五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小｜教科版(35).doc

1、测量力的大小 课题测量力的大小课时一课时（40分钟）教学目标知识与技能1、 力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。2、 认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。3、 力的单位是牛，用“N”表示，1N100gf。4、 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。5、 会制作简易的橡皮筋测力计。过程与方法1、 学会和同学互相交流合作来学习知识。2、 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。情感态度与价值观1、 树立细致、有步骤的学习态度。2、 培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。教学重点准确使用弹簧测力计测量力的大小教学难点准确估计

2、物体的重力大小，制作一个简易弹簧测力计教学准备为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的象棋子、袋子，托盘等。教师自己准备：弹簧测力计，工具箱，PPT课件。教师活动学生可能活动一、课程引入上课！同学们好，请坐！今天老师带来了一个工具车，你有什么方法让它动起来？深入研究运动和力，老师想要知道要多大的力能让这车动起来？很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件出示课题）老师您好！迅速坐好，等待上课。生01： 推生02：拉生：测力。二、认识弹簧测力计，那么要测量物体力的大小，我们需要什么测量工具？就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力

3、计，一边教师出示实物）刚才我们认识了那么多种类型的测力计，老师也带来了一种，同学们想不想知道条形盒测力计的构造？那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的？（出示课件）各个部分的作用是什么？（教师巡视）大家讨论出来了吗？谁来说说它的构造？（板书）其他小组还有补充的吗？那么谁来说说这些部分的作用分别是什么？（板书）想一想：弹簧测力计为什么能测量物体的重力？（课件出示？）再观察一下你们手中测力计的刻度板？没有的同学可以看看老师黑板上的图片（出示课件）看看你们能得到哪些信息？都没得到信息啊？那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗？（课件依次出示力的单位是什么？、这个测力计每一小格表示多大的力

4、？、这个测力计最大能测多大的力？、1N约等于多少克力等问题？）测力计。想生观察交流中条形盒测力计。一个条形的盒子。它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。它还有弹簧。提环：操作时当拉手用挂钩：挂物体用的。刻度板和指针：显示测量力的大小弹簧：测力计工作的核心生：力的单位是牛顿，这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿（如果生未回答出，教师就出示课件上的问题。）单位是牛顿，简称牛，用N来表示。每一小格表示0.1N，最大能测5N。1N100克力三、用弹簧测力计测量力的大小我这里有一个一牛顿的物体，你来感受一下，给每个同学发一个感受一下。老师这里有一个苹果你估计一下它的重力。有什么方法验证你

5、的猜想呢？、谁会使用弹簧测力计测量一下力的大小？说一说查看书本提示，再说说如何使用弹簧测力计？学生演示，下面同学挑错。正确的再测一次，边说边操作，读出力的大小。老师还有一个小的苹果，老师要一次称出它们的重力，怎么做？活动测力身边的物体小组交流了解了.想！2N,3N！测量一下1、 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。2、 读数时，视线与指针相平。3、 测量的力不能超过测力计测量范围。3N不知道。好慢慢提起，看看量程变化生分组测量中前面2个是一样的。后面2个不一样。因为前面2个物体是一样的，而后面的文具盒重量不一样。生拍手四、测量小车的力让我们一起来测一测多少力能让小车动起来？弹簧测力计使用五、课时小结同学们今天有什么收获？那你能具体给大家说说吗？生从认识弹簧测力计谈起，弹簧测力力的组成及各部分的作用，怎么去测量物体的重力？板书设计 测量力的大小 弹簧测力计受力大，拉伸长