2020年江苏中考语文复习课件专题九　记叙文阅读.pptx

1、A组 20152019年江苏中考题组 题组一 2019年江苏中考题组 文体1 散文 一、(2019南京,1012,10分)现代游记阅读 小明和你阅读一篇游记,你们边讨论,边做旁批。 初游燕子矶 陈白尘,一、 1.答案 (示例)“原来”,这个词表现了作者发现车夫跟随自己登矶的出乎意料,反映了作者惊讶的心理。 (如点其他词,言之成理亦可) 解析 本题考查学生赏析字词的能力。这句话中最重要的字眼应该是“原来”,该词一方面反映出了作者 的惊讶心理,另一方面也引出了车夫和下面的内容。 2.答案 (示例)表情应是期待而有愧意的,车夫因误解作者轻生而影响其游兴,感到歉疚,期望能有所补偿。 解析 本题考查学生

2、对文章和人物感情的理解能力以及语言表达能力。通过阅读前文及小明的批注可知 车夫一开始担忧作者的安危,之后误会消除,可以想象这时候车夫的表情应该是愧疚的,不好意思误解了人家。 3.答案 (示例)舒爽畅快 轻松快乐(每空2分) 解析 本题考查筛选信息的能力。登上燕子矶时,通过文中“东风拂衣,也仿佛飘然欲飞”可以看出作者 当时是沉醉享受的。游完三台洞的时候,文中写道“返回的路上,他的腿脚也欢快得多”,其实这是间接表 达了作者的感受,是作者觉得轻快。另外,题干中提供的其他几处表示心情的词语都是四字的,那么学生在 拟写答案时也应注意这点。,二、(2019淮安,1620,22分)阅读下面文章,回答问题。

3、桃之夭夭 格 致 我家的屋后,有几棵大李子树,还有几棵海棠树,北窗外不远处还有一棵桃树。 桃树开花的时候,北窗就被桃花挤满了。这样的美景,并没有谁多看一眼。那一树妖娆的桃花自顾自开 着,家里的大人孩子也自顾自忙着。等桃花谢了,我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。 那些绿茸 茸的桃子,比粉红的桃花还要耐看。桃花简单,一眼就看清楚了,但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子,则让 桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树,有了景深,成为一个神秘通道的入口。 我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对。我一出生桃树就在那里。我没出生呢,桃树也在那里。 我看见桃树,就像看见后院的大李子树、海棠树,看见前院的柳树、

4、樱桃树,它们是我家的一部分,和那三间 草房子,构成了我的童年世界。 长大了才知道,在北纬43度,桃树是不能存活的,至少是不能过冬的。可我家的桃树存活了,并且过冬了。 现在看来,那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。,这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区。我父亲感到东北太冷,他不想把孩子生 在这么冷的地方,但是父亲又没有迁徙的能力,他就让一棵温暖地区的果树迁徙了,让一棵桃树来到我们的 家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我,我不记得童年有多冷,只记得那些在冰上的游戏,记得春暖花开,记 得桃子甘甜。我的童年,比别的孩子多出了一种生活的滋味。 父亲的桃树有着特殊的造型:它的所有树枝都朝向

5、西方,树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃 树是弯着腰的,然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风,而是西北风。如果桃树是因为环境 而弯腰,那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰,由我父亲说了算。我曾亲 眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。 父亲用草绳把桃树一道一道地捆好,然后在树的下面挖坑父亲总是习惯在树的西面挖坑然后把 捆好的桃树一点一点地压进那个土坑里,然后我父亲就开始往树上填土,直到把整棵树埋进土里。父亲总 是在秋天把那么大的一棵桃树从头到脚埋到土里,这等于给桃树穿上了一件大棉袄。等冬天来了,大雪一 层又一层地把桃树的土包盖住,这等于在棉袄的外面又给桃树穿了

6、一件貂皮大衣。让一棵树钻进土里冬 眠,这是父亲的思维。我不知道还有谁会这么做。,第二年的春天,在某个风和日丽的上午,父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来,摇落树枝上 的土,把土坑填平。这时我才明白,秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天。李子树、海棠树、杨 树、榆树几乎所有的树,都不用埋,都能过冬,只有那棵桃树,需要在土里冬眠。春天,父亲又把它从泥土 中唤醒,那弯腰的桃树,照样开花、结果。我想,天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧,饲养一棵这 样娇贵的桃树。 桃子成熟的时候,每年都要丢失一些桃子。几次之后,我妈有了对策,她赶在别人来摘桃子之前,在傍晚的 时候,摘下一整筐桃子。那些

