苏少版四年级下册《美术》第17课　字的联想-教案、教学设计(配套课件编号：e02c7).doc

1、字的联想教学设计教材：苏少版小学美术课程标准教材第8册第17课教者：学校：字的联想是江苏少年儿童出版社美术教科书第8册第17课内容。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。二、学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的

2、教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。三、教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感目标：从设计和创意美术字

3、的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。四、教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。五、教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。六、教学用具1、教师：变字的动画课件，范作，电

4、影、广告、印刷品中的美术字图片。2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。七、教学过程（一）视频导入了解汉字的演变过程师：上课之前，卞老师想问大家一个问题：世界上有近200个国家，每个国家都有自己的母语，我们国家的母语叫什么？（师让生一起回答）生：中文、汉语师：说的很好。王老师再问大家一个问题？我们国家的文字称作什么？（一起回答）生：汉语、汉字师：大家回答的真棒！（老师为你们竖起大拇指，请把掌声送给自己。鼓掌）汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们的祖先在发明和创造文字的时候，受到大自然和生活的启示，学会了用图画的方式创造出了最初的文字-象形

5、文字。如今的汉字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象、简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。下面，我们通过一段视频来了解下汉字的演变过程。（播放汉字演变视频）师：刚才的视频是不是很有趣呀？生：师：今天我们也来学学古人的方法，来进行一场“变字大法”的比赛。用图画来装饰文字，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字。这就是我们今天所要学的字的联想。（板书）（二）新授学习联想方法听说我们班今天要举办“变字大法”的比赛，昨天有一个人向王老师报名，说他练成了一套“变字大法”，要求参赛，你们想看看他是谁吗？生：师：让我们一起来看看他究竟是谁？（出示孙悟空出场动画）他就是有着七十

6、二般变化的孙悟空。今天，孙悟空也来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。1、学习字义联想法（1）师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，树上挂满了果子，还飞来了两只小鸟在树上安家了。）果木树果 师：原来是用水果的形状代替了“果”字的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）我们把苹果换成花生或土豆，行吗？（和文字相关的图形或事物才可以用来装饰这个字，这就叫字的联想）（2）师：根据字义联想王老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）(

7、灯、眼睛)a、出示“灯”，这是“灯”字，老师由“灯”想到了“灯泡”。看老师又变了，老师把“灯”字右边的“丁”字，用“灯泡”来代替了。这样就使得“灯”这个字变得更加有趣。b、出示“蜻蜓”这两个字，老师由“蜻蜓”这个词想到了蜻蜓的图片，看老师变了。（出示由蜻蜓图片代替的）老师是怎么变的？（用两只“蜻蜓”图片分别代替了“蜻蜓”两个字的部分偏旁）这样更能清晰的表达这个字的意思。师：能否把蜻蜓换成蝴蝶、蜜蜂？为什么？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀） (3) 师：下面老师来考考你们。师出示“钉”、“眼睛”这两个字词。按照刚才的方法，请你们也来试试。（可以同桌相互交流，把你的想

8、法告诉你的对方）生：师：同学们的想像力太丰富了！老师佩服。为了奖励大家，孙悟空也变了一个礼物送给大家，我们一起来看看。播放视频：“汽车”。2、学习字形联想法（1）下面老师再教大家另一种“变字大法”，大家看仔细了。师：出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)菊花花瓣的外形和“菊”字中间的“米”字，形状十分相近，用它来代替“菊”字中间的“米”字，会使“菊”字变得更加生动、有趣！我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。（2）师小结：我们把“联想到的物体和文字的某个笔画形状相接近”的联想方法，称作字形联想。（3）老师再来考考你们，下面

9、这两个字，按照刚才的方法，请你来试试。 师出示“笔”、“油”这两个字让学生联想.并请生说说自己的想法。（4）同学们真了不起，这么快就学会了老师所教的方法。下面的这些字也是用这种设计方法来变化的，我们一起来欣赏下。（师出示图片，让生欣赏）3、学习夸张变形法师：同学们的想象力不但令老师佩服，连孙悟空都为我们叫好。孙悟空决定，再教我们变两个字。（1）、出示汉字“风”，再播放动画。看，他的手一指，“风”变得怎么样了？（变得更像现自然现象中的风了，看起来感到凉嗖嗖的）（2）、（出示汉字“胖”） （播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）师：孙悟空使“风更像生活

10、中的自然现象”，“胖更胖”，这叫什么变形方法呢？（夸张变形）（3）师总结：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（4）、师：下面老师要考考大家，这是“咬”字，你怎么把它夸张变形呢？（把口字偏旁变成缺牙缺齿，象被咬掉了一口一样）我们一起来看看（出示“咬”变体字）（5）由这种方法设计的字看起来非常有趣，我们一起来欣赏下！师：这是“悲”字 ，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，悲伤得流泪了。我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）（6）师：大家真聪明，一学就会。为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片。 师：（出示“雨伞” 变体字）你发现

11、什么变化吗？说说好在哪里。（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。（三）学生创作：1、师：大家想不想和孙悟空一样，变出漂亮的美术字来呢？（出示孙悟空“变”字动画）2、接下来先看看老师是怎么设计变体美术字的？师示范“火”字的写法。3、作品欣赏师：学了这么多的变法，有些小朋友也发挥了想象，变出很多优秀的作品，我们一起来欣赏下。这些作品构思巧妙，想像独特，视觉效果非常棒！看到这里，我想您肯定早就摩拳擦掌，想大显身手，一展风采了吧？那就赶紧拿出画笔画纸，快来

12、试试吧！4、师：老师为你们准备了一些字（出示“鸟、花、雨、电、雷、春、夏、秋、冬、鱼、壶、 猪、茶、瘦、高、矮、舌、羊、辣”）请从中挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形。在变之前，可先同桌交流下，把你的想法告诉你的同桌。（四）作品展示（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置。2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。（五）课堂小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。（播放动画：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风！）2、字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现，比如，可以把这些字运用到手抄报、广告、店名上。希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢？3、最后老师送同学们一首自信格言。4