增加水的用量(4)溶解时给冰糖固体加热答案3. (1) (2) (4)作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；团优秀

19、 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；团优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。团优秀 良好 合格设计意图通过自己实践，进一步理解影响物质溶解速率的因素，会对影响 反应速率的快慢进行判断，理解应多次实验探索找规律。作 业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创作业编号005作业性质实践作业完成时长2 分钟具体 内容题目4.某化学兴趣小组探究NH4Cl、CaCl2 、NaCl三种物质溶于水过程中 的热量变化。药品 水、NH4Cl、CaCl2 、NaCl。实验探究NH4Cl、CaCl2 、NaCl三种物质各取1药匙于烧杯中分别溶于水， 另还有一个烧杯只加水，用温度计测量液体温度，并

20、记录有关数据 如下表：实验水的体积所加物质测量液体的温度 /实验150 mLNH4Cl15实验250 mLCaCl228实验3xNaCl21实验450 mL无22数据分析(1)表中x为_mL。(2)比较实验2与实验4，可获得的结论是。_(3)如果要生产一种“冰袋”用于冷敷，上述三种物质中最合 适的是_。反思提升(4)经过讨论，兴趣小组的同学认为本实验的部分操作存在缺陷，它们是_ (填序号)。A实验操作过程中没有采取较为严格的保温措施B加入物质的质量可能不相等C加入物质的种类不一样答案4. (1)50 (2)氯化钙溶解放热 (3)氯化铵 (4)AB作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优

21、秀 团良好 合格能分析、处理信息，得出结论；团优 秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优 秀 团良好 合格设计意图通过实验探究，会用根据物质溶解时放热或吸热现象在生活中的实 际应用，学会分析数据找到结论。作 业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量4 题完成时间6 分钟题目1.要使右图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是 硝酸铵和水；铁和稀硫酸；固体氢氧化钠和水；生石灰和水；石灰石和稀盐酸A BC D2.在“停课不停学”期间，小兰同学通过网课学习了溶液的形成 后，将少量下列厨房物质分别放入水中并充分搅拌，其中不能形成 溶液的是 ( )

22、A 白砂糖 B食盐 C味精 D植物油3.下列洗涤原理与汽油除油污原理相同的是 ( )A水洗去试管内的高锰酸钾B洗洁精洗碗C洗发水洗头D肥皂洗衣服4化学课代表小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标 签的白色固体，老师告知是NaOH、CuSO4 、NaCl、CaCO3 、NH4NO3 中的 一种。小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其 成分，他的理由是： (用化学式填空)(1) 若不溶于水，则是_；(2) 若溶于水形成蓝色溶液，则是_；(3) 若溶于水溶液温度升高，则是 _；(4) 若溶于水溶液温度基本不变，则是_；(5) 若溶于水溶液温度降低，则是_。答案4. (1) CaC

23、O3 (2) CuSO4 (3) NaOH (4) NaCl (5) NH4NO3作业评价能将所学化学知识与实际生活联系起来；团优秀 良好 合格能从化学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；团优秀 良好 合格进一步巩固物质放热和吸热现象，以及 乳化现象团优秀 良好 合格13设计意图通过 4道基础题，巩固基础知识，巩固物质溶解时放热和吸热的现象。 理解了乳化现象。通过溶液温度的变化 (即放热与吸热现象) ； 认识一些物质溶解的现象与应用作 业分析难度较易 团中等 较难来源团引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量4 题完成时间6 分钟题目1. 在“双减”期间，小江同学帮妈

24、妈洗碗，发现碗上有许多油污， 用水洗不干净，原因是_，可加入_洗去油污， 因为它具有_作用。2.阳刚同学在“疫情期间”按教材中的家庭小实验自制汽水，可是 家里没有冰箱，为了使自制的汽水变得冰凉可口，他想到可以从 附近集的商店购买一种商品来产生制冷效果，他应该购买的是 ( )A.硝酸铵 B.小苏打 C.生石灰 D.食盐3.将相同质量的NaOH固体和NH4N03 固体，分别同时放入装有100mL水 的烧杯中，用仪器测量溶液温度随时间变化情况。则下列“温度 一时间”曲线正确的是 ( )4. 下列说法正确的是 ( )A溶解过程中只吸热不放热B溶解过程中只放热不吸热C氯化钠溶于水时，溶解温度不变是因为溶