7、桃子,大部分还是绿的,但成熟了。那是我此生吃过的最好吃的水果。在我们 家,判断桃子成熟与否,不看桃子是否红了,而是用手一捏,软了,就是成熟了。有谁吃过还绿着却已熟透的桃 子?那种甜,是不可以描述的。 每年的秋天,我家的北窗台上,会摆着一排排粉红色的桃核,那是我和姐姐放在那里玩的。等它们在风里 干透了,互相磕碰的声音非常悦耳。 在桃花盛开的时候,我的父亲却死了。父亲死在一个春天,那棵桃树在父亲已不在人世的那年春天,仍忍 住悲伤,顽强地把桃花开了出来。秋天,在那个没有了我父亲的秋天,桃树仍忍住悲伤,把桃子挂满枝头。那,年的秋天,我吃到的桃子依然是甜的,依然好吃得无法描述,仍然有一排粉红色的桃核摆在

8、北窗台上,进出的 风吹拂它们 我不知道那年秋天的桃子,是我最后的桃子了。 冬天的时候,我看见桃树还站在北窗外的寒风里,几片红色的叶子在抖动。下雪了,桃树上挂满了雪花;起 雾了,桃树上挂满了冰花。 第二年春天,李子树开花了,樱桃树开花了,海棠树开花了,父亲的桃树终于没能忍住悲伤,它一朵花也不肯 再开了。 (选自2018年中国散文精选,有刪改) 1.文中的父亲是一个怎样的人?请结合具体内容简要分析。(4分) 2.说说你对第段画线句的理解。(4分) 3.请对第段加点词“饲养”进行赏析。(4分) 4.揣摩第 段画线句,联系上下文,发挥想象,将“我”此刻的心理描写出来。(60字以内)(4分) 5.文章最

9、后一段有哪些作用?请联系全文探究。(6分),二、 1.答案 勤劳:冬天把整个桃树埋进土里,春天再挖出来,不辞辛苦。有耐心:精心侍弄娇贵的桃树。充满生 活智慧:让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子,丰富孩子的生活,让孩子感受到奇迹般的温暖。 解析 本题考查学生分析人物特点的能力。答题时要注意题干中“结合具体内容”的要求,从具体情节多 角度分析父亲的特点。 2.答案 表层:“我”比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏,春暖花开,桃子甘甜。深层:“我”比 别的孩子多了父爱的滋味,表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勤劳耐心,为孩子创造了一个有滋有味的童 年生活。情感:表达了作者对于父亲的赞美感激,对父亲深深的怀

10、念,对童年生活的怀念,对父亲营造的童年 生活的怀念。 解析 本题考查学生对重点句子的理解能力。一般来说这样的句子含意是不止一层的,学生应注意向深层 挖掘。这里的“滋味”表面上看是冬天游戏的乐趣和桃子的美味,但是从深层看,这些都是父亲带来的,所 以“滋味”的深层含意还有父亲对孩子的爱护之情。这个句子也深深地表达出了作者对父亲的感激之情 和怀念之情。,3.答案 “饲养”指对动物进行培育与照料,这里运用了比喻的手法,把桃树比作动物。写出了父亲对桃树 的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧,表达了父亲对桃树的喜爱,作者对父亲的赞美。 解析 本题考查学生对词语的赏析能力。解答此题,可从修辞手法切入,这里运用

11、了比喻的修辞手法。再 点明运用比喻的修辞手法生动地表现出事物怎样的特点,最后分析传达出的人物的思想感情。 4.答案 对桃树能否安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对“我”和桃树都失去 父亲呵护的伤感。 解析 本题考查学生的拓展迁移和表达能力。解答此题时特别要注意审清题意,按题目要求来答题。题目 上有三点要求:一是揣摩画线句,二是要联系上下文,三是要写心情。三方面内容都不可缺少。 5.答案 该段运用了对比和拟人,写了第二年春天李子树、樱桃树、海棠树开花,但桃树一朵花也不再开, 表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去,侧面表现了父亲的耐心智慧、慈祥关爱和对孩子的精心呵护; 表达了作者

