五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小｜教科版(24).doc

1、测量力的大小【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体中立的大小准确些【教学准备】为小组准备：弹簧、弹簧测力计、试管夹、钩码一个、电池盒2个、实验记录单。教师准备：弹簧测力计、橡皮筋、硬纸板、回形针。【教学过程】（一）游戏导入：谁的力气大导语：同学们我们先来看一件东西，这是什么？（老师出示实物，拉力器）学生回答。师补充：“是锻炼身体的拉力

2、器”。怎样拉呢？老师示范一下。（师：我请两位同学也来试试，同学们观察谁的力气大）。学生根据实际说出谁的力气大。你们是怎样判断的？告诉我？（学生回答弹簧拉的越开，说明力气越大）。我们人类根据弹簧有这样的特征，受力大，伸长长的原理设计出了一种专门测量力的仪器，(板书：弹簧测力计)用它来来测量力的大小。今天我们就来学习这个内容。（二）认识弹簧测力计1谈话：要测量力的大小，首先我们来认识一下四种弹簧测力计。第一种平板式弹簧测力计，第二种手柄式弹簧测力计，第三种，圆筒弹簧测力计，最后这种，是实验室常用的测力计，叫条形盒弹簧测力计。虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，都能测量力的大小。2弹

3、簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，结合书和桌上的弹簧测力计在组内讨论解决这个问题。（板书构造和作用）师：有答案了吗？谁来告诉我？3学生汇报观察结果。提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）大屏幕出示测力计的结构和作用4认识单位师：刻度板上都标着什么呢？你有什么发现？*“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。*还有“克力”。“GF”（板书：克力 Gf）它是我们生活中常用来表示重力的单位。*那么“牛顿”

4、和“克力”两者之间都有什么关系呢？0.1牛约等于10克力。*刻度板上一大格表示多少牛？再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？合多少克力？小格代表0.1牛，也是10克力。（师：真是这样吗，其实10克力是0.98牛，相当于1牛，小学里为了方便计算和测量就把10克力看作是1牛了。*老师，你看这个刻度板上，两边的刻度都是不一样长的，你看牛的这边少一些，克力的这边多一些。5、测量范围（最大、最小）我发现了刻度板上还标着“500克力” （师：刻度板的下面还标着5N，这表示什么呢？）生：所测量的物体不能超过这个50克力，超过的话就会损坏测力计。师：那么我们测量的物体都必须要控制在0.5牛（以内）。6.师：同

5、学们都说的很好，我们再来总结一下结构。让一名学生复述弹簧测力计构的结构。（从自由感知弹簧测力计的外部结构，培养学生的观察能力和语言组织能力。从感性的层面全面了解弹簧测力计的外部构造。）7师：刚才咱们认识了弹簧测力计，现在就来做一个热身练习吧！认读练习（出示测力计，请学生读数）（三）使用弹簧测力计测量力的大小1.师：认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？学生先预测2.文馨提示：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置（2）读数时，视线与指针相平（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。（4）在测量前先对物体进行估测。（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测

6、量两次。3.让我们来测量一些物体的重力大小。老师给你们准备了三样东西，你还可以选自己桌上的一样东西来测量。4.小组测量并做好记录 用弹簧测计测量物体重力大小的记录 单位：N物体估计重力的大小实测重力的大小（第一次测得）实测重力的大小（第二次测得）一个钩码5.小组汇报记录（四）延伸、巩固师：看到同学们测的这么高兴，老师也想来测一测。（师向下拉出3牛的力）师：这是几牛，是重力的大小吗？生：不是，是拉力师：我在水平拉出3牛的力，这个是重力吗？生：不是，还是拉力师：这说明弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其他力的大小，具体可以测量哪些力的量，那我们下节课再去研究。（五）制作橡皮筋测力计1出示无刻度自制橡皮测力计师：刚才我们用弹簧测力计测量了一些物体的重力，老师发现有很多同学对测力计很感兴趣都想在每个物体上测量一下，老师打算每位同学送一个给你们。2小组讨论如何完成3回报交流4.布置课后作业：回家自制橡皮测力计（六）复习