[信息技术2.0微能力]:中学九年级化学上(第五单元)书写化学方程式的原则-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育化学课程标准(2022年版)》.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[信息技术2.0微能力]:中学九年级化学上(第五单元)书写化学方程式的原则-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育化学课程标准(2022年版)》.docx》由用户(ZLPDX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术2.0微能力 义务教育化学课程标准2022年版 信息技术 2.0 能力 中学 九年级 化学 第五 单元 书写 化学方程式 原则 中小学 作业 设计 大赛 获奖 优秀作品 义务教育 课程标准 下载 _其它版本_化学_初中
- 资源描述:
-
1、中学九年级化学上(第五单元)书写化学方程式的原则义务教育化学课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期人教版第五单元 化学方程式单元组 织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1质量守恒定律5. 1 实验探究认识质量守恒定律; 化学方程式中的质量关系2如何正确书写化学方程式5.2 书写化学方程式的原则、方法和步 骤3利用化学方程式的简单计 算5.3 化学方程式在化学计算中的具体 应用二、单元分析(一) 课标要求认识质量守恒定律,能说明化学反应中的质
2、量关系;能正确书写简单的化学方程式;能根据化学反应方程式进行简单的计算;认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。(二) 教材分析1.知识网络12.内容分析本单元是初中化学的重要启蒙教学内容,融合了物质结构原理、质量守恒定 律、物质的化学性质、常用化学用语、科学探究、定量分析研究等知识,所学的 全部内容都具有很强的实践性、探究性、技能性。因此,课堂学习过程中学生的 有效参与面、参与的成功率,以及教师的及时反馈、鼓励性矫正等,就显得尤其 重要。本单元有三个课题:课题 1 通过一系列实验和探究活动,引导学生从量的方 面去研究并得出质量守恒定律,为化学方程式的教学作好理论准备,这是学好本 单元的基础。
3、课题 2 介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤,说明化学方程 式所表示的意义,学生需要通过活动来体验与认知,并将所学知识转化为书写化 学方程式的技能,这是本单元的核心内容。课题 3 从反应物、生成物的质量及关系研究物质的化学变化,是化学方程式的具体运用。本单元学习重点:通过实验探究认识质量守恒定律;化学方程式的含义及书 写规则;根据化学方程式进行简单计算。本单元学习难点:从微观的角度解释质量守恒定律;化学方程式的正确书写。(三) 学情分析在本单元之前,学生对于化学变化中物质发生质的变化已经有一定的认识, 还具体地学习了氧气、 自然界中的水和物质构成的奥秘等知识,对化学有一定的 了解,但是所牵
4、涉的化学反应均用文字表达。这种表示方法只能表示反应物和生 成物,无法表示反应物和生成物的组成,也无法反映出各个物质间量的关系,使用 起来极不方便,不利于进一步学习化学。元素符号、化学式、化学方程式是初中 化学入门的三种重要化学用语,掌握了它们才有可能学好化学。前两者前面已经 学过,为本单元的教学作了准备。通过本单元的学习,学生就可以从量的角度了解 化学变化,解决用文字表达不方便的问题。三、单元学习作业目标1.理解质量守恒定律的概念,通过作业练习加深质量守恒定律的微观解释;2.认识化学方程式并知道其含义,会用不同的方法配平化学方程式,养成严 谨的思维习惯;3.能根据化学方程式进行简单的计算。2利
5、用化学方程式 的简单计算质量守恒定律验 究 实 探验证化 学方 程式 的书写定量计算实际意义概念及微观分析化 学计 算的 方法反应前后质量关系宏观微观本质原则与步骤计算的步骤生 产与 生活 的运用红磷燃 烧 、 铁 与 硫 酸 铜反应物质、元 素 、 分 子、原子 的变化化学计算磷 与 氧 气 反 应 生 成 五 氧 化 二 磷一设二 写三标 四列五 解六答四、单元作业设计思路以“质量守恒定律”这一大概念为统摄,按大概念、学科大概念、次级大概 念、核心概念和事实整理本单元的知识结构,如图 1 所示。再根据知识结构,整 理出课时主题和课时目标,如图 2 所示。同时,对课时作业进行分层设计,分别