12、对父亲的赞美,对桃树死去的伤心与怀念,对父亲离世的悲伤与怀念,对有桃树相伴的童年生活 的怀念;首尾呼应,总结全文,升华主旨,以景结情,言有尽而意无穷。,解析 本题考查学生对句段作用的分析能力。一般来说句段的作用应该从结构和内容两个角度来谈。回 答内容上的作用,一般是先简要概括句子内容,再联系上下文思考句中包含的情感。结构上的作用一般是 总结全文、点题、照应开头或照应前文。内容上分析时要将桃树不开花与父亲的离世相结合起来,桃树无 人照看,孩子再无父亲,才能充分体会作者的感情。,三、(2019苏州,1418,16分)阅读下面一篇文章,回答问题。 淤泥偏自出芙蓉 我之爱莲,初与别人相同,是因观其盛开

13、,恋羡其花纯洁、其叶圆碧、其香清远。其花,纳兰状为“白裁肪玉 瓣,红翦彩霞笺”;其叶,东坡喻成“重重青盖”,诚斋夸作“接天莲叶无穷碧”;至于其香,曹寅劝人“湖边 不用关门睡,夜夜凉风香满家”。 我之爱莲,后又进了一层,是因读爱莲说称其“花之君子者也”,得以因物及人、由目入心,实现了从视 觉、嗅觉到心境的升格。 莲花与君子的相同处,周敦颐只用三句话便道中道全了。第一句“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,君子即 便身处污浊动荡之境,但心始终高洁稳正,不受污染,不为矫饰,这就是孔子说的“君子不器”;第二句“中通 外直,不蔓不枝”,君子内心通达、气脉正直,不会倚靠附和,不会攀缘拉拢,这就是孔子说的“君子不

14、党”; 第三句“亭亭净植,香远益清”,君子腹有诗书,故而气质洁净,声息清新,这就是孔子说的“文质彬彬,然后 君子”。我曾抄写、诵读爱莲说无数遍,每至文末“莲之爱,同予者何人”时,都不禁脱口而出: “我!”随后发出一声叹息,叹息与周敦颐相隔了近千年,不能同他一道,前去赏莲。,据闻周敦颐为了赏莲,特命人挖了个大大的池塘,池塘中心置小亭一座,以九曲桥相通,以便从各个角度、近 距离地观赏。我猜周敦颐赏莲时,可能独自一人,方出此言;即使有人伴随,却对他的爱莲之切、知莲之深,未 必懂得,这反倒增了他的孤独。君子注定孤独,不在身边,就在心里。此番心境,还可再溯千年以上。屈原钟 爱鲜花香草,曾让山鬼披薜荔、配

15、女萝,又用各类花卉饰满了湘君与湘夫人相会的房间,其中就有莲叶。而 他自己,则“制芰荷以为衣,集芙蓉以为裳”。这身装束,自然难以被人理解,孤独之强之烈,直到了使他绝望 自尽的程度。我想屈原之所以选择投水,是想从一个君子变成一朵莲花吧。君子和莲花的区别,只是一个 在大地上,一个在水中央。 我之所以爱莲,先是慕其有君子之质,后是发现其有艺术之境。当然,泛泛而言,所有的花儿都可比作艺术;但 我以为唯有莲花,最能揭示艺术的真谛。“亭亭净植,香远益清”,艺术当予人以洁净清香的美好享受,使所 思澄澈、所感幽远;“中通外直,不蔓不枝”,艺术以通透简约为高,以含蓄蕴藉为尚,以少胜多、以简驭繁者 方为妙境上品;“

16、出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,其他花儿只需如常孕育、萌生开放,期间未尝有太多的曲 折艰难,好比从人间顺利升入天堂;唯独莲花,生于淤泥之中,必须先突围后方可孕育生长,恰似先要从地狱来 到人间,然后进入天堂。艺术亦像莲花,须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。将根向下扎,入淤泥,为的是向上生长,为的是用常人难以领悟和察觉的心,吸其养分采其精华来成就自己。当终于开出 花来时,必向上空高高擎起,离得淤泥越远越好。 反过来说,也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子生活的种种苦难、人生的种种坎坷,都能给人以最 有效的磨砺,如泰戈尔所说,“只有经历过地狱般的磨砺,才能练就创造天堂的力量”。试想若不是流亡

