五年级上册科学教案-4.5 运动与摩擦力｜教科版(9).doc

1、教学目标1. 科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,发生摩擦时,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫做摩擦力。在水平面上运动的物体,摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关,又与物体的轻重有关,接触面越粗糙,摩擦力越大;物体越重,摩擦力越大。2. 过程与方法:使学生学会测量摩擦力的大小;推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比实验;3. 情感、态度、价值观:让学生能够逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神;了解摩擦力在生活中的作用,能够辩证地看待摩擦力;逐渐培养学生的动手能力。2学情分析在日常生活中,学生对摩擦现象有一定的感性认识,

2、但还不能从理性的层面上觉察到。教学中,我从学生的生活经验入手,设置活动,把抽象的概念的理解化解到活动产生的现象中,在学生的头脑中建立起比较丰富的表象,帮助学生对摩擦概念的理解。在第三单元学习中学生已经初步掌握了对比实验的研究方法,又通过本单元前三课力学知识的学习,也已经初步具备进行自主探究实验的素质和能力,为保证本节课实验活动的顺利开展打下基础。3重点难点重点:使学生设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点:使学生掌握对比实验的关键与要注意的问题。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】运动与摩擦力一、视频导入首先请大家欣赏一个奇妙的科学视频，观看完视频后，然后再问

3、学生一个问题（为什么这么普通的两本书会产生这么大的力量呢？），从而引导学生来认识摩擦力。活动2【活动】运动与摩擦力二、认识摩擦力(一)学习摩擦力的定义首先询问学生对摩擦力的理解师:同学们，你们是怎样理解摩擦力的呢?谁想来说一说？课件出示摩擦力的概念：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，从而产生一种阻碍物体运动的力叫摩擦力。下面我们将一起探究运动与摩擦力的奥秘，板书课题。2、感知体验摩擦力。 师：同学们，把你的手紧贴在桌面上，然后向前运动，此时你会感觉到一种力量正阻碍着你的手向前运动，这种力量就叫做摩擦力。然后把你的手离开桌面再向前运动，此时你感觉怎样？这时候有没有受到

4、摩擦力呢？3、测量摩擦力。a、引导学生使用测力计来测量摩擦力的大小。师：同学们，请看一下老师手中的这个小木块，当它这样运动的时候会产生摩擦力吗？如果想知道它所受到的摩擦力有多大该怎么办呢？生1：使用某种工具。生2：弹簧测力计？师：上节课我们已经学习了怎样正确使用弹簧测力计，大家还记得我们总结的测力计“123规则”吗？咱们来一起回顾一下吧！（一归零，二水平，三匀速）b.播放视频短片，来一起学习一下怎样使用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。c、学生示范。随机选一位学生试着动手测量小木块运动时的摩擦力，老师指导，其他同学认真观摩。(三)探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系1、学生推测摩擦力的大小受哪些因

5、素的影响。师：同样的一个木块，它在不同的条件下所受到的摩擦力大小是一样的吗？摩擦力的大小会受到哪些因素的影响呢？请大家大胆的猜测一下吧！学生说出自己的猜测。2.引导学生来猜测摩擦力与接触面的光滑程度的关系3、设计实验,分组验证。提示:改变什么条件?怎样改变?不改变什么条件?怎样保持不变?4、汇报交流实验结果。a、摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。b、物体间接触面光滑,摩擦力小;物体间接触面粗糙,摩擦力大。（四）探究摩擦力的大小与物体重量之间的关系。师：请大家思考一下，摩擦力与物体本身重量有怎样的关系呢？有的物体相对轻一点，有的物体相对重一点？请大家大胆的猜测一下吧！1.学生大胆说出猜测2.学生制定实验计划3.分组实验提示:改变什么条件?怎样改变?不改变什么条件?怎样保持不变?4.汇报交流实验结果。a.摩擦力的大小与物体本身重量有关。c、物体重,运动时的摩擦力大;物体轻,运动时的摩擦力小。三、课堂小结通过本节课学习你有什么收获?请学生说出这节课的收获四、拓展延伸:摩擦力在生活中的应用。呈现四幅图，然后让学生来说一说图片中都运用到摩擦力的哪些原理呢活动3【作业】运动与摩擦力五、实践作业:摩擦力大小还可能与什么有关系? 请同学们课下利用今天的学习方法继续探究。