6、为“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量 2-3 大题,要求学生必做) 和“发 展性作业” (体现个性化,探究性、实践性,题量 2-3 大题,要求学生有选择的 完成) ,如图 3 所示。具体设计体系如下:3大概念学科大 概念次级大 概念核心概念事实质量守恒定律化学方程式化学方程式的含义质 与量 的关系碳在氧气 中 燃烧图 1:大概念统领下的单元知识结构4单元主题课时主题课时目标图 2:课时主题和目标图 3:分层作业设计五、课时作业第一课时 (5.1 质量守恒定律)课时目标:通过实验探究认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系;从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应;能从化学方程式中得
7、到有关的反应信息;培养学生定量研究,分析推理及解决问题的能力。5基础性作业作业 1:读法 (以 2H2+O22H2O 为例) :(1) 宏观读法:氢气与 在点燃的条件下生成 。(2) 微观读法:每 2 个氢分子与 1 个氧分子在点燃的条件下,生成 个 水分子。(3) 质量读法:每 份质量的氢气和 份质量的氧气完全反应生成 份质量的水。1.参考答案: (1) 氧气 水(2) 2(3) 4 32 362.时间要求:3 分钟。3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构作业 1无意义或空 白答案能从单个角度解答出化学方程式的意义能从两个角度解答出化学方程式的意义能从多个角度解答出化学方程式
8、的意义能从多个角度解答出化学方 程式的意义 ,并能够灵活运 用。4.作业分析与设计意图本题考察学生从宏观-微观-质量观三个方面表达化学方程式意义的运用。本 题既联系第三单元学的微粒观,也考查了第四单元的相对分子质量的计算,对学 生前面知识的巩固有所加强。作业 2 :美国化学家西博格说:化学是人类进步的关键。下列叙述完全符合质量守恒定律的是 ( ) 。A.水结成冰前后,质量保持不变B.50 mL 水和 50 mL 乙醇混合后总体积小于 100 mLC.在 100 g 过氧化氢溶液中,含有 30 g 过氧化氢和 70 g 水D. 1.2 g 碳与 3.2 g 氧气恰好完全反应可生成 4.4 g 二
9、氧化碳1.参考答案:D2.时间要求:1 分钟。3.评价设计质量守恒定律只能解释化学变化,而 A、B、C 三项中都没有发生化学变化, 只是发生了物理变化,因此不能用质量守恒定律解释。A.水结成冰前后,质量保 持不变,为水的三态变化,为物理变化;B.50 mL 水和 50 mL 乙醇混合后总体积 小于 100 mL ,无新物质生成,为物理变化;C.在 100 g 过氧化氢溶液中,含有 30 g 过氧化氢和 70 g 水,无新物质生成,为物理变化;D. 1.2 g 碳与 3.2 g 氧气恰 好完全反应可生成 4.4 g 二氧化碳,生成物质量=反应物质量之和,符合质量守恒 定律。所以 D 选项是正确的
10、。4.作业分析与设计意图考查学生对质量守恒定律的理解,质量守恒定律只适用于发生化学反应的变化。作业 3:某同学在敞口容器中做了一个实验:铝粉在氧气中燃烧生成固体氧 化铝。他准确称量了反应前后容器及所盛物质的质量,发现反应前后质量发生了 变化。那么铝粉燃烧生成氧化铝的质量比参加反应铝粉的质量_ (选填 “大”“小”或“不变”) 。1.参考答案:大2.时间要求:1 分钟3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构作业 3无意义或空 白答案仅通过生活常 识判断出质量 变化情况通过质量守恒 定律,写出反 应前后的物 质,再进行分 析通过质量守恒 定律,判断物 质反应前后的 物质,并从化 学符
11、号的角度 进行分析能通过质量守恒 定律,判断物质 反 应 前 后 的 物 质,并从化学符 号的角度进行分 析,还可以从微 观角度进行分析4.作业分析与设计意图结合生活实例,考察学生对质量守恒定律的理解,培养学生的解决问题能力。6发展性作业作业 1:在宏观-微观-符号之间建立联系,是化学学科特有的思维方式。下 列图示可表示一定物质在一定条件下发生化学反应的过程,则下列说法正确的 ( )A.反应前后分子、原子个数都不变 B.该反应中各物质都为化合物C.该反应符合质量守恒定律 D.该反应为化合反应1.参考答案:C2.时间要求:1 分钟。3.评价设计(1) 错误判断化学反应的分子,对微粒构成认识不清;
12、(2) 对原子、分子的微粒构成不清楚;(3) 对质量守恒定理理解不到位;(4) 对化合反应概念模糊不清,不会判断。 4.作业分析与设计意图结合物质反应的微观示意图,考察学生对分子、原子的认识,物质类别的判 断,化学反应类型的辨别及质量守恒定律的理解,从多方位培养学生的解决问题能力。作业 2: “酒驾”已经写入刑法。人体血液中酒精含量超过 20 mg/ 100 mL 为酒驾,酒精含量超过 80mg/ 100mL 为醉驾。交警常用一种“酒精检测仪”检测司 机是否酒后驾车。其反应原理为 C2H6O+4CrO3 +6H2SO4 =2X +CO2 +9H2O 则 X的化学式为( )A. Cr2O3 B.
