苏少版四年级下册《美术》第8课　鸟的纹样-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9008f).doc

1、鸟的纹样教案鸟的纹样是苏少版小学美术教材第8册“鸟”单元中的一节纹样设计课，属于造型表现领域的课。纹样教学是一条纵向隐线，贯穿在整个小学阶段的美术教学中，从二年级“相同图样排排队”、“点 线 面”、“会变的花、树、叶”、 “适合纹样” 以及 “鱼的纹样”等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识再到纹样设计。在“鸟”教学单元中“鸟和家禽”一课已经学习了抓住特征写生鸟。这节是上一节的后后继，在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰纹样。学情分析：四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备

2、直观形象的观察和分析能力。通过两年多的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。在上一节课写生的基础上，学生的观察能力和概括能力以有了进一步提升，鸟的形象特征已基本掌握，对学生来说，本课的鸟的纹样学习是上一节课的延续。教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件。学生准备：绘画工具。教学目标：1.初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美，培养图像识读和审美判断能力。2.通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计，培养美术表达和创意实践能力。 3.在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺

3、术风格，促进对古典纹样的文化理解。教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。教法和学法:范例教学法：欣赏文物和生活中可见的各种鸟的纹样，启发学生在欣赏中找到设计思路，再通过教师的示范，理解从写生鸟与图案鸟的设计方法和步骤。探究发现法：设计观察比较活动，在四次的对比活动中引导学生理解发现掌握鸟的纹样的表现装饰方法。一、导入揭题，初识纹样（一)巧填成语百朝答案：百鸟朝凤。 （二）这幅“鸟”和这幅“凤”的画面表现方法有何不同？ “鸟”是写生，“凤”是纹样。不同点：图案鸟

4、经过了变形，更富有装饰性。这节课我们学习“鸟的纹样”。二、欣赏互动，感悟方法（一）欣赏博物馆中鸟的纹样我国先民对善于飞翔的鸟非常崇拜。诗经商颂玄鸟曰:“天命玄鸟，降而生商”，商代，人们对鸟的崇拜到了顶峰，凤鸟和龙一样成了商人的图腾。这个“凤”图案来源于商代玉凤的纹饰。下面我们一起看走进博物馆看视频，想想人们为什么喜欢“鸟的纹样”。你找到哪些文物上有鸟的纹样？1. 太阳神鸟金饰等鸟纹短片，原来崇拜鸟与太阳有关，是古人追求自由与光明的精神象征。刚才我们看到了哪些文物上有鸟的纹样？新石器时期彩陶， 太阳神鸟金饰 ，马王堆T形帛画局部。2. 各类鸟的纹样器物欣赏（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当、漆器等

5、） 新石器时期彩陶，史前玉器，西周青铜器，战国深衣局部，汉瓦当3.学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由。 （二）演示、讨论形的夸张1. PPT课件：选取3个代表性的出土文物中鸟纹样与真实鸟图片，连连看游戏。连对后问学生：你为什么一连就对？ 真实的鸟与图案鸟的共同点：特征相同。 设置问题：这些鸟的纹样与真实的鸟比较，造型有了怎样的变化？经过夸张变形后图案更具有装饰性。 2.PPT重点演示写生鸟到纹样鸟夸张变形的设计方法。 写生鸟 简化 夸张 添加点线面 第一步：简化。动态显示描出鸟的外形，做减法，省略不必要的细节。第二步：夸张。对比展示，为什么不把鸟的肚子加大，或者尾巴加长，而是把鸟的嘴

6、画得又大又长，因为巨嘴鸟的特征是嘴巴大，这里做乘法，把嘴巴画得更大。第三步：添加。做加法，添加点线面，注意虚实变化，使图案更有美感。3. 互动游戏：鸟的纹样分类根据鸟的特征给纹样分类，让学生在触控一体机上操作。说说为什么这样分？添加完之后图案美吗？还要怎样？对了涂上鲜艳的色彩。（三）民间艺术和儿童美术欣赏，关注色彩的特色下面我们去民艺馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！关注色彩的特色。1. 民间艺术中鸟的纹样 课件出示：（图片） 苗族绣片 剪纸 织锦2观察比较 “色彩特征”设置问题：这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？3.学生观察欣赏，讨论。鸟的纹

7、样色彩文物：古朴、厚重 民间美术：艳丽、丰富（4） 欣赏、讨论表现方法下面我们来看看同龄人的作品，学习他们的创作方法。1. PPT课件出示图片（学生作品） 这些作品用了哪些材料？ 用了什么表现方法？谁来选择。让学生在触控一体机上操作。我们可以使用多种方法去表现。三、动手设计，个性表达（一） 教师示范下面请看微视频，看看老师如何设计鸟的纹样。1分析特征 （重点） 2夸张变形 3添加纹样色彩 2.你也想设计了吧，可以自己设计，也可根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，改画“鸟的纹样”。时间15分钟，设计好后贴到黑板上来。 四、作品展示，多元评价1时间到请，将作品展示于展示区域。注意：鼓励学生积极展示作品，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。2.师生互动，评价作品。一鸟独唱不成曲，百鸟争鸣终成春。哇！还是团结的力量大，大家齐动手出现了百鸟图，你最喜欢哪个设计，能介绍一下吗？你还有什么好点子？五、拓展欣赏，全课总结1.鸟的纹样在日常生活中的运用广泛。你会设计吗？让学生在触控一体机上操作设计。为什么这个鸟的纹样装饰在圆盘上，这个鸟儿排成队站在裙子边上？圆形适合纹样适合在圆形盘子里。相同图案排排队组成二方连续花边纹样。2.生活中欣赏 总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。板书设计：