苏少版四年级下册《美术》第17课　字的联想-教案、教学设计(配套课件编号：e003e).doc

1、 第17课 字的联想教学目标 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。 3. 运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。教学重点 学习和掌握汉字联想、美化的方法。 教学难点 运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。教学课时 二课时课前准备 彩色铅笔、油画棒等绘画工具。讲授新课 一、导入引发1. 师：上课前，让我来考考你们的眼力？ 生：牛 师：说说你是怎么看出来的？ 生：字的上面像牛角 师：让我再来看一组字 生：网 师：

2、让我加点难度猜猜这是什么字？ 生：鸟 师：错，再仔细观察一下 生：马 教学建议：点击课件“象”。 师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字） 今天，让我们学习新的一课关于字的联系。 师：让我看看这是什么字？ 二、组织新授教学建议：点击屏幕诗句，出现秋景。 师：同学们，在你们的眼中，秋天还有哪些美丽的景物？ 生：落叶、丰收的果园、稻田、菊花、莲藕生：秋师：秋让你联想到秋的哪些事物？生：（屏幕罗列秋天的景物）鲜艳的菊花，金黄的稻穗，诱人的柿子，香

3、喷喷的玉米，红扑扑的苹果，鲜红的辣椒，还有秋日里的片片落叶。 教学建议：点击课件“秋”，之后逐一点击屏幕，将一一出现秋天的景物。 师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的 “秋”字 (屏幕出示秋字)。 师：让我们看一看这组的秋和刚刚的秋有什么异样？从第一个说起。 生：。 师：让我们再来看一组 生：用实物代替偏旁，中间的田换成了鱼的图形。 师：根据字意联想到的事物代替文字的某个笔画，我们称之为字意字形联想。 师：让我们试一试这个方法，给2到5分钟，将手里的学这个字用字意的联想发丰富一下，看看谁的学字最有趣。 生：完成作业 师：请学生上台展示你的作品 2. 师：看看这个字熟悉吗？ 生：胖 师

4、：现在看到的这个字跟刚刚我们看到的胖有哪些不同之处？生：字形变胖了，二点换成了卡通的猪的画师：看看这一组，根据字意把字的笔画进行夸张变形我们称之为夸张变形的联想。3：总结字的联想有二种方法：字意联想 夸张变形联想3 师示范： 师：同学们，我们的汉字经过丰富的联想之后，变得如此生动有趣，令人赏心悦目，老师也忍不住想来一展身手了。老师想火柴的“火”字也来变一变。 用单线写出火字，双线勾出火的外轮廓，火的二点替换成火的图形，最后上色装饰。 四、学生作业 师：同学们，今天你想设计一个什么字呢？准备怎样来表现呢？ 生： 师：今天就请同学们用替换笔划或变化外形等方法，对一个字或词大胆地进行想象和设计。同时

5、，老师也给同学们提供了一些设计的字样，可以供大家参考。（屏幕出示作业要求） 四、作业评价 五、拓展应用 师：今天我们学习了字的联想，通过字意，对字的笔划或外形做了设计与装饰。其实我们可以将这样的设计用在很多地方，比如说自己的名字。同学们，你的名字有什么含义吗？ 生： 师：这里还有几位神秘人物的名字，你认识他们吗？ 师：同学们，只要你善观察多思考，小小的汉字可以浓缩着无限的想象，用你们的智慧，将生活装扮的更为精彩！ 六、学生练习请同学们用替换笔划或变化外形等方法，对一个字或词进行大胆的想象和设计。同时，教师也可以给同学们提供一些设计的字样以供大家参考。七、展示评价1. 作业评价。教师示范“火”字

6、的变化，展现“火”字的具体变化过程，让学生观察思考，感悟方法，为学生后面的独立作业提供方法支撑。在此基础上，请同学们用替换笔划或夸张变形等方法将一个字或词进行大胆的想象和设计。同时，教师给同学们提供了一些设计的字样，以供学生参考。这样的作业设计，重在提高学生的综合创作能力。在交流展示作品中，运用自评、互评、师评等多种评价方式，肯定优点，寻找作品不足之处，以评价促进学生的发展。2. 学习过程评价。本节课基于学生的生活经验，以游戏为先，开启学生的学习之旅。运用联想、类比的方法进行笔划替换，尝试用拟物、夸张等手段探索汉字的外形变化。当学生掌握替换笔划之后，教师有目的地构建生动具体的场景，创设有利于学生发展的平台让学生自主学习。通过猜测、辩论、欣赏、评价等活动，使学生充分经历了学习过程，巧妙化解了学习的重难点。此学习过程，学生既掌握了知识，又培养了观察、创造、表现的能力，学生在实践中感悟了美术文化，提高了鉴别能力和创造能力。 - 5 -