智力与智力开发的过程课件.ppt

1、智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程下图是一个正方形的汉字方阵，每行有四个汉下图是一个正方形的汉字方阵，每行有四个汉字，是按一定规律排列的。你能发现其规律，字，是按一定规律排列的。你能发现其规律，并在？处填上适当的字吗？并在？处填上适当的字吗？智力与智力开发的过程q了解智力的内涵以及智力的相关理论了解智力的内涵以及智力的相关理论 q掌握智力开发中的基本问题掌握智力开发中的基本问题 q理解智力发展以及智力测量理解智力发展以及智力测量 q明确学习智力与智力开发的价值和意义明确学习智力与智力开发的价值和意义智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力

2、开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程q非常用途测验：列举出某种物体通常用途之外的非常用途测验：列举出某种物体通常用途之外的非常用途（砖、报纸非常用途（砖、报纸）q比喻解释测验：填充意义相似的几个句子（这个比喻解释测验：填充意义相似的几个句子（这个女人的美貌已经是秋天，她女人的美貌已经是秋天，她 ）q后果推理测验：列举某种假设事件的所有不同结后果推理测验：列举某种假设事件的所有不同结果（如果人们不需要睡眠，会发生什么结果？）果（如果人们不需要睡眠，会发生什么结果？）q故事命题测验：写出一个段故事情节的所有适合故事命题测验：写出一个段故事情节的所有适合标题（冬天到了，一个百货商店的新

3、售货员忙着标题（冬天到了，一个百货商店的新售货员忙着销售手套，但他忘记了手套应该配对出售，结果销售手套，但他忘记了手套应该配对出售，结果商店最后剩下商店最后剩下100100只左手手套。）只左手手套。）q智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程 智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程能力的二因素论智力与智力开发的过程 语文理解（语文理解（V V）指理解语文涵义的能力；）指理解语文涵义的能力；语句流畅（语句流畅（W W）指属迅速语文反应能力；）指属迅速语文反应能力；数字运算（数字运算（N N）指迅速正确地计算能力；）指迅速正确地计算能力；空间关系（空间关系

4、（S S）指方位辨识及空间关系判断能）指方位辨识及空间关系判断能力；力；联想记忆（联想记忆（M M）指两事联结的机械式记忆；）指两事联结的机械式记忆；知觉速度（知觉速度（P P）指凭视觉迅速辨别事物异同的）指凭视觉迅速辨别事物异同的能力；能力；一般推理（一般推理（R R）指根据经验能做出的归纳推理）指根据经验能做出的归纳推理能力。能力。智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程常用智力标尺在液体和晶体智力范围内的排序常用智力标尺在液体和晶体智力范围内的排序n 加德纳（，加德纳（，19831983）n人的智力结构中存在着七种相对独立的智力

5、：人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：语言智力（李敖）语言智力（李敖）数学逻辑智力（爱因斯坦）数学逻辑智力（爱因斯坦）空间智力（毕加索）空间智力（毕加索）音乐智力（肖邦）音乐智力（肖邦）身体运动智力（李小双）身体运动智力（李小双）人际关系智力（特雷莎修女）人际关系智力（特雷莎修女）自知认识智力（荣格）自知认识智力（荣格）n每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。身上的组合方式不同。智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程读书、写读书、写论文、语论文、语词理解词理解解数学题、解数学题、逻辑推理逻辑推理找方向、找方向、看地图、

6、看地图、放置物品放置物品唱歌、作唱歌、作曲、音乐曲、音乐作品欣赏作品欣赏跳舞、打跳舞、打球、协调球、协调性活动性活动理解他人理解他人行为、动行为、动机和情绪机和情绪认识和改认识和改变自己的变自己的能力能力对自然界对自然界的认识的认识智力与智力开发的过程成分智力成分智力情景智力情景智力经验智力经验智力指个体在问题情境中，运用知识分析资料，经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力。指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。指个体在日常生活中，根据所需适应、选择所要的环境，及有效的改变、塑造环境的能力。入乡随俗入乡随俗环境选择环境选择提取信息提取信息自动化自动化智力与智

