苏少版四年级下册《美术》第12课　儿歌与童话-教案、教学设计(配套课件编号：5059f).docx

1、课题儿歌与童画课时授课时间 教学目标1.培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。2.使学生初步了解文学与艺术形式的联系，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。重点难点重点：研究不同风格的配画特点，通过合作讨论发展学生的创造力。难点：运用多种表现形式进行配画创作。 教具教具：儿歌、童话资料、PPT、视频、音乐、范画。学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、 激趣导入1、听小毛驴儿歌（歌曲音频），听小毛驴儿歌（歌曲动画视频），两种听歌的方式，你更喜欢哪一种？为什么？2、老师今天带了两本书过来，一本是图文并茂的，一本是只有文字的

2、，如果你们去书店选购，你会选择哪一本呢？3、师：动人的儿歌，难忘的童话，它们伴随我们渐渐长大，给我们带来了美好的遐想，你们想不想留住这童年的美好？这节课，就让我们根据自己对儿歌与童话的感受，创造美丽的画面吧!二、新课讲授（一）、1、小游戏：看图猜歌，唱出来。（小白兔、数鸭子、粉刷匠、蜗牛与黄鹂鸟）2、小结：短小精悍，内容贴近生活，加上特有的欢乐节拍，特别适合童年阶段的孩子。（二）、1、同学们，我们再一起来做个游戏 “看图说名称”。根据老师提供的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童话名称，若能说出童话的大概内容或者寓意，老师还会送上一份精美的礼物，“童话阅读大王”的卡片。通过视频展示台出示各

3、种精美的童话插图，让学生欣赏。如皇帝的新装、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、灰姑娘等等。2、小结:通过奇特的想象和有创意的夸张编写而成，它意境优美、故事生动、语言朴素，有一定寓意，也深受孩子喜爱。 （三）、一幅好的儿歌、童话配画作品应该如何创作呢？带着这个问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进行展示，学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。师生共同小结创作步骤：a、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取最生动的情节与场面来设计。b、构图： 将儿歌或童话情节合理安排在画面中，做到主次分明，如果是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现

4、。c、表现：为儿歌、童话配画，采用的手法多样，根据自己的特长、喜好与所带的工具材料，可选用线描、水彩画、水粉画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表现。三、教师示范老师儿时最喜欢的一首儿歌是拔萝卜，我们边听边唱，老师跟着歌曲画一幅配画。（边画边讲构思、构图、勾线、色彩等）四、学生创作可选择同一内容的儿歌、童话来进行创作比赛，也可以选择自己喜欢的儿歌、童话进行创作。五、教师巡视指导。a、帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。b、指导画面安排。c、对刮画、版画等表现方法进行指导。六、作业展示评价将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的作品，启发学生相互学习，更好地修改自己的构图。七、拓展延伸生活中的儿歌与童话设计应用八、课后作业1、课后自己创编几个有趣的童话故事,讲给同学们、爸爸妈妈听听。 2、找一些硬纸板剪成书签，画一画自编故事中的精彩片段。也可把自编的儿歌写在书签的背面。3、上网欣赏童话和童画。格林童话集安徒生童话插图集锦安徒生故事集九、唱拍手歌结束。生：（没有图画的自己想象的空间更大，有图画的，更形象生动。）学生一起唱