13、 CrSO4 C. Cr2S3 D. Cr2(SO4)31.参考答案:D2.时间要求:2 分钟。3.评价设计7本题考查的是同学们对质量守恒定律的理解和应用,会根据在化学反应中反 应前后原子的种类和个数不变,根据反应前后各个原子之间的个数差,来推测未 知的分子。4.作业分析与设计意图通过化学反应的文字表达式,结合质量守恒定理,化学反应前后元素种类不变,初步了解学生对表征化学学课思维的建立情况。作业 3:将一定质量的 a 、b 、c 、d 四种物质放入一密闭容器中,在 一定条件下反应一段时间后,测得各物质的质量如表:物质abcd反应前的质量/g6.414.03.21.0反应一段时间后的质量/g10
14、.07.2x1.0下列有关说法正确的是 ( )A.a 和 b 是反应物 B.x=3.2C.该反应属于分解反应 D.d 一定是催化剂1.参考答案:A2.时间要求:4 分钟。3.评价设计由表格信息可知反应后 a 质量增加了 10 g 6.4 g=3.6 g ,是生成物;b 质量 减少了 14 g 7.2 g=6.8 g ,是反应物;d 质量不变,做催化剂或者是杂质。生成 物还少 3.2 g ,所以 c 是生成物,所以反应后物质 c 的质量为 3.2 g+3.2 g=6.4 g , 反应物是b ,生成物是 a 、c ,反应符合“一变多”的特点,属于分解反应。A.反应物是b ,生成物是 a 、c ,错
15、误;B.反应后物质 c 的质量为 3.2 g+3.2 g=6.4 g ,x=6.4 ,错误;C.该反应属于分解反应,正确;D.d 质量不变,做催化剂或者是杂质,错误4.作业分析与设计意图考查学生灵活使用质量守恒定律结论,运用相关数学知识进行计算。通过反 应前后质量的变化,判断出反应物和生成物,通过质量守恒定律,求出对应的质 量变化。8第二课时 (5.2 如何正确书写化学方程式)课时目标:通过分析具体的化学反应,理解化学方程式的含义;了解书写化 学方程式应遵守的原则;能正确书写简单的化学方程式。基础性作业作业 1 : 构建和谐社会,建设社会主义新农村的目标之一是让农民饮用清 洁的自来水。在抗击新
16、冠“奥密克戎”的疫情中,新型冠状病毒可以进行气溶胶 传播的传言,让很多人不在满足于佩戴口罩和使用消毒水进行拖地来预防新型冠 状病毒奥密可戎疫情。 ClO2 是新一代饮用水的消毒剂,我国成功研制出制取的 新方法,其反应的微观过程图如下:9+(其中 表示氯原子,表示钠原子,+表示氧原子) 试回答:(1) ClO2 叫作_ ,其中氯元素的化合价为_。(2) 根据反应的微观过程图写出反应的化学方程式:_。 1.参考答案: (1) 二氧化氯 +4(2) Cl2 + 2NaClO2 2ClO2 + 2NaCl2.时间要求:5 分钟。3.评价设计(1)化学式 ClO2 中,其中 O 为-2 价,设 Cl 元
17、素化合价为 x,则 x+(-2)2=0, 计算得出 x=+4 ;(2)该反应的反应物分子为:由每两个氯原子构成的一个氯气 Cl2 分子,由每 一个钠原子、一个氯原子、两个氧原子构成一个 NaClO2 分子;生成物的分子为: 由每-个氯原子、两个氧原子构成的一个 C1O2 分子,钠原子和氯原子按照 1:1 构 成 NaCl;观察示意图中各分子的个数比为:1:2:2:2 ,因此,该反应的化学方程式可 写为 Cl2 + 2NaClO2= 2ClO2 + 2NaCl 。4.作业分析与设计意图(1)利用物质的化学式,考查物质的命名,根据化合物中元素化合价代数和为零,考查对氯元素的化合价的判断;(2)根据
18、反应微观图中各物质的分子构成模型图,判断分子的构成,利用分子构成写出物质的化学式,然后完成反应的化学方程式。作业 2 :新冠奥密克戎疫情肆虐期间,常用浓度为 75%的乙醇 (酒精) 溶液 可杀灭“新冠病毒” , 乙醇的分子式为 C2H5OH ,燃烧的化学方程式为:C2H5OH+zO2=xCO2+yH2O 其中 z,x ,y 分别为 ( )A. 3 2 4 B. 3 4 8 C. 3 2 3 D. 1 2 51.参考答案:C2.时间要求:2 分钟。3.评价设计前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构作业 2无意义或空 白答案把每一个选项 中的答案带进 去去尝试,看 哪一个符合。依据所学的化 学
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-3539081.html