苏少版四年级下册《美术》第6课　鸟和家禽-教案、教学设计(配套课件编号：809f6).docx

1、课 题鸟和家禽课 时2主备人教学时间教学目标知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。重点难点教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。 教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备教师准备： 多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟

2、类体型的几何图形。学生准备：课前了解一些有关鸟类的知识，如世界之最等；收集有关鸟和家禽的图片或书籍，课前在四人小组内进行分享。画纸、彩笔、颜料、油画棒、沙皮纸、手工纸、胶棒等。教 学 活 动 设 计二次备课第一课时一、谜语导入，合作学习（约3分钟）1. 猜猜看，说出外形特征。师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。（课前预设：学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。）师：赵老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！（课前预设：学生和老师合作找出

3、它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。）师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。板书：组成部分头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）板书：鸟和家禽。2. 分分类，巩固类别差异。师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。 （课前预设：学生能随着图片的一张张显示异口同声报出名字。）师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家

4、禽吗？同桌互相说一说。（课前预设：同桌互相之间进行区分是鸟还是家禽，并说出判断的依据。）师总结：你们可太厉害了，瞬间就能准确地为鸟类家族进行分类。二、了解鸟类，重在分享（约8分钟）1. 尝试分享，了解鸟类知识。课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？（课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片： （课前预设：小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是*，它是世界上最*的鸟）（教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？）设计意图：本环节需要教师在课前对鸟类知识

5、进行适当的学习和了解，并且在上课前与学生进行交流，熟悉他们所收集到的资料，做到心中有数。设计这样的互动环节，一是为了让学生在课前能自主学习相关知识，培养学生学习的主动性；二是为了将课堂的主动权交给学生，而不仅仅是教师在教授知识，让角色进行互换，能激发学生在美术课堂上学习的积极性。2. 尝试总结，摆出动态特征。师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？（课前预设：学生能快速摆出完整的造型。）总结：你真厉害，拼得又快又好！虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。

6、谁能分享一下你觉得最特别的那一只，它什么部位给你留下了深刻的印象？课前预设：1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？ 2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。教师追问：它还有什么特殊的本领？ 教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？（课前预设：学生也表示喜欢。）三、视频欣赏，自主探索（约

7、5分钟）师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张相，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！（播放教师示范视频）师：绘画过程已经看完，你还记得怎样画吗？让我们来比比谁的记忆力最好。1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢？3. 它们的爪子怎样画？（课前预设：学生能回忆出视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答。）1. 先画好基本外形，再细致画出细节部分，（教师补充）还可以涂上恰当的颜色；2. 身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，（教师补充）也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序

8、排列成行；3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。四、大胆实践，展示个性（约18分钟） 作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。 作业要求： 1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图；2. 用粗细有变化的线条表现外形特征；3. 色彩搭配合理；4. 能表现出鸟类的姿态美。 挑战台：书本上有在砂纸上用油画棒画、有用废旧彩纸撕贴等各种不同的表现形式，你可以自由选择进行表现。 五、集体展示，体验成功（约5分钟）展示学生作品。（时间允许的话，可以请学生将作品外轮廓剪下来，将自己的鸟站在树枝上，家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。） 1. 自评、互评。师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿

9、们争先恐后地来到了百鸟林。它们都觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特别奖发给谁？并简单说说理由。出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。（课前预设：学生自评；学生互评与教师点评相结合。）2. 集体评价。师：你觉得哪只鸟（或家禽）能当今天的百鸟之王？它优秀在哪儿？六、拓展阶段，延伸知识（约1分钟）板书设计：头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴作业设计：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。作业要求：根据鸟或家禽的动作，恰当构图；用粗细有变化的线条表现外形特征；色彩搭配合理；能表现出鸟类的姿态美。 教后反思：学生能够能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。本节课的教学可以使得学生通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。