17、一 生、若没有贫困半世,就不会有八大山人、板桥居士及其传世之作了。既然君子、艺术皆与莲花相类,那 么两者必然互通,即君子可成就艺术、艺术也可成就君子。君子有了艺术,可以不再过于孤独。八大山人 遭遇国破家亡,心中悲凄,却以书画遣怀。他画莲花,寥寥数笔便神完气足,这莲花就是他的化身。板桥居士 曾咏过一朵入秋方开的莲花:“秋荷独后时,摇落见风姿。无力争先发,非因后出奇。”这朵莲花便是他的 化身,不是不想顺时应序,只因困顿太久、积攒太难,故而开得稍迟一些罢了。 淤泥偏自出芙蓉,代有前贤为此钟。屈子衣裳逐水去,周生笔墨待人逢。从来孤独皆难耐,当是艺文最适 从。初夏深秋俱恰好,何妨盛放在春冬。 (选自20

18、18年7月23日新民晚报,作者胡晓军,有删改),1.下面哪一项所咏之花与“白裁肪玉瓣,红翦彩霞笺”不同?(2分) ( ) A.素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。 B.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 C.移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。 D.菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。 2.下面这段文字中也有描写荷香的,与文章第一段中曹寅的描述进行比较,简要分析它们在语言表达上的不 同。(3分) 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地 点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送 来缕缕清香,仿佛远

19、处高楼上渺茫的歌声似的。 (选自朱自清荷塘月色) 3.联系周敦颐“莲之爱,同予者何人”和苏轼“但少闲人如吾两人者耳”的感叹,说说你如何理解“君子注 定孤独,不在身边,就在心里”这句话。(4分) 4.在作者看来,优秀的艺术作品具备哪些特性?(4分) 5.谈谈你对文题“淤泥偏自出芙蓉”的理解。(3分),三、 1.答案 B 题干诗句“白裁肪玉瓣,红翦彩霞笺”歌咏的是荷花。A项出自陆龟蒙的和袭美木兰后池 三咏白莲,“素花”指白莲。C项出自郑谷的莲叶。D项出自李璟的摊破浣溪沙,“菡萏”就是 荷花的别称。而B项出自北宋林逋的山园小梅,描绘出梅花清幽香逸、超凡脱俗、俏丽可人的风姿,是 咏梅的千古佳句。 2.

20、答案 曹寅劝人晚上不要关门而睡,因有“夜夜凉风香满家”,语言通俗而意味无穷;朱自清把香味比作 远处高楼上渺茫的歌声,打通了人们的嗅觉和听觉,新颖而独特。 解析 本题考查学生赏析语句的能力。抓住题干关键词“荷香”“语言表达”进行审题,曹寅诗句大意是 住在湖边的人家不用关门睡觉,夏夜的徐徐凉风会把荷香洒满你的庭院。莲荷散发的香气让人流连,不想 关门阻隔了诱人的清香,却偏偏说“不用”。凉风习习,已经是度夏之人的过分奢望,何况在这阵阵的凉风 中,还夹杂着一阵又一阵的莲荷清香。语言通俗却让人回味无穷。荷塘月色选段中描写荷香的语句是 “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。“清香”本是人

21、的嗅觉,作者却将它比作 听觉上的“渺茫的歌声”,运用通感的修辞手法,引人联想到荷花若有若无、沁人心脾的香气。,知识拓展 通感手法漫谈 通感是指在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感 觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一 种修辞手法。如“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”一句巧妙地 将光和影、明与暗的组合比喻成和谐的音乐,把视觉形象转化为听觉形象,将月下荷塘的和谐之美表现得 恰到好处。 3.答案 君子是学问和修养达到了很高的境界的人。他们的孤独不仅仅是指缺乏与之

22、共处的人,更是指缺 乏心灵深处志同道合的人。周敦颐感叹同他一样爱莲之高洁的人很少,苏轼感叹不汲汲于名利,从容流连 光景的人很少。他们的孤独感是对“君子注定孤独,不在身边,就在心里”的最好诠释。 解析 周敦颐“莲之爱,同予者何人”感叹爱莲的人少,洁身自好的人少。苏轼“何夜无月?何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳”包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某些 安慰。“但少闲人如吾两人者耳”有两层意思:一是指那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入那茫 茫宦海而难以自拔,何曾得暇领略这清虚冷月的仙境;二是表现了作者安闲自适的心境,也透出了自己不能,为朝廷尽忠的抱怨。再结