7、力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程 婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智力。婴儿时期的智力测验结果不能很好预测以后的智力。由婴幼儿时期的智力测验内容与儿童时期的智力由婴幼儿时期的智力测验内容与儿童时期的智力测验内容之间存在着很大程度的不同而导致的。前者测验内容之间存在着很大程度的不同而导致的。前者注重对婴儿手的灵活性、视觉与听觉的敏感性等方面注重对婴儿手的灵活性、视觉与听觉的敏感性等方面的测查，而后者则强调言语、抽象、问题解决和推理的测查，而后者则强调言语、抽象、问题解决和推理等能力。等能力。过了婴儿期，不同年龄儿童的过了婴儿期，不同年龄儿童的IQIQ之间的相关存在着显

8、之间的相关存在着显著正相关。随着儿童年龄的增长，相同年龄间隔间的著正相关。随着儿童年龄的增长，相同年龄间隔间的IQIQ相关呈增加趋势。相关呈增加趋势。就同一名儿童来说，随着年龄的增长，其智商亦不是就同一名儿童来说，随着年龄的增长，其智商亦不是一成不变的，绝大多数儿童的智商均出现了一定程度一成不变的，绝大多数儿童的智商均出现了一定程度的变动。的变动。智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力结构上的个体差异（智力结构上的个体差异（记忆、思维记忆、思维）智力表现早晚的差异智力表现早晚的差异 人才早熟人才早熟 大器晚成大器晚成智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力水平上的差异智力水平上的差异

9、19041904年，受法国教育部委托，检测呆傻儿童。年，受法国教育部委托，检测呆傻儿童。19051905年，编制了最早的一个智力量表。年，编制了最早的一个智力量表。受测者的智力年龄等于他所通过的总题目数所代表的受测者的智力年龄等于他所通过的总题目数所代表的岁数。岁数。比西量表的缺点比西量表的缺点：无法比较不同年龄的儿童的智力。无法比较不同年龄的儿童的智力。斯坦福大学教授推孟在进行修订时，第一次引入智商斯坦福大学教授推孟在进行修订时，第一次引入智商这一概念，用心理年龄与实际年龄的比率来计算智商，这一概念，用心理年龄与实际年龄的比率来计算智商，所以被称为所以被称为“比率智商比率智商”。智力与智力开

10、发的过程o 比纳比纳-西蒙量表西蒙量表 斯坦福斯坦福比奈智力量表比奈智力量表智力年龄（智龄）：是受测者通过测验项目所属的年智力年龄（智龄）：是受测者通过测验项目所属的年龄。龄。智商：也称智力商数，用智商：也称智力商数，用IQIQ表示。其公式为：表示。其公式为：智商（智商（IQIQ）（智龄）（智龄MAMA实龄实龄CACA）100100比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符。实际不符。智力与智力开发的过程eg：某人出生，参加测验，测验分数经查知道其智龄为某人出生，参加测验，测验分数经查知道其智龄为1111岁岁1010个月，智商计算分数如

11、下：个月，智商计算分数如下：实龄：实龄：1983 09 10 1972 12 14 10 8 26智商智商142个月个月129个月个月100110智力与智力开发的过程年龄年龄测验题目测验题目5岁组岁组1.画一张缺腿人的画。画一张缺腿人的画。2.在测验者表演后，将一张方纸叠两层，成一三角形。在测验者表演后，将一张方纸叠两层，成一三角形。3.给下列单词下定义：球、帽子、炉子给下列单词下定义：球、帽子、炉子8岁组岁组1.分辩下列单词：飞机与风筝；海洋与河流。分辩下列单词：飞机与风筝；海洋与河流。2.如果见到一个迷了路的如果见到一个迷了路的3岁儿童，应该怎么办？岁儿童，应该怎么办？12岁组岁组1.按相

