2020年浙江中考语文复习课件专题八 文学作品阅读 散文.pptx
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1、A组 2019年浙江中考题组,一、(2019金华,69)文学类文本阅读(15分) 在泸县 巴 金 我知道船要在泸县过夜,等它靠好码头,便拿起大衣,戴上呢帽到岸上去,这时不过下午三点钟的光景。 我慢慢地走上土坡,在一个墩上站住,便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下,映着午后的秋阳, 发出悦目的闪光,和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩,几间茅屋,两只囤船,还有一列帆樯高耸的小舟。 这些似乎全陷入静止的状态,但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把 它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中,我才拔脚往坡上的城市走去。,这是我第二次踏上泸县的土地,第
2、一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年,怀着一颗年轻的 纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地,我的心上已经盖满了人世的创伤,我想我应该有了大的改变。但 是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前,听着从两个人手里先后掷下的骰子声,望着摊子上三四排长短不齐 的糖人,我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在 这个摊子前站了一刻钟光景,我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了,他讲话用的是我极其熟习 的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走,好像在追自己的影子,我似乎一跳就越过了二十年 的长岁月。 然而就只走了大半条街,就只有这么短短的快乐的时间!我突
3、然被拉回来了,从远去了的年代回来了。一大 片炸毁房屋的废墟横在我面前,全是碎砖破瓦,只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来,告诉我们人家的界限。焦 炙的黑印涂污了粉白墙,孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。有一处,在一堵较大的 白壁上,触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字,这时下落的太阳的余晖正停留 在这面断墙上,像一片血光,它罩住了标语的一半字迹。,我站在废墟前,让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走,一座高塔似的钟楼 拦住了我的视线,“怎么还剩下这个东西?”我刚这样想,我的脚就停住了,好像突然受到惊恐似的。我明明 看见一具骷髅!那座钟楼已经成了
4、风化的干尸,但是它依然僵立在坡上,洞穴似的眼睛望着我,仿佛在诉说它 身受的酷刑。 我默默地看着,默默地听着,看那枯焦的骨架,听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只 有这无力的手,不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住 了,依旧是抗战的标语,它们就写在墙柱上,这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了,仿佛有一道强烈 光芒射进我的肺腑,照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错 话:只有抗战才能够维持我们的生存,和平却会带来毁灭的命运。 我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色,我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来
5、了。这里还是 完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌,六七个穿制服的青年坐在竹椅上,慷慨激昂地辩论。我走过他 们身边,我在砖砌的栏杆前面立了片刻,我听见了几句话。他们在谈论中国的将来,这的确是一个大题目。,一个二十来岁的人捏紧拳头大声说:“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代,不要让时代把我 们拖起走。” 我站住,倾听下面的话:“物质的损失,生命的牺牲,会带来伟大的结果!你看着,我们就要在这一片废墟上建 造起九层的宝塔。” 我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼 声。它是何等的响亮,何等有力!我相信它,我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。
