苏少版四年级下册《美术》第17课　字的联想-教案、教学设计(配套课件编号：e1761).doc

1、小学美术字的联想教案一、教学课题 字的联想（江苏凤凰少年儿童出版社小学美术教材第8册第17课）二、教材分析本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字意”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。三、学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习

2、枯燥无味，而缺乏兴趣。本课主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。四、教学目标认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的意、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分

3、体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。五、教学重点与难点重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。难点：字体设计的创意。六、教学准备教师：变字的课件，视频、美术字图片。学生：水彩笔等绘画工具。七、教学过程（一）视频导入，激发兴趣1、点击视频，师：同学们，我们一起来看一个公益广告family吧，看看视频里的字母，让你联想到了什么？请一名同学说一说，其他同学可作补充。2、小结并揭题：F联想到了爸爸，M联想到了妈妈，I联想到了我。今天，老师和同学们一起来将文字设计得更形象、更有趣、更别致，这节课我们就一起来

4、学习字的联想。出示课题（“字的联想”）设计意图：用公益广告吸引学生的注意力，激发了学生的兴趣，为下面的学习做好铺垫。（二）了解汉字，熟悉历史1、游戏猜字（1）师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字，你能猜出它是什么字吗？出示一组象形文字。 点名说一说它们分别是什么字。（2）师小结：网和牛，同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为象形字。2、介绍起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨文上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为甲骨文。出示“甲骨文”图片。 师：经过几千年的演化之后，如今的文字

5、已经变得更加抽象简练了。设计意图：让学生了解我国古代象形文字演变的过程，知道文字是如何产生并发展的，通过课件的展示激发学生的兴趣。 （三）初识联想，感知方法1、字意联想师：昨天有一个人托梦告诉陈老师说他练成了一套“变字大法”，他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们的教室，带我们一起去研究变字大法，出示汉字“花”。 师：孙悟空来到花果山，它吹了一口仙气，满山的花发生了什么变化呢？ 点名一位同学说一说。师：你最喜欢哪一个字？说说理由。师生归纳：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画，叫做字意联想。设计意图：创设故事情景“孙悟空来到花果山，看到满山的花”,提高学生对本课

6、的学习兴趣，初步学习利用字意联想变形的方法。2、拓展思维师：根据字意联想，老师也变了2个魔术，出示甜、油等字。 师：老师是怎么变的？苹果代替了哪里？可以用辣椒吗？点名一位同学说一说。设计意图：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。3、夸张变形联想出示汉字“折”。折 师：孙悟空把“折”字怎么变的呀？点名一位同学说一说。师：把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样，这叫什么变形方法呢？师生归纳：根据字的意思把笔画进行夸张变形，叫做夸张变形联想。4、拓展思维师：孙悟空还给我们带来了2张精美的图片。 师：你发现有什么变化吗

7、？说说好在哪里？点名一位同学说一说。师小结：用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨。师：这幅图添加了什么做背景？是雨。整幅图以什么颜色为主呢？蓝色。换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。设计意图：在对文字进行变形时，除了根据字意联想，还可以对笔画进行夸张变形。出示了具有代表性的范作，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”。在学生学会两种变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。（四）再次感受，示范联想师：怎样来对一个字进行字的联想呢？步骤是怎样的呢？老师以“火”为例，来进行字的联想。师：先写单线字，用铅

8、笔轻轻地起稿；再勾双线字，适当地进行夸张变形；最后上色装饰。 （五）大胆尝试，体验乐趣1、欣赏4组同学作品讨论：哪一幅最吸引你？它的变形好在哪里？2、出示作业要求：任选一种联想方法，也可以2种联想方法结合运用。可任选以下1个字进行设计：风、雨、伞、电、叶、辣、尺、草、花、山、林、云、雪、果。3、学生自由创作，教师巡回指导。（循环播放字的联想作品和背景音乐）设计意图：进一步激发学生的创作欲望，接着提出创作要求，在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。（六）展示作品，尊重差异1、展示评价：组织学生使用评价关键词自评、互评、师评，进行多元评价。评价关键词

9、：想象力丰富，设计巧妙，有趣师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上。师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的？师：你最喜欢哪一幅？为什么？2、教师小结：同学们个个都是大师，创造出了或抽象或简练的作品，既美观又充满了新意。设计意图：用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，让学生体验到成功的喜悦。（七）拓展延伸，关注生活。1、出示图片 师：猜一猜，这是什么字？为什么这样变形？师：这些字的联想对我们的生活有什么作用吗？学生讨论。点名一位同学回答。2、教师边引导欣赏边启发思考并小结：在我们的生活中，产品商标、食品包装、广告宣传、影视报刊书籍等方面都运用到了字的联想。这些字可以美化我们的校园环境、美化我们的生活。希望同学们在生活中做个有心人，看看除了字以外，你还能将哪些平凡的事物变得与众不同。设计意图：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美好作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。（八）板书设计 字的联想 字意联想 夸张变形联想