苏少版四年级下册《美术》第14课　听音乐画音乐-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：503a7).doc

1、跟着音乐来画画听音乐 画音乐 本课是选择苏少版四年级下册的一课。让学生尝试运用不同绘画工具，以抽象画的表现形式表现音乐。本课将美术（绘画）音乐（旋律）的艺术形式的美沉淀、渗透到学习中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。在教学过程中，通过让学生聆听音乐、尝试绘画、比赛绘画等形式激发学生表达听到的音乐的感觉。教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活学生视听觉感官的连通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听音乐的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。教学重

2、点：能画点、线、面和色彩表现音乐作品。教学难点： 以抽象画的形式，选用合适的色彩与点、线等表达自己对音乐的感受。课前准备：老师：多媒体课件学生：绘画图纸、绘画工具（彩色笔、水粉等均可）课时安排：1课时授课类型：造型 表现教学过程：一、律动热身、兴趣导入1、课前活动部分师：音乐，会使心情变得很好，今天就让我们从一首音乐开始今天的“旅程”吧！（课件：音乐响起“森林狂想曲”）师：你们都听到了什么？生：鸟叫、蛙叫、虫子叫师：这里有两张绘画作品，你们觉着哪张更适合这首音乐呢？（生：）（学生找图片）师：没想到这音乐让你们感受到的是这样一幅画面。原来音乐是可以用画来表现的。2、揭示课题。师：这就是我们今天的

3、主题跟着音乐来画画听音乐 画音乐（课件：出示课题）师：刚才的那首音乐带给你们哪种心情？你们能从这里中找到表达你心情的词语吗？（生：愉快、舒畅、欢乐） （课件出示心情词语：愉快、舒畅、欢乐、悲伤、痛苦）（第一环节，通过让学生聆听音乐，初步体验音乐的节奏、韵律美感；从而以极大的热情，全身心地投入到本课的学习活动中来。）二、小组合作、综合探究师：现在我们再来听一首，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受。（播放千与千寻音乐，师画画）师：知道老师听完音乐后的心情如何吗？生：快乐、开心师：可是我觉得我和你们听到的感觉有些相反呢！这首音乐是千与千寻的主题曲。生：原来是这首音乐师：那你们知道我现在的心情了

4、吗？生：忧伤、希望师：老师是用什么方式表达自己的感受呢？生：线条、点师：对师：什么颜色适合表现忧伤、希望呢？生：蓝色、黑色、紫色师：那快节奏的音乐可以用什么线条来表现？生：锯齿线师：慢节奏呢？生：波浪线师：你们找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处，都能带给人不同的感受。那么现在我们来进行一个小考验，请大家用不同的点、线、面、色彩表现音乐。比一比哪一个团队表达能力最好？计时两分钟！（课件三出示考验一）（课件播放音乐）生： 三、自主表现、互动评价师：画得不错，但是我看到你们好像很多人用的都是波浪线是吗？生：师：除了波浪线之外，还有什么线条呢？我们从最简单的开始。生：卷卷线、长城线、直线、锯齿线师

5、：真棒，你们敢不敢再大胆尝试下？生：师：我这里呢，还有一首音乐，想让你们听听，看看你们又能从中体会到多少？（生：）（播放轻快、愉悦的作画背景音乐，以便让学生在愉快的环境中，创作更好的作品）师：现在想请你们用点、线条和色彩在纸上将画面都表现到作品中，最后在将自己的作品贴在本组的大纸上，看看哪一组的想象力最丰富、感受的最有情感，也最有创意？（生：）（课件出示考验二创作要求）（以小组合作的形式完成作业，让学生自行选择水粉或彩色笔进行创作，使作品更加美观。）四、拓展展示学生的作品，发动学生进行积极主动评价。师：今天你们都很有想法，创作出很漂亮的作品，那么在课的最后呢，我们再来听一首好听的音乐，老师还想送你们一句话，“当心情不好时，不妨听听音乐，画一会画，疏解自己的情绪。”让我们跟着音乐舞动起来吧。五、结束4