6、 回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路,我没有注意街名,但我知道这是本城惟一热 闹的街市。这里两旁都是完好的商店,还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和 “上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了,它不断地生长,发达。任何野蛮的力量都不 能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。 第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去。 一九四年十二月二十四日在重庆追记 (选自巴金散文,有删节),“在泸县”,作者且行且看且思。请根据要求,回答问题。 1.梳理作者在泸县的行踪与见闻,仿照示例,完成下面的图表。(3分), ,2.品读下面两句话,结合加点词语,
7、体会作者的心情发生了怎样的变化。请用简洁的语言表述。(3分) 3.联系上下文,揣摩下列语句,分析字里行间蕴含的深意。(4分) (1)另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。 (2)第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县,缓缓地往上游驶去。 4.黄永玉先生从巴金的作品中读出了“累”与“美”,你读出了什么?结合本文内容谈谈你的阅读感受。(5分) 巴先生有一张积压众生苦难的面孔,沉思,从容,满是鞭痕。 巴先生一生辛劳,不光是累,也美。 巴先生黄永玉全集文学编人物,一、 1.答案 站在摊前,听闻乡音(站在摊前,回想过去) 站在街上,凝望废墟(站在废墟,凝望钟楼/标语) 走过街道,看
8、到新屋(走过街道,回到船上) 解析 解答本题,首先通读全篇,筛选作者走过的地点土坡、摊子前、废墟、公园、船上,然后根据所 给图表中已有内容斟酌句式进行作答。 2.答案 作者回到阔别十七年的泸县,“望着”可爱的“糖人”,熟习的声音和情景让他充满小孩时代的喜 悦;作者将残留的钟楼比作“干尸”,它用“洞穴似的眼睛”“望着”作者,“干尸”与“糖人”的强烈对 比令作者触目惊心,他感到了深切的痛苦与极度的愤怒。 解析 第一个方框中的内容是“我”站在摊子前,“望着”“糖人”想到了小时候;第二个方框中的内容 是“我”站在废墟前,感觉钟楼像风化的干尸“望着我”,这极易引发不适的感觉。两者形成鲜明对比,表 达出作
9、者深切的痛苦与愤怒。 解题技巧 答题时紧扣加点词,且将两者联系起来分析。关注两处“望着”的主语的不同。 3.答案 (1)“新的巨厦的骨架”与上文“枯焦的骨架”对应,“红纸条”与上文“标语”对应,意味着一,个城市已从废墟中复活,表明中国具有强大的生命力,凸显了中国人重建家园的坚强决心与意志。 (2)“晨光微曦”,虽然此时的阳光是微弱的,但已经给人以信心和希望,船缓缓地离开一个满是战争创伤的 城市,带着人们驶向“上游”,驶向光明的未来。 解析 (1)找到句子在文中的位置,联系下文中的“一个中国的城市在废墟上都不能毁灭它”可知,暗 示了“新的巨厦的骨架”“红纸条”代表着强大的生命力。显而易见与“废墟
10、”一节形成了鲜明的对比, 更凸显出了中国民众的顽强不屈。 (2)要特别关注有双关意味的两个词“晨光微曦”和“上游”,联系前文内容,当下依然是破败的,然而已经 有了青年人慷慨激昂的信心,有了“新的巨厦的骨架”“红纸条”等希望。以此分析整合答案即可。 4.答案 该题分层赋分。 (示例1)我也读出了巴金的累与美,他走了很长的路,房子都被炸了,他很愤怒。 (示例2)我读出了巴金对泸县的热爱,他痛恨侵略者的暴行。有抗击侵略者,重建美丽家园的坚强决心。我 觉得巴金的文章给读者以鼓舞,我从这篇文章中读出了希望。 (示例3)巴金回故地,听乡音,感到一种孩童般的喜悦,从中我读出了巴金对乡土的热爱,对宁静平和生活
11、的向,往;而当日寇轰炸的废墟突现眼前,他痛斥侵略者的暴行,既有无力援助受难者的惭愧,更有抗击侵略者的坚 强决心;他借青年的对话说出了自己的心声,哪怕流血牺牲,也要重建美丽家园。我感到巴金是用笔在战斗, 他的文章鼓舞着饱受战祸的中国人坚定信念,打败侵略者,在废墟上重建年轻的中国,这种自强不息的精神, 不仅当时需要,任何一个时代都需要。我从巴金的作品中读出了力与美。 解析 根据题干中“读出了什么”可以明确要把握作者的情感及文章的主旨。因而首先概括作者在文中 记叙的事件:返回故地听乡音、看糖人摊子的喜悦平静;废墟之上的心痛与无力援助的惭愧;听青年人的话 中表达的信心与希望。再根据题干中“黄永玉先生从