23、合文中的语句“我猜周敦颐赏莲时,可能独自一人,方出此言;即使有人伴随,却对 他的爱莲之切、知莲之深,未必懂得,这反倒增了他的孤独”和屈原身佩香草来表明自己志趣高洁,不难理 解君子的孤独不是因远离人群和喧嚣繁华,而是因在通往心灵深处的道路上缺少志同道合的人。 方法技巧 理解重要句子含意三技巧 (1)抓关键词语,结合具体语境筛选归纳整合。(2)句子中如有修辞手法或表现手法,回答时需明确指出。(3) 结合文章主旨。答题方法上学生应注意抓住相邻句,因为其中往往隐含着答案。 4.答案 予人洁净清香的美好享受;通透简约,含蓄蕴藉;须在困境中汲取营养,积攒力量;有所突破。 解析 本题考查学生对文章内容的理解

24、和概括能力。文章倒数第三段谈论优秀的艺术作品所具备的特性, “艺术当予人以洁净清香的美好享受”“艺术以通透简约为高,以含蓄蕴藉为尚,以少胜多、以简驭繁者 方为妙境上品”“艺术亦像莲花,须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。将根向下扎入淤 泥,为的是向上生长,为的是用常人难以领悟和察觉的心,吸其养分采其精华来成就自己”“当终于开出花 来时,必向上空高高擎起,离得淤泥越远越好”。后两点说的就是在困境中积攒力量,有所突破。 5.答案 强调了淤泥给予芙蓉营养和力量,成就了芙蓉;困境也如淤泥,磨砺并成就了君子和艺术。由此启,迪人们要直面困境,勇于接受磨砺。 解析 本题考查学生对文章标题的理解能力

25、和对文章主题的理解探究能力。标题的含义通常从表层和深 层两方面来阐释。文中过渡性语句“我之所以爱莲,先是慕其有君子之质,后是发现其有艺术之境”体现 了作者的行文思路本文以荷花起笔,由此及彼,由荷花联系到君子和艺术。题目中有两个关键词“淤 泥”“芙蓉”。“淤泥”喻指困境,而芙蓉的生存环境与君子和艺术相类。结合能够体现文章主旨和作者 情感态度的关键性语句“艺术亦像莲花,须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。将根向下扎 入淤泥,为的是向上生长,为的是用常人难以领悟和察觉的心,吸其养分采其精华来成就自己”“反过来说, 也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子生活的种种苦难、人生的种种坎坷,都能给人以

26、最有效的磨 砺”,可知这篇文章的主题。,四、(2019宿迁,1619,17分)阅读下面的文章,回答问题。 被露水打湿的月亮 李木生 小时候爱在月出的时候看月,它能让眼睛像月一样明亮。长大了却渐渐地、渐渐地爱在夜深的时候看 月,看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的,一看就看到心里去了。一点也不 虚幻,实实在在的一个融融的月亮,贴肉贴心的,一股脑儿就全给你了。这时,你就会隐隐地觉出,原来人的心 是这样的明亮而又深远。 太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色,一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不,总是悄 悄地来到天上,缺也好,圆也好,都将一个圆满善意的襟怀揣着人间,不张扬

27、却也成了人类心灵的指望。它也 没有太阳的霸气,一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀,可它绝对是星辰的朋友,与星辰一道 将月华星辉绽放在黑暗中,也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想,天下最最动人的笑颜,当是月亮 了。不是它点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗? 这是一轮热忱而又宽容的月亮。,热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了 它。这时它是天上最为凛然的容貌了,可谓冷若冰霜,因为它是自由的月亮,总眷顾自由的胸膛。对它来说, 阿谀就是死亡。它不知道它的父母是谁,它只知道宇宙曾经是它的襁褓。有这颗野性的灵魂在天上亮着, 黑暗的统治就注定要一次次

28、地失败与逃遁了。没谁能够真正理解它的孤独,那千古不化的孤独。尤其是在 夜深人静的时候,只有它那孤独的光辉醒着,世人皆醉我独醒,“世人皆浊我独清”。惟有当我也沉潜于孤 独里,才能稍稍走近它那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊,悠远而又深邃,洞悉着一切的宿命,却 又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己,照亮着千条万条前行的路途。它看到一切,知道一切,又毫无保留地 献出着一切。这时,你就会感到,孤独是多么美好,孤独便是一种解放。 谁说月亮不是一所常青的学校呢?那永不停歇的光明,就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的 教师了。它以自己的纯洁教导人,世上的温润无比的玉石,都是它种下的吧?它又以自己的力量鼓

