五年级上册科学教案与反思-2.7 做个太阳能热水器｜教科版(1).doc

1、2.7 做个太阳能热水器教学设计学情分析：本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，需要学生实际观察太阳能热水器，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能热水器做铺垫。教学目标： 1.认识太阳能热水器升温、保温的方法和措施。 2.经历设计、制作太阳能热水器的过程。 3.学会在探究中与同学愉快合作，意识到使用清洁能源的重要意义。教学重点： 经历对太阳能热水器的设计，方案交流和修改完善的过程。教学难点： 了解太阳能热水器的基本构造，了解制造太阳能热水器的基本要求。教学准备：有

2、关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片、制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料、能装水的饮料瓶、塑料薄膜、盒盖、黑色纸、小刀、镜子或锡箔纸等）教学时间：1课时教学过程：一、导语引入。同学们，大家有没有发现：有太阳光的照射时我们会觉得很温暖、很热，而没有太阳光的照射我们会觉得很寒冷呢？（学生回答）师：大家真是生活的有心人，现在让我们来先做个小画家，把太阳能的形状画出来。（教师请同学到黑板上画出自己记忆中的太阳能的形状）二、讲授新知。师：既然大家对太阳能不陌生，那让我们来动手做个太阳能吧。（一）认识太阳能的构造、工作原理。1.收集信息，交流信息。太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲

3、自己家里的太阳能吗？ 学生回答。多数太阳能热水器构造是这样的。（教师利用多媒体课件展示太阳能的构造给学生看）2.那么太阳能热水器是如何工作的呢？工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。3.光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪些部件是用来增强吸热的呢？4.学生分小组讨论太阳能的工作原理。5.教师归纳总结：我们来概括一下工作原理利用集热器吸收太阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。除了吸热外，水箱的保温作用必须十分明显。太阳能热水器采取了哪些保温措

4、施呢？老师给大家简单介绍一下。集热管用双层玻璃构成，两层之间为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水箱采用双层不锈钢板构成，中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。 【设计意图】培养学生收集整理资料的能力。老师的辅助讲解使学生了解更多一些。（二）提出问题，制定计划。现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。1.你认为什么是“简易”的太阳能热水器?2.简易的太阳能热水器应该包括哪些部分呢？可以用什么材料做呢？学生阅读设计要求 ：能够装水200毫升;能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度

5、升上去。（多媒体出示）3.我们来看一看书中小朋友们的设计。 4.分组讨论，制定计划，教师发放，学生填写设计方案表格。5.全班交流。 【设计意图】 通过阅读培养学生的阅读分析能力。通过交流学习别人的优点，发现自己的不足。（三）学生小组合作动手做实验，教师提出相应的要求。三、拓展练习。1.判断太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。（ ）2.选择太阳能热水器是利用集热器吸收太阳光，将（ ）转化成（ ），并通过储水箱将热水储存的设备。A、热能 B、光能3.设计我的太阳能热水器（1）需要的材料：（2）升温和保温的措施：（3）设计图：四、布置作业。 制作太阳能热水器，准备下节课展示。板书设

6、计： 做个太阳能热水器太阳能热水器：集热器、保温水箱、控制系统。我们的设计方案：使用材料、升温和保温措施、设计图。教学反思： 本节课是对前面所学知识的综合应用。学生通过本节课的制做，既巩固了所学知识，又锻炼了动手能力。真正体现了理论联系实际的教学理念。在制作热水器时，同学们都充满了热情，在制做过程中，大家都很认真。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。虽然个别同学的太阳能热水器制作后，通过实验他们的升温效果不是很好。总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣。而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉。但本课教学中也存在许多不足：如对学困生的关注不够，部分学生没有能够在课后制作完成太阳能热水器；再如，教师对学生扶得过多，讲得过多，总不放心会有什么遗漏。比如太阳能集热器，保温水箱等知识完全可以由学生查找资料解决等。我们的太阳能热水器设计方案 设计时间： 年 月 日小组成员材料准备设计方案设计样图