25、解过程中吸收和放 出的热量相等D氯化钠溶于水时，溶液温度不变是因为氯化钠溶解时既不吸 热也不放热14答案1.油难溶于水 洗涤剂 乳化 2.A 3.A 4.C作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来；团优秀 良好 合格能运用化学知识解释有关现象和解决简单的实际问题。团优秀 良好 合格设计意图通过4道题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力，学以致用。作 业分析难度较 易 中 等 团较 难来源引 用 团改编 团原 创(四) 实践作业 比较抹布上的油污用什么洗比较干净材料沾有油污的抹布 酒精或汽油 洗洁精步骤将沾有相同量油污的抹布，分别 加入同温度等体积的水中，再 加入等量的酒精 (或汽油) 和

26、洗 涤剂，浸泡相同的时间，比较去 油的效果。并解释其原因观察分析作业评价能独立按步骤完成制作；团优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；团优秀 良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。团优秀 良好 合格作业分析及 设计意图这是一个家庭小实验的作业。通过小实验，提高学生学习化学的兴 趣，激发学习欲望；同时，通过自己实际操作，进一步理解乳化现 象。并能分析乳化作用。15课题2 第一课时 饱和溶液与不饱和溶液( 一) 课前作业题目编号001作业性质练习 、活动作业完成时长5 分钟具体 内容题目1. 生活中，同学们遇到许多饮料：纯牛奶、酸奶、糖水、果粒橙、 纯净水、可乐、奶茶、苏打水、红牛等，

27、其中属于溶液的有哪些？2. 每小组配药品、仪器：蔗糖、蒸馏水、试管、试管夹、酒精灯。(1) 向试管中加入适量的蒸馏水，加入少量蔗糖，振荡，观察现 象；再加入蔗糖呢？(2) 若蔗糖没有完全溶解，你有哪些办法让它溶解？答案作业评价1.小组成员参与度；团优秀 良好 合格2.学生对科学探索的兴趣度；团优秀 良好 合格3.学生语言组织表达能力。团优秀 良好 合格设计意图本题第一题创设真实的问题情境，使学生能正确理解并识别溶液； 第二题通过活动，让学生认识到在一定量的溶剂里，不能无限制 的溶解溶质及改变条件可改变溶液状态，体验探究乐趣。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题

28、目编号003作业性质练习作业完成时长3 分钟具体 内容题目1.判断课本两个探究实验中，各条件下各溶液的状态。 2.课前作业中，有一试管蔗糖溶液接近饱和，采用以下方法使其变 成饱和，升高温度、降低温度、加入适量蔗糖，减少蔗糖、 增加溶剂、恒温蒸发溶剂，其中可行的有 。 3.课本探究实验9-6中，较高温度下的硝酸钾溶液冷却至室温析出晶 体的过程中，下列说法错误的是 ( )A. 母液为硝酸钾的饱和溶液 B. 溶质质量减少C. 溶剂质量减少 D. 溶液质量减少答案作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；团优秀 良好 合格能独立思考，正确判断溶液状态，饱和 与不饱和相互转化方法；团优秀 良好 合

29、格正确分析条件改变后溶液组成的改变。团优秀 良好 合格16设计意图通过练习，使学生掌握饱和与不饱和溶液的概念及相互转化的方 法，了解结晶的方法，提升分析、归纳、总结能力。作 业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A 组)题量3 题完成时间5 分钟题目1.下列说法正确的是 ( )A.饱和石灰水升温变成不饱和溶液B.饱和溶液一定是浓溶液C.同一温度下，蔗糖的饱和溶液比不饱和溶液浓D.饱和溶液析出晶体后溶液一定变稀 2.海水提取食盐的方法主要为“盐田法” ，其过程如下：(1) 上图中是 池 (填“蒸发”或“冷却”) 。(2) 下列分析正确的是 (填序号) 。A.海水进

