高中语文高考诗歌鉴赏主观题答题模板.doc

1、高考语文诗歌鉴赏主观题答题模板一、有相关知识的题型人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等1.人物描写、景物描写、事物描写2.抒情方式3.景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系：触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。借景抒情（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。常考修辞手法：比喻、借代、夸张（夸大夸张、缩小夸张）、比拟（拟人、拟物）、对比、衬托（正衬、反衬）、反问、设问、双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意象罗列（列锦）、叠词其他艺术手法：虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象章法结构：线索：时间、空间、情感、事物等。结

2、构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排 。答题模板答案表述模式特点+说明+作用二、有答题模式的题型字词品鉴、句子作用（含景物作用）、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。1.字词品鉴答题格式：词义+手法+描述+作用第一步，解释该词在诗句中的含义。第二步，指出该词所用艺术手法。第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。第四步，指出作用：（1）内容作用（表现对象特点；抒发感情；渲染气氛；定下基调）；（2）结构作用（为作铺垫；与对照；与呼应；总领内容；总结内容；线索；

3、点题）。2.句子作用答题格式：内容+结构内容包括：写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）；反映了什么时代、社会特征；交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等；渲染什么气氛；抒发什么感情；定下什么基调。结构包括：为作铺垫；与对照；与呼应；总领内容；总结内容；点题。例题1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。唐多令 刘过芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矾头，故人今在否？旧江山、浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。【注】刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。南楼：楼名，在武昌，二十年

4、前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。这首词的开头两句有何作用？描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷的沙滩边，浅水流过。渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。3.句子赏析艺术手法（优先考虑修辞）。答题格式：手法+说明+作用（特点，情感）精彩词语。独特角度。人物形象、景物形象、事物形象：答题格式：概括（特点+名称）+具体表现+回扣特点4.意境分析答题格式：意象+景象+意境+思想感情（ “运用了意象，描绘了景象，营造了（特点）的意境，抒发了的思想感情”）。意境特点+具体分析5.思想感情关注诗

5、题。逐句分析。利用注释。抓直抒胸臆的词句。把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调（哀、乐）。化内容为感情。答题模版感情：作品中的内容（要转述诗句意思，不能只是引用诗句），表现了感情。例题2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题杜子美书室 赵抃直将骚雅镇浇淫，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。几逃兵火羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？【注】骚雅：骚，指离骚；雅，代指诗经。浇淫：指不良风气。兵火：指安史之乱的战火。作者抒发了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡成就的赞美。对杜甫

6、坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，体现出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。 对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满（或“慨叹”）：尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当今世上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传承，作者对此深感不满与哀伤。（对杜甫身后冷清的同情。）注意比较阅读课外作品比较、课内外沟通形象：特点、表现、感情、 手法（2017年课标全国卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。真题解析：送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪

7、，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。三、无答题模式需读懂作品、扣问作答的题型2016课标全国卷丹青引赠曹将军霸（节选）8如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。9为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。8.答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。4