五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小｜教科版(33).doc

1、小学科学五年级上册测量力的大小教学设计一、教材分析：测量力的大小是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。本单元属于物质科学领域的力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识；然后进入本课的学习。本课的知识是学习第五课“运动与摩擦力”的基础。本单元的学习内容与初中的力学单元联系紧密，为初中学生学习力学知识打下了良好的基础，是一节承上启下的课。本课的探究活动可分为三个部分：第一、认识弹簧测力计。第二、用弹簧测力计测量力的大小。第三、制作简易测力计。二、教学目标：科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征

2、制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。三、教学重、难点：教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学难点：了解测力计的工作原理，制作简单的橡皮筋测力计。四、教学准备：小组准备：条形盒测力计、平板测力计、钩码、文具袋、教科书。教师准备：课件。五、教学过程：一、提出问题，聚焦问题。同学们，大家好！首先，我们来玩个游戏，比比谁的力气大？要想知道要用多大的力，必须对力的大小进行测量。那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家一起来学习测量力的大小（板书课题）。二、问题引领，分布落实。（一）、认识各种弹簧测力计

3、及弹簧测力计的结构和工作原理。1、认识弹簧测力计的组成。师：要想知道物体力的大小，通常需要一种测量工具，就是弹簧测力计。在生活中常常被叫做弹簧秤。谁在生活中见过或是使用过弹簧测力计？描述一下它的样子。老师这里也有一些弹簧测力计，让我们一起认识一下。（幻灯片出示各种测力计。）为了更好地了解弹簧测力计的使用，老师特意为大家准备了测力计，给你一分钟时间，观察其结构及作用。生汇报观察结果，师配合学生出示测力计各部分的组成名称及作用。2、认识克力和力的单位及关系，学会正确读数。3、动手拉挂钩感知工作原理，师适时板书其原理：受力越大，伸长越长。4、总结弹簧测力计的完整组成。（二）、探究总结使用弹簧测力计测

4、量重力的注意事项。师：假如现在让大家尝试使用弹簧测量物体重力，你会用吗？以小组为单位测一个钩码的重力是多少。师在课件中填写每个小组的测量数据。我们每个组都是1个钩码，为什么测出的结果会不一样，你们觉得问题可能出在哪里？（请生自己思考，寻找解决问题的方法，尝试对实验结果进行反思与分析）师：想解决这个问题吗？观察弹簧测力计的刻度板的指针，相信你会找到答案。那我们再测一次，看看这次还会不会出现这种现象。师：经过刚才两次测量，如果，我们要想比较准确的测量一个力的大小，在使用弹簧测力计的时候，我们应该要注意什么？请生回答，注意要点课件出示：使用弹簧测力计时的注意事项。教师拿出弹簧测力计再进行一次标准测量

5、方法的现场示范。（三）、拉一拉，感受1N的力。师：现在，我们已经知道怎样使用测力计了，那么我们来拉一拉弹簧测力计，感受一下1牛的力究竟有多大。学生感受1牛的力究竟有多大。（四）用弹簧测力计测量物体重力的大小。师：课前老师已经让大家自己准备了一些物体，你们想知道他们到底是有多重？（师课件出示表格及要求。）实验记录单：用弹簧测力计测量物体重力大小的记录单物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距要求：（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。（3）实验结束，整理好实验器材。学生测量并填写记录单。学生汇报数据。师小结。三、整体收获、收获整体。通过本节课的学习，你有哪些收获？四、拓展链接，迁移应用。制作简易的橡皮筋弹簧测力计。1、我们今天所用的弹簧测力计都是工厂制造出来的，大家想不想自己亲手制作一个弹簧测力计呢？2、问：“你们觉得一个完整的测力计需要那那几个部分？”3、生讨论并汇报。4、课后制作测力计。板书设计：4、测量力的大小弹簧测力计：受力越大，伸长越长