苏少版四年级下册《美术》第17课　字的联想-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e0fbb).doc

1、字的联想教学目标知识与技能目标： 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。过程与方法目标：运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。教学重难点教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学过程一、导入激趣，了解历史1、猜字 同学们，今天老师给大家带来了一组神

2、秘的文字，你能猜出它们分别是什么字吗？ 说说你是怎么猜出来的。（出示山、目的象形字）2、介绍象形字 这些字像画一样，和现实中的物象非常相似，因此被称为象形字。我们祖先早在三四千年前就发明了象形字。我国出土最早的象形字发现于河南安阳，在那里出土了大量的刻着象形字的乌龟和兽类的骨头，因此，象形字又被称为甲骨文。 经过几千年的演变，汉字历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体。文字也从具体到抽象，由复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。3、揭题 今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，通过丰富的联想把字装饰得更生动有趣。（板书课题 字的联想）二、新授启发，探索方法（一）替换笔画 1

3、、（出示“学”） 师：看到这个字你会想到什么？ 生：铅笔、钢笔、橡皮等学习用品 师：你能否用这些学习用品巧妙地替换学字的部分笔画，使这个学字变得生动形象呢？（根据学生回答用物品替换笔画）师:我们根据“学”字联想到事物，巧妙地替换了“学”字的部分笔画，使字看上去更形象逼真，这种方法我们称为替换笔画。（板书 替换笔画）2、小游戏 用替换笔画的方法，将“食、甜”周围的物体替换笔画。 （在替换过程中让学生体会替换时要根据字的含义来选择合适的物体）3、学生尝试练习 用替换笔画的方式将“球”进行装饰（二）变化外形1、出示变化外形的“球”字 这个“球”字和刚才的有什么不一样？ 球的特征是圆圆的，鼓鼓的，而这

4、个“球”字外形变圆了，更像一个球，根据字的意思把字的笔画进行夸张变化，我们把这样的表现方法称之为变化外形。（板书 变化外形）2、欣赏佳作（出示图片） 这些字都是用变化外形的方法来表现的。 说说它们的外形发生了怎样的变化，这些字的创意在哪里？（三）添加色彩1、比较“雨伞”、“秋”和刚才字的不同2、我们在装饰字的时候，还可以根据字的意思联想相关的色彩，适当地添加色彩和背景。 （板书 添加色彩）三、创意指导，自由创作 1、老师示范（“油”字为例） 先写单线字，用铅笔轻轻起稿，再用花生替换三点水，剩下的笔画再沟双线字，适当的进行夸张变形，最后上色装饰。 2、小组讨论交流 今天你想设计一个什么字或什么词，准备怎么表现? 3、学生作业，教师巡视辅导 4、多维评价 学生互评、自评，老师评价 四、联系生活，拓展延伸 1、今天我们学习了字的联想，根据字的意思，对字的笔画或外形做了设计装饰，在我们生活中很多地方用了字的联想（出示 生活中的应用图片） 2、这些字美化了我们的环境，也美化了我们的生活。艺术大师罗丹说过：世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望大家能够更多发现我们汉字中蕴藏的美，老师期待着同学们更美的作品。