12、反顺序重复五个数字按相反顺序重复五个数字2.给抽象单词下定义：如遗憾、惊奇给抽象单词下定义：如遗憾、惊奇3.看出故事中的荒唐处；理解一张复杂图片上所描述看出故事中的荒唐处；理解一张复杂图片上所描述的情景。的情景。o 韦克斯勒智力量表韦克斯勒智力量表智力与智力开发的过程 n离差智商的根据：人的智力按常离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商分布的标准差为态分布，智商分布的标准差为1515。n离差智商公式：离差智商公式：nIQIQ10010015Z15Zn离差智商的缺点：容易造成对智离差智商的缺点：容易造成对智力绝对水平的误解。事实上智力力绝对水平的误解。事实上智力水平并非始终不变。水平并非始终不

13、变。SXXZ 言语分量表言语分量表知识知识理解理解算术算术类比类比数字广度数字广度词汇词汇智力与智力开发的过程F The Great Gatsby是谁写的？是谁写的？F 当人们说当人们说“物以类聚物以类聚”时是什么意思？时是什么意思？F 如果你用如果你用US$买了一张电影票，用买了一买了一张电影票，用买了一桶爆米花，你可以用桶爆米花，你可以用2020找回多少钱找回多少钱F 飞机和潜艇有什么相似之处？飞机和潜艇有什么相似之处？F 请重复以下数字：请重复以下数字：3 2 7 5 93 2 7 5 9F 效仿效仿是什么意思是什么意思智力与智力开发的过程操作分量表操作分量表o 数字符号数字符号o 图形

14、完整图形完整o 木块设计木块设计o 图片排列图片排列o 组装物体组装物体F 主试给出将数字和符号匹配的原则，被试依主试给出将数字和符号匹配的原则，被试依据这个原则用所给数字或符号完成实验。据这个原则用所给数字或符号完成实验。F 被试观察图片，然后说出图片哪一部分缺失。被试观察图片，然后说出图片哪一部分缺失。F 被试将方块排成给定的图案。被试将方块排成给定的图案。F 被试将打乱的图片按顺序排好，使其能说明被试将打乱的图片按顺序排好，使其能说明一个故事。一个故事。F 主试给被试一些卡片碎片，被试将它们拼成主试给被试一些卡片碎片，被试将它们拼成一个完整图形。一个完整图形。智力与智力开发的过程智力与智

15、力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程以下是按韦克斯勒智力分类法，各智力水平类型及人数分布情况以下是按韦克斯勒智力分类法，各智力水平类型及人数分布情况智力与智力开发的过程名名 称称简简 称称编制年编制年月月修订时间修订时间韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表WISCWISC194919491974197419911991韦氏成人智力量表韦氏成人智力量表WAISWAIS1955195519811981韦氏学龄前儿童和韦氏学龄前儿童和学龄初期儿童智力学龄初期儿童智力量表量表WPPSIWPPSI1963196319881988智力与智力开发的过程常识类同词汇理解言语理解

16、填图排列积木拼配知觉组织算术背数注意力集中或克服分心译码符号搜索加工速度总智商 瑞文推理测验瑞文推理测验智力与智力开发的过程瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程智力与智力开发的过程 超常儿童的研究超常儿童的研究查子秀研究得出超常儿童的特点：感知敏查子秀研究得出超常儿童的特点：感知敏锐，观察力强；注意集中，记忆力强；语锐，观察力强；注意集中，记忆力强；语言能力强；兴趣广或深；好胜、自信且具言能力强；兴趣广或深；好胜、自信且具有独创性有独创性智力与智力开发的过程复习与思考复习与思考智力的含义智力的含义智力理论智力理论智力年龄、比率智商、离差智商的含义智力年龄、比率智商、离差智商的含义常用的智力测验量表的测量方法及特点常用的智力测验量表的测量方法及特点智力发展的个体差异智力发展的个体差异教师应如何发展学生的智力技能教师应如何发展学生的智力技能如何正确看待智力测验的结果如何正确看待智力测验的结果智力与智力开发的过程