12、巴金的作品中读出了累与美”可知,也能够 提炼得到“力”与“美”,“希望”与“信心”等。 思路点拨 答题时一定要结合文中事例展开分析,这是分析情感主旨的前提。不要忽略链接材料,可以寻 找同类语言进行回答。,二、(2019嘉兴,1013)阅读下面文字,回答问题。(14分) 雨后虹 徐志摩 有一天我正在房里看书,列兰跑来说天快打阵了。我一看窗外果然完全矿灰色,一阵阵的灰在街心里卷 起,路上的行人都急忙走着,天上已经叠好无数的雨饼,只等信号一动就下。我赶快穿了雨衣,飞快向校门赶 去。我到校门的时候,满天几乎漆黑,雷声已动,门房迎着笑道:“呀,你到得真巧,再过一分钟,你准让阵雨漫 透!”我笑答道:“我正
13、为要漫透来的!” 我一口气跑到河边,四围估量了一下,觉得还是桥上的地位最好,我就去靠在桥栏上等。我头顶正是那株 靠河最大的橘树,对面是棵柳树,从柳丝里望见先华亚学院的一角,和我们著名教堂的后背;两树的中间,正对 校友居的大部,中隔着百码见方齐整匀净葱翠的草庭。康河左岸的牧场上,依旧有几匹马几条黄白花牛在 那里吃草,啮齿有声,完全不理会天时的变迁,只晓得勤拂着马鬃牛尾,驱逐马蝇牛虫。草地上有三两只小雀, 不时地跳跃;平常高唱好话者黑雀却都住了口,大约伏在窠里看光景了。 (A)记得,桥上有我站着。,来了!雷雨都到了猖獗的程度,只听见自然界一体的喧哗;雷是鼓,雨落草地是沉溜的弦声,雨落水面是急 珠走
14、盘声,雨落柳上是疏郁的琴声,雨落桥栏是击草声。 西南角,正对校友居的云堆里,不时放射出电闪,穿过树林,仿佛好几条紧缠的金蛇,一直打到教堂的颜色玻 璃和校友居的青藤白石上,像几条铜扁担,同时打一块磨石大的火石,金花四射,光景骇目。 雨怒注不休。云色虽稍开明,但四围都是雨激起的烟雾苍茫。我仰庇橘老翁的高荫,身上并不大湿,但桥 上的水,却分成几道泥沟,急冲下来。(B)而那边牧场方才不管天时变迁尽吃的朋友,此时也躲在场中间两枝 榆树底下,马低着头,牛昂着头,在那里抱怨或是崇拜老天的变怒。 雨已经下了十几分钟,益发大了。雷电都已经休止,天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁,再也不能继 续荫庇我,他老人家自
15、己的胡髭,也支不住淋漓起来,结果是我浑身增加好几斤重量。有时作恶的水一直灌 进我的领子,直溜到背上,寒透肌骨;桥栏也全没了,我脚下的干土,也已经渐次灭迹,几条泥沟,已经迸成一大 股浑流,踊跃进行;我的身体越来越重,连胫骨都湿了。到这个时候,初阵的新奇已经过去,满眼只是一体的雨 色,满耳只是一体的雨声,满身只是一体的雨感觉,头上的方巾已成了湿巾,前后左右淋个不住,倒觉得无聊起 来。,但我有希望,西天的云已经开解不少,露出夕阳的预兆,我想这雨一停一定会有奇景出现我于是立定 主意和雨赌耐心。我向地上看,看无数的榆钱在急涡里乱转,还有几个不幸的虫蚁也葬身在这横流之中。 但雨还是倒个不住。 又过了足足十
16、分钟,雨势方才收敛。满林的鸟雀都出了家门,使劲地欢呼高唱。此时云彩很别致,东中北 三路,还是满布着厚云,并且极低,似乎紧罩在教堂的H形尖阁上,但颜色已从乌黑转入青灰,西南隅的云已经 开张了一只大口,从月牙形的云絮背后冲射出一海的明霞。 未雨之先,万象都只是静,现在雨一过,风又敛迹,天上虽在那里变化,地上还是一体的静。阵雨前的静,是 空虚空实的现象,是严肃的静,这静是大动大变的符号先声,是火山将炸裂前的静;阵雨后的静不同,空气里的 浊质,已经彻底洗净,草青树绿经过了恐怖,重复清新自喜,益发笑容可掬,四围的水气雾意也完全灭迹,这静 是清的静,是平静,和悦安舒的静。在这静里,流利的鸟语,益发调新韵切
17、,宛似金匙击玉磬,清脆无比。我对 此自然从大力里产出的美,从剧变里透出的和谐,从纷乱中转出的恬静,从暴怒中映出的微笑,从迅奋里结成 的安闲,只觉得胸头塞满喜悦,惊讶,爱好,崇拜,感奋的情绪,满身神经都感受强烈痛快的震撼,两眼火热 地蓄泪欲流,声音肢体都随身旁的飞禽歌舞。,我正注目看西方渐次扫荡满天云锢的太阳,偶然转过身来,不禁失声惊叫。原来从校友居的正中起直到 河的左岸,已经筑起一条鲜明五彩的虹桥! (选自徐志摩散文精读有删改) 注 徐志摩:嘉兴海宁人,曾用笔名南湖、诗哲等。1921年赴英国留学,深受欧美浪漫主义和唯美派诗 人的影响。本文所叙看“雨后虹”即为发生于留学期间的真实故事。林徽因曾问
18、他怎么知道准会有虹,他 得意地笑着说:“完全诗意的信仰!”打阵:方言,指下雷阵雨。 1.默读文本,圈画重要信息,完成下面的思维导图。(3分),2.小舟想以本文为例写一篇研究性小论文。他列了个简要的提纲,并就“铺陈”这一特点找了三个例句。 请你先帮小舟判断例句选择是否正确,再选择其中正确的一句进行赏析。(4分) 3.小嘉对文中几处语句从结构、选材、遣词造句等不同角度提出了有价值的问题。请你也在A、B两个画 线句中任选一句,写一个质疑式批注。(2分) 4.同样是被暴雨漫透,为什么徐志摩说“我正为要漫透来的”,而祥子却“哆嗦得像风雨中的树叶”?请你 联系文本和骆驼祥子进行比较探究。(5分),二、 1
