五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小｜教科版(13).doc

1、 测量力的大小教学设计 【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】认识力的单位：牛【教学准备】弹簧测力计、钩码、自己带来的小物品【教学过程】一、导入1、举重，扳手劲发现：物体都有重力，重力有大有小，一般的力也有大小。师：那么它们可以测量吗？2、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、认识弹簧秤的外形要测量物体重力的大小，我们需要一样测量工具，就是弹簧测力计（板书）

2、。老师带来几种，教师出示三种，指导学生认识不同类型的弹簧秤。（圆盘测力计、圆筒测力计、平板测力计）。生活中还有其他许多种，即使它的外观都不一样，但内部构造都差不多。2、认识测力计的构造。（1）弹簧测力计的组成部分。既然我们叫它弹簧测力计，那它肯定有什么？（板书弹簧）仔细观察还有什么？（教师板书：挂钩、提环、指针、刻度）挂钩是挂物体用的，提环是操作时当拉手用的，那这个指针什么用呢？（2）观察刻度板。（板贴刻度纸模型）现在我们重点认识刻度，请大家看老师带来的放大的刻度板。你发现了什么信息？认识单位，知道一牛顿力与一百克力的关系，认识刻度板上一大格是多在力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。

3、比较老师黑板上的刻度板（最大5牛）与你们手中测力计（最大0.5牛）有什么不同？得出学生手中的测力计能测的物体重量比较轻。3、认识弹簧测力计的制作原理。你觉得测力计为什么能测量物体力的大小呢？指导学生玩弹簧秤。拉挂钩，什么在变？指名学生说出制作原理。师概括并板书：受力大，伸长长。4、认识力的单位。三、使用弹簧测力计测量力的大小1、尝试测量，学习注意点。你会用弹簧秤测量物体的重力的大小吗？谁来说说？你知道哪些是要注意的吗？学生反馈。学习书本77页的注意点，指名一位学生朗读。（调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围)指名学生上来演示使用测力计测量物体重力的过程，其他学生观察

4、。说注意点，强调先估算再测量。2、实际动手测量重力的大小（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。（3）反馈。学生汇报，说说测量中存在的问题。3、尝试测量拉力。测同一种物体受到的力，重力和水平拉力。比较结果，为什么会重力大于水平拉力？师小结。4、小结弹簧测力计的使用。四、制作橡皮筋测力计制作弹力秤1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？老师提供给每一小组两张硬纸板，四根橡皮条和四个回形针。2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个弹力秤。自己制作的弹力秤也必须有哪几个要素？3、学生制作弹力秤，师巡视指导。4、反馈。说制作过程及碰到的难处。用它来测量一些物体。5、出示两根橡皮条和一根的弹力秤，比较它们的刻度。五、课堂小结今天我们学了关于什么的知识？你在今天的学习中有什么收获？测量力的大小1、 工具：弹簧测力计（弹簧秤）2、构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧3、原理：弹簧受力大，伸长长4、力的单位：牛顿 简称 牛 N 1牛100克力5、注意事项：检查、读数、范围