30、入贮水池，氯化钠的浓度基本不变B.在的溶液中氯化钠的浓度不改变C.结晶池中溶质氯化钠的浓度减小D.析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液 3.某同学在家做菜时，锅底残留少许汤汁，一会汤汁蒸干了，出 现白色颗粒， 白色颗粒是 ，原因是 。答案作业评价能将所学化学知识与实际情境联系起来团优秀 良好 合格能从化学学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；团优秀 良好 合格初步形成饱和、不饱和溶液概念及相互 转化，了解结晶现象。团优秀 良好 合格设计意图通过 3 道基础题，巩固基础知识，考查学生运用化学知识解决实际问题 的能力，化学源于生活，服务于生活作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团

31、改编 团原创17(三) 课后作业 (B 组)题量1 题完成时间5 分钟题目1.在一定温度下，向质量均为 100的四份水中分别加入一定质量的 硝酸钾，搅拌至充分溶解 (若有不溶解的硝酸钾，过滤除去) ，得 到溶液的情况如下。实验序号水的质量/100100100100加入硝酸钾的质量/80100120140溶液的质量/180200210210(1) 一定是饱和溶液的是 ，一定是不饱和溶液的 是 ，可能是饱和溶液的是 。(2) 将上述饱和溶液变成不饱和溶液的方法有 。(3) 将上述饱和溶液降温后，观察到 出现。(4) 上述四种溶液的浓度大小关系为 。答案作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；团

32、优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；团优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。团优秀 良好 合格设计意图通过本题，考查学生获取、分析、加工信息的能力及解决问题的能力， 学以致用。作业分析难度较 易 团中 等 较 难来源引 用 团改 编 团原 创(四) 实践作业制作： 白糖晶体材料白糖、水、玻璃杯、铁锅或不锈钢汤勺步骤1. 用玻璃杯加白糖、开水配制白糖的饱和溶液，2. 向汤勺或铁锅中倒入适量白糖饱和溶液，用液化气加热溶液， 观察现象，3. 剩下的饱和溶液放入冰箱，观察现象。作业评价能独立按步骤完成制作；团优秀 良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；团优秀 良好 合格基于实验现象，

33、能进行简单分析。团优秀 良好 合格作业分析及 设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习化学的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己制作白糖晶体，进一步理解结晶 的方法。18课题2 第二课时 溶解度( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2 分钟具体 内容题目1.固体的溶解度表示在 下，某固态物质在 溶剂里 达到 时所溶解的 。2.气体的溶解度是指在压强为 101kPa 和一定温度时，在 水里 溶解达到饱和状态时的气体 。答案1.一定温度，100g，饱和状态，质量2.1体积，体积作业评价培养学生的自主学习能力；团优秀 良好 合格培养学生的阅读能力；团优秀 良好 合格培养

34、学生的语言表达能力。团优秀 良好 合格设计意图通过自主预习，了解固体溶解度与气体溶解度的含义，为课堂学习 打下基础。作业分析难度团较易 中等 较难来源团引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号003作业性质练习作业完成时长1分钟具体 内容题目1.下列关于溶解度的说法正确的是 ( )A.100g水中最多溶解36gNaCl,所以NaCl在水中的溶解度为36g。 B.20时,把36gNaCl溶解在100g水中,则20时NaCl的溶解度为 36g。C.20时,把36gNaCl溶解在水中得到饱和溶液,则20时NaCl的溶 解度为36g。D.20时,100g水中最多能溶解36gNaCl,则20时NaCl的溶解度为 36g。2.打开汽水瓶盖，会有大量气泡从液体中冒出，此时气体溶解度变 小是因为 ( )A.压强增大 B.压强减小 C.温度升高 D.温度降低答案1.D 2.B19作业评价激发学生的好奇心和求知欲；团优秀 良好 合格培养学生独立思考的能力；团优秀 良好 合格能运用化学知识解释有关现象。团优秀 良好 合格设计意图通过练习，进一步理解溶解度的概念与气体溶解度的影响因素。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编