19、.答案 新奇兴奋,渐至无聊 雨势收敛,万象安静 雨停日现,筑起虹桥 解析 本题考查整体感知文本,梳理文本思路的能力。首先观察思维导图,要填入处的内容与雨景、 雨境相关,要填入处的内容与作者的心情相关。在文中圈画相关内容,处由第段中“前后左右淋个 不住,倒觉得无聊起来”,可知是从新奇到无聊;处可根据段中“雨势方才收敛”“万象都只是静” 得出;处是雨停后的景象,即“我正注目看西方渐次扫荡满天云锢的太阳”“已经筑起一条鲜明五彩的 虹桥”。找到主要内容仿照已给出的语句形式组织语言填入即可。 2.答案 例2和例3正确,例1不正确。 (示例1)例2句运用铺陈手法,从雨的不同落点来写,生动地写出了雨落地时的
20、情态和声响,渲染了雨声之大, 雨势之“猖獗”,富有表达上的激情美和形式上的音韵美。用语典雅,含蓄地表现了作者对雷雨到来的欣 喜。 (示例2)例3句运用铺陈手法,从“满眼”“满耳”“满身”反复渲染,从视觉、听觉、触觉多角度描绘,强 调作者满身湿透的情景,写出了暴雨之大,富有表达上的激情美和形式上的音韵美。同时也与开头“我正,为要漫透来的”相呼应。 解析 根据概念,则可以判定例1错误。然后从例2、例3中择一进行赏析。赏析时要结合文句内容,从表达 内容、语言形式、作者情感三个角度展开,同时关注与上下文的联系。如例3与开篇“我正为要漫透来 的”相呼应。 3.答案 本题采用分层评价。 第一层级:能抓住句
21、子特点进行分析、综合、评价等,体现高阶思维。(2分) (示例1)上文已经交代“我”“靠在桥栏上等”,A句删去也不影响文意的表达,但作者特意让这句话独句 成段,有何作用? (示例2)A句中的“记得”一词很突兀,是对谁而言?为何要特意强调“有我站着”呢? (示例3)B句中写马和牛吃草,前面说“躲”,后面又说“崇拜”,是否自相矛盾? (示例4)作者已经写了鸟雀在雷雨前后的表现,B句再写马牛是否多余? (示例5)我认为B句逻辑不通,“老天的变怒”怎么会让人产生“崇拜”之情? (示例6)B句中的“抱怨”和“崇拜”应该是作者移情所至,他为什么不写成马和牛都是抱怨或者都是崇拜呢?,第二层级:对句子的内容有所
22、涉及,但思维含量不高,提问程式化。(1分) (示例1)A句写我在桥上站着有什么作用? (示例2)B句描写马和牛在吃草是否多余? 第三层级:问题毫无价值,只是用了一个问句,体现不出思考的痕迹。(0分) (示例1)A句,我在干什么? (示例2)B句写了什么? 解析 解答本题,紧抓内容从结构、选材、遣词造句等不同角度进行提问即可。 4.答案 本题采用分层评价 第一层级:能综合人物形象和文本内容等进行深入剖析,理解正确,且有观点提炼。(5分) (示例)徐志摩和祥子的追求不同,导致他们对雨的体验各异。徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影 响,且追求自由,热爱自然,他以审美的诗意的眼光观照自然界的雷雨,
23、怀着对自然最热诚的信仰,感受到动物 们在恐怖自然力量面前的臣服,而这份极致的力量带给他哲理的思考和强烈痛快的情绪体验,使他喜悦、,崇拜、感奋、震撼,所以他是主动迎接雷雨的到来。而祥子原本只是想凭自己的力气谋生,但当时他已经 历大兵劫车、孙侦探诈骗、虎妞骗诱等,与命运的抗争多次失败,他像风雨中的树叶一样单薄无助,对理想 的信念已不再坚定,无力和社会抗争。 第二层级:结合两个人物形象进行分析,但还没有形成整体认识;或思考较为深入,但有一些认识上的偏差。 (43分) (示例1)徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响,且追求自由,热爱自然,他以审美的眼光观照自然界 的雷雨,体验到喜悦、崇拜、感奋等情
24、绪,自然不惧风雨。而祥子当时已经历多次希望的破灭,对生活已经 没有了多少信心,因此像风雨中的树叶一样无助。(4分) (示例2)徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响,他热爱自然,能感受到自然之美。而祥子已遭受多 次打击,因此像风雨中的树叶一样无助。(3分) 第三层级:仅从单个角度回答,思维相对肤浅。(21分) (示例1)徐志摩热爱自然,觉得雨中的情景很美;雨中拉车虽然很辛苦,但祥子为了生存,只能在水里拼命。(2分),(示例2)徐志摩喜欢淋雨,祥子拉车很累,在雨中感到寒冷。(1分) 解析 徐志摩是现实中的人物,祥子是小说中的人物,进行比较探究需要联系人物生平。由注释内容可知, 徐志摩先生深受欧
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