五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车｜教科版(8).doc

1、我们的小缆车教学目标：科学概念：1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：1、 安装用重力拉动的小车2、 做拉力大小与小车运动快慢关系的实验3、 用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：注重获取证据，用证据证明观点。教学准备：分组：实验用小车一辆、细线一根、铁垫圈30个，密封塑料袋一个教师：课件教学过程：一、出示图片，谈话导入1、几千年前，人类就发明了车，随着科技的不断进步，车的种类也越来越多。今天老师给同学们带来了一些车的图片。请你们仔细观察：这些是什么车？靠什么动力运动？2、出示PPT：自行车靠人力；马

2、车靠马力；汽车靠发动机的力；电瓶车靠电力。3、看来，车要运动起来，都要有力的作用，这个力可以是人脚蹬的力，马拉的力，电力等等（板书）接下来这种车又是靠什么力运动的呢？继续观察。4、出示PPT“小缆车”：它们都是什么车？坐过缆车吗？回顾一下，缆车靠什么力运动？（预设：学生的认识是比较模糊的。）5、缆车车箱里没有任何动力装置，仅依靠钢缆绳的拉力拉动缆车前进。PPT出示绞盘图片，讲解：钢缆绳的拉力来自于电机带动绞盘旋转，绞盘再拉着钢缆绳移动，这样缆车车厢就可以轻松地爬上陡坡，是一种很有特色的运输工具。6、这节课，我们就来动手安装一个小缆车。（板书课题：我们的小缆车）二、安装小缆车，认识重力1、（出示

3、小车、带小钩的短细绳、垫圈）能用这些材料安装一辆小缆车，使它在桌面运动起来？怎么做？2、S回答，T演示操作：细绳栓在什么位置？为什么？3、认识重量：（1）为什么想到用垫圈拉动小车？S拉力T垫圈为什么有拉力？ S重量T有重量的物体就能拉动它吗？（2）体验活动，感受重力：单手自然下垂提着凳子，体会手的感受？背书包时有没有同样的感受？这种现象是因为地球对物体有吸引力，并且这个吸引力的方向是向下的，我们就把物体由于地球吸引而受到的向下的拉力叫做重力。（板书）举例：苹果成熟会从果树上落下来，掉在地上；我们滑滑梯都是从上往下的，水往低处流，都是因为受到了重力。三、需多大的力才能拉动小车1、T演示：只挂一个

4、垫圈，小车不走，问：那么究竟需要几个垫圈，刚好能使静止的小车运动起来呢？2、如何做这个实验？ 实验时要注意什么？ 怎么放垫圈？ 垫圈每次加几个？3、PPT出示要求：（1）实验前应保持小车静止不动。（2）从挂一个垫圈开始，一个一个得增加垫圈。（3）轻轻放垫圈，待挂线平稳后再放开小车。（4）为了避免干扰，在操作时我们不要人为地拉、推小车。4、口头提醒：分组实验时，1号同学保证实验前小车静止不动，2号同学保护车，3号同学记录，4号同学放垫圈，看看挂几个垫圈刚好使小车运动起来，实验结果写在记录单上。5、学生分组实验6、学生汇报：最少用几个垫圈刚好能拉动小车？说明什么？（板书：一定的） 垫圈的重力怎么使

5、小车运动起来的？（板书：通过绳子 拉力）四、研究拉力大小与小车运动的关系1、你有办法让小车跑得更快些吗？ 增加垫圈的个数就是增加了什么？ 拉力大小与小车快慢有什么关系？出示PPT2、其他同学呢？赞同这个观点的请举手。3、这只是同学们的猜测，仍需通过实验数据来检验和证明。这个实验该怎么做？是一个什么类型的实验？谁和谁比？小组讨论出一个完整的实验计划4、学生分组讨论。5、学生汇报：请一个组先来说说你们的实验计划，其它小组认真倾听，你们有什么意见？（1）改变的条件：垫圈的个数（2）不变的条件：起点到终点的距离，车，动手做的人6、在实验中要注意什么？（1）垫圈每次加几个？应该怎样增加？（多个多个增加）

6、 为什么要多个多个增加？（增大对比，使效果更明显）（2）为了计时的公平，还要保证什么条件一致？起点和终点怎样控制每次实验的数据才公平？（测试的距离要相同；规定起点和终点）（3）这个实验从挂几个垫圈开始？为什么？7、出示PPT的提示：（1）控制好小车运动的距离，每次实验以透明胶带为起点，桌沿为终点。（2）开始挂的垫圈数要大于等于刚好使小车运动起来的垫圈数。（3）8个8个的增加垫圈（4）每次实验至少做3次 （为什么每次实验要至少做3次？ 数据的准确性，减小误差）8、口头提示：（1）通过目测的方法判断小车运动的快慢（2）明确小组分工： 1号同学放垫圈；2号同学记录，3号同学起点放车，4号同学终点保护

7、车。（3）实验完成后，迅速将物品放入盘中，并用端正的姿势告诉老师。9、学生分组实验（活动结束后出示PPT提醒整理用具）汇报：你们有什么发现？记录表的数据能说明什么？是什么力拉动了小车？拉力大小与小车运动快慢有什么关系？（预设：S1:垫圈的个数越多；S2拉力越大 T：这两个结论哪个更好？为什么？）五、总结拓展1、我们的小缆车是利用重力拉动它前进的，你还能想出其他方法让小车运动起来吗？2、通过这节课的学习，孩子们都掌握了相关的知识。老师通过一些练习题，考考您们：1、把一本书放在手上，用手掂一掂，我们会感到书对于手有一个向下的压力，这个力就是 。2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 。3、在这

8、个实验中，拉力的大小用 表示。4、在缆车实验中，提供小缆车动力的是（ ）。 A、车身 B、缆绳 C、缆绳一端的重物的重力5、我们做垫圈拉小车实验时，要能明显看出拉力大小与小车运动快慢的关系，每次实验应该（ ）A、一个一个地增加垫圈B、多个多个地增加垫圈6、地球上的任何物体都受到重力的作用。（ ）7、在小缆车实验中，绳子起到了传递力的作用。（ ）8、小缆车实验中只要挂上一个小垫圈，小缆车就会动起来（ ）9、垫圈的数量越多，小缆车运动的速度越快。（ ）10、重力的方向总是竖直向下的。（ ）板书设计： 我们的小缆车 一定的力 运动 地球对物体的吸引力 大 运动快 重力 通过绳子 拉力 方向：竖直向下 小 运动慢