五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小｜教科版(23).doc

1、测量力的大小【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体中立的大小准确些【教学准备】1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。教师准备：弹簧秤和弹簧测力计一)、新课导入1、出示两个物体，估计谁重谁轻（钥匙串和手表）师：老师这里有两个重物，请你估计一下谁比较重？师：你是怎么知道到的？2、学生上台用手掂量一下提

2、问：你有什么方法能比较出谁比谁重多少？3、引出测量工具弹簧秤 今天，老师正好带来了一样专门测量力的大小的工具，板书：弹簧秤4、揭题：测量力的大小这节课，我们就要用它来测量力的大小！板书课题二）认识弹簧测力计1、提问：以前看到过这种测力计吗？2、课件出示：弹簧测力计。引导：下面请各小组仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？并围绕这几个问题，进行小组观察讨论。A、弹簧测力计是由哪几部分组成的？B、想一想各部分有什么作用？C、测力计的测量单位是什么？3、小组汇报测量力的大小的单位是什么？ 科学技术上统一规定用“牛顿”作为力的单位，简称牛 用字幕 “N”表示还有一个单位：克力 gf1牛100克力（

3、引导学生认识弹簧秤的组成及作用、使用单位、测量范围、）4、测量的范围是多少？引导学生观察每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力5、提问：当用手慢慢拉动挂钩时，弹簧的形状发生了什么变化？ 拉力慢慢减小时，弹簧的形状又有什么变化？思考：你能解释弹簧测力计为什么能测量力的大小吗？（弹簧收到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越长）三）使用弹簧测力计测量力的大小1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，现在你能用它来测量物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个钩码。 一学生上台演示，集体纠正测量时出现的错误。3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大

4、小。出示： 使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计的测量范围，因此要先估计重力大小。汇报数据4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。 师：如果被测物体超出测力计的测量范围了怎么办？（同时电脑显示：使用方法）让我们来测量一些物体的重力大小。师：在测量前先对物体进行估测。小组测量并做好记录用弹簧测计测量物体重力大小的记录单位：N物体估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距A（一个电池盒）B（一个钩码）C（一小杯沙子）D小组汇报记录师：同一种物体，但有不同的重力这是为什么？四）延伸、巩固师：今天布置一个任务：回去自己制作一个橡筋测力计好吗？生：好师：回顾一下，我们都学习了哪些知识？生：我们知道了结构，弹簧测力计是由提环、刻度板、挂钩、指针、弹簧构成。生：我们还认识了牛顿和克力，还知道了100克力大约是1牛。师：同学们，真牛！今天的课就上到这，同学们再见！生：老师再见！