苏少版四年级下册《美术》第8课　鸟的纹样-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20a61).doc

1、（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息课题鸟的纹样作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容： “鸟的纹样”属于“造型表现”领域。学生通过对文章的理解，感悟出文章中的形象，运用简化、夸张、点线面的方法来表现鸟的纹样。并通过对本课的讲解培养孩子们爱护环境爱护鸟类的良好品德。教师准备：多媒体课件、教具、师生共同收集各种带有图文的书籍，图片，等。学生准备：颜料、剪刀、水彩笔。教学目标知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。过程与方法目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。情感态度与价值观目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰

2、成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。教学重难点教学重点：学会用图案知识绘制鸟、设计创作鸟的图案。教学难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。教学设计（一）导入新课 1、欣赏导入。 师：春天到了，小溪边的树林传来了一阵悦耳的声音，听！是谁在唱歌？（播放鸟的叫声）生：鸟儿2、游戏。师：鸟儿是人类的好朋友，这节课老师也给大家带来一位好朋友，瞧一瞧，它是谁呀？生：鹦鹉师：接下来老师要给大家变个魔术，下面就是见证奇迹的时刻！看！还认识它吗？鹦鹉小姐被老师一化妆，就变样了，谁来说一说鹦鹉哪些地方发生了改变？生：嘴巴变大了，尾巴变长了，羽毛变简单了，色彩更丰富了3、小结揭题：用夸张、简化

3、、变形、添加等方法来装饰鸟的图画，我们称它为鸟的纹样。（揭示课题）（二）发现与探究1、发现特征，并学会简化和夸张。师：老师这有一只鸟儿，它是谁？生：猫头鹰！师：猫头鹰的那些部位比较特别？生：眼睛比较大师：那我们就突出地表现它的眼睛大！（师示范）我们称这样的方法为“夸张”。 （板书：夸张）师：这是一只大公鸡，我们可以怎样把它快速的表现出来呢？生：画的简单些，只画外形，用简单的线条表示（板书：简化）2、点线面装饰。师：见过美丽的鹦鹉小姐，孔雀阿姨特别羡慕，也想来打扮打扮，我们先把孔雀的身姿保存下来用简单的线条勾勒出外形，我们夸张的表现孔雀的尾巴，用线条进行装饰，你觉得还可以用什么装饰呢？生：可以用

4、点，面师：最后还可以涂上美丽的颜色。（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美1、古代鸟的纹样作品（课件展示）。组织学生思考图中是什么鸟？这些鸟的纹样用了什么装饰方法？生：两幅都是凤凰的纹样师生共同总结：第一幅纹样通过运用概括、简化、夸张等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美。第二幅纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，添加了一些点和线使纹样更饱满，鲜艳明亮的色块使画面增添了浓烈的装饰效果。2、欣赏学生作品。（1）只用了线条来装饰鸟。（2）用点、线、面、色来装饰鸟。师：这两幅都是学生的优秀作品，看看他们的区别在哪里？生：（四）大胆创作，体验纹样设计的乐趣瞧鹦鹉小姐和孔雀阿姨出去炫耀了一

5、番，鸟儿们都非常羡慕，也想来请我们四（3）班的小朋友帮它们设计一件漂亮的纹样。你们愿意吗？（五）、作业要求：（1）抓住鸟的特征。（2）运用夸张、简化、添加等装饰方法为自己喜欢的鸟儿，设计一件鸟的纹样。（3）线条流畅，构图饱满。2、师：如果老师给你这样的纸，你会怎么表现鸟呢？（出示长方形的纸，正方形的纸）生：（长方形的纸）可以夸张鸟的长尾巴，长腿，长脖子3、学生创作，教师巡视辅导。（五）评价，提升结合语文鸟儿的天堂一课，师设计一棵大树，请同学们将自己的作品剪下，挂上大树进行评价。师：鸟是我们的好朋友，但由于人类对环境的破坏，我们有好多好朋友都失去了家园，老师今天为鸟儿们找到了一个“天堂”，请同学们把完成了的鸟剪下来，让它居住到这个鸟的天堂里！1、 学生一起欣赏大树上的鸟的纹样，进行互评。2、 给同学们说说自己的想法，说说自己的创作思路。3、 师生进行综合评价。（六）拓展1、鸟的纹样我们好多地方都用得到，这是一个鸟的纹样做的器皿，这是拥有鸟的纹样的时装2、提倡保护鸟类和他们的生存环境鸟儿是我们人类的好朋友，你有什么想对它说的吗？