苏少版四年级下册《美术》第17课　字的联想-教案、教学设计(配套课件编号：90b1e).docx

1、字的联想教学设计教材：小学美术苏少2011课标版 四年级下册第17课1、 课前系统部分（一）教材分析字的联想是江苏少年儿童出版社美术教科书四年级下册内容，本课是关于美术字设计基础的训练课，但它有别于纯美术字教学，是从灵活性、趣味性入手，启发学生掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“字形”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。教师在引导学生展开丰富的联想后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。（二）学生分析 本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心

2、，如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，从而缺乏兴趣。本课主要抓住学生视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。（三）教学目标 1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古代象形字，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。 2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 3.情感目标：从设计

3、和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的生活学习、息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。（四）教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变形，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。（六）教学用具1、教师：变字的

4、动画课件，微课、范作，电影、广告、各式各样的的美术字图片。2、学生：铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、马克笔、油画棒等绘画工具。 二、课堂系统部分教学过程 （一）、导入了解象形字 1、动画片导入： 师：同学们，老师今天给大家带来了一段有趣的视频，我们一起来看看吧！ 师：你刚才看到了哪些字呢？这些字有什么特征呢？ 师：因此我们把这些字称为（象形字）。经过几千年的演化之后，如今的文字变得更加抽象简练了，每个字都给我们带来了丰富的联想。 2、出示课题 师：今天，我们就来学习字的联想将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。 设计意图：让学生初步了解我国古代象形文字，知道文字是如何产生并发展的，通过观看视频，激

5、发学生的兴趣，继而引出课题。 （二）、引导探究（学习变字方法） 1、学习代替法： （1）师：我们先来玩一个替换小游戏，我这里有两个很普通的黑体字，“花”和“球”，我还准备了一些和这两个字有关联的小图形。师：现在请一个女生和一个男生作为代表，比一比，看看谁能在10秒钟之内，把这个字变得焕然一新。分别说说，你是怎样装饰的？ 师：他们刚才用到了什么方法来装饰呢？ 师：这种变字方法叫做代替法。（板书：代替法） 设计意图：利用游戏方式，去研究变字方法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用代替法的变字方法。 （2）师：根据代替法老师也变了两个字，我们一起来看看吧！（点击课件） 出示文字甜，甜字让你联想到

6、了什么？看看老师是怎么变的？用苹果代替了哪里？师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字呀！） 出示文字“菊”，菊让你联想到什么？看，老师是怎么变的？我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的某个部分设计意图：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形，让学生总结出应该从字义、字形等方面入手进行创作。（3）老师这里还有好多用代替法装饰的字，我们一起认一认，读一读吧！你找到和它有关联的图形了吗？（4）学生分组讨论设计如何“变字” 师：看了这么多设计巧妙的美术字

7、，你们肯定会有很多新奇的想法？老师准备好了几个字（春、夏、秋、冬、）这些字能让你联想到什么？可以怎么装饰？让我们再来进行一场比赛吧！小组讨论变一个字，大家同心协力，比一比哪一组更快、更有创意。表扬精彩的小组。设计意图：第一次作业分组合作，利用小组竞赛，调动学生激情。发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。2、学习夸张法 ：师：同学们的想象力真令老师佩服，其实除了代替法以外，还有其他的变形方法。老师把这个“球”字重新设计了一下，看，它变得怎么样了？师：像充了气一样，仿佛它就是一个真的球。这样的字很有趣，在我们的身边还有很多这样的字，一起来看看。师：刚才我们看到的这些字是

8、用什么方法装饰的呢？谁来总结一下？师：这种方法叫做夸张法（板书：夸张法）师：下面老师要考考大家，一起读“胖”“瘦”，根据字的意思，你怎么把它夸张变形呢？师：变，胖字变得更胖了，瘦字变的更瘦了。甚至，我们还可以把瘦字变得跟筷子一样细，是不是更有趣呀！3、师：大家真聪明，一学就会！为了奖励大家，老师送给大家一幅精美的图片。（出示“雨伞” 变体字） 师：这幅精美的图片是怎么变的？说说好在哪里。师：这幅图添加了什么做背景呢？整幅图以什么颜色为主呢？蓝色用在这里很和谐。师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景4.掌握设计绘画步骤：师：其他班级的同学学习了变字方法以后，设计出了好多有趣的美

9、术字，一起来欣赏一下吧！（出示学生作品）他们是怎么一步步设计出来的呢？请看视频。老师把这个火字带到了我们的课堂上，还给它加上了一个相框，这样就更加精致了。三、自主创作师：现在请同学们也来展开丰富的联想，设计出漂亮的美术字吧！师：老师为大家准备了一些字（有“草、木、云、雨、闪、光、森、林、阳、川、茶、路、秀、晴、舞、乐、海、虹、花、燕、流、学、好、天、地、”）请挑选你喜欢的字，选择你喜欢的变形方法来变形，现在就开始吧！设计意图：在对文字进行变形时，除了根据字义联想，还可以对笔画进行夸张变形。在这个环节中，出示了“球”字的范作，直观的让学生了解到这就是“夸张变形”，接着出示文字“胖瘦”考考生学，让

10、学生在练习中巩固变字方法。在学生学会两种变形方法后，再出示精美范作，让学生分析颜色和背景，总结出适当的颜色和背景可以使文字更具装饰美感。四、学生创作，教师巡回指导，及时给与表扬与鼓励。 五、展示评价1、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么设计的。2、师：你最喜欢哪一幅，说说为什么？3、评选最佳创意奖、最具美感奖，颁发小奖品。设计意图：展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。六、小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！我们可以将今天学到的本领用到哪些地方呢？同学们说得真好，让我们来欣赏一下美术字

11、在生活中的妙用吧！ 师：这是我们学校快乐教育的文化墙，这是我们学校学生设计的黑板报和手抄报。师：这是丹江渔业的广告，这是各式各样的商品广告中的美术字。师：这是我们学校周边一些商铺的招牌，师：希望同学们在生活中做个有心人，多留意身边这些多姿多彩的字。设计意图：欣赏电影招贴画、广告牌、杂志封面上的趣味字，了解字的联想对校园、对生活的美化作用，感受生活中处处充满着创意，只要开动脑筋，便会有非凡的创意。2、 师：同学们，一年一度的六一儿童节快要到了，小动物们要举行一场森林音乐会，它们想请我们班的同学为它们的宣传海报设计几个漂亮的美术字，这个任务就交给大家课后来完成吧！比一比，谁的设计最巧妙，最有创意。好了，这节课就上到这里，下课，同学们再见。（七）、板书设计 代替法 夸张法