29、舞人,海洋 那几近永恒的潮汐,不就是在为它的美丽所激动吗?它更以悲悯之心理解人。它知道心是会变硬的,还有痛 苦与绝望。但是有月亮在就不怕,它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好,让乏味的心汩动起趣味、想 象、幻想与些许的浪漫。,其实月亮的本性是忧伤的,因为它最懂得世间的悲伤忧苦,又是宇宙间最伟大的倾听者。不仅倾听,它还 是人间最伟大的诉说者,那丝丝缕缕、充满人间的月光,不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗? 哪一道心灵的伤口上,没有搽过月光这味灵药?哪一片心灵的田地里,没有洒下过融融的月色,从而让沉重而 又孤独的灵魂得到抚慰与温暖?童年时的黄黄(家养的一只忠诚的狗),至今还会在我记忆里长嚎。

30、那是神 州一片饥馑的年代,别说作为生灵的狗,连村上的树也已被人啃光了皮。一星点办法也没有了,全家人不顾 我的哭闹,商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪,拿起一根棍子,想把黄黄揍跑。它一定是听懂了家人的 决定,怎么也赶不动它。它轻摇着尾巴,舔舔我的手,而后便抬起头,望着东南天上正圆的月亮,一声一声地长 嚎。它也是在向月亮倾诉吧?那晚,我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水,泪水里还晃着柔和的月光。月亮听 到了一切,又诉说着一切。那晚,我感到月亮就是被天噙着的一颗湿漉漉的泪珠。 从那之后,不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠,我都会在心里头想:昨晚怎么月亮 又哭了?是丑恶又在肆虐?是生命又遭杀

31、戮?但是,不管世间多么黑暗,也不管人世的生活多么的艰难沉重、 甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚只要月亮还在天上亮着, 我们就会有爱在心上流淌,就会让 憧憬自由飞翔,凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。 (选自迎风之灯,有删改),1.第段描写太阳有何作用?(3分) 2.品味文中画线句子,按要求作答。(6分) (1)宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。(从修辞角度赏析表达效果)(3分) (2)它轻摇着尾巴,舔舔我的手,而后便抬起头,望着东南天上正圆的月亮,一声一声地长嚎。(朗读这句话时, 应采用怎样的语调?为什么?)(3分) 3.第段说明月亮是一所“长青的学校”,请你说一说

32、这所学校教给了我们什么。(4分) 4.请联系全文,理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。(4分),四、 1.答案 写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表明月亮出现的低调,带给人光明却又和人分享光明,带 给人欢乐和人分享欢乐。 解析 本题考查对景物描写作用的分析能力。第段月亮的低调,太阳的张扬,二者形成对比,突出了文章 的描写对象月亮的形象特点。 2.答案 (1)句子使用了排比的修辞手法,多角度热情歌颂了月亮的冷峻和宽容,坚定和无私。句式铿锵,有 节奏感。 (2)低沉、舒缓、动情。这句话描述了黄黄为家“献身”的最后告别一幕,表现了作者至今对它的敬重、 不舍和怀念。句中透出作者悲凉无奈的心境,所

33、以应用低沉、舒缓、动情的语调。 解析 本题考查学生对句子修辞手法和情感的理解分析能力。(1)常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、 对偶等。“圈不住”“买不动”“禁不得”“惑不了”运用了排比手法,使行文富有节奏感,增强了表达 效果和气势,突出了月亮冷峻、令人敬畏的特点。(2)在饥荒的年代,家人不得已要杀了黄黄来果腹,“我” 怎么赶也赶不走这条忠诚的家犬,可以想见,“我”心里更多的是悲凉、无奈和敬重的情感。文章语句在,表达悲痛的思想情感时,朗读多用舒缓、低沉的语调。 3.答案 月亮这所“长青的学校”教会我们:保持美好的人性、纯洁温润的品性、坚持的信念、理解、宽 容和大度。 解析 本题考查学生对文章内

34、容的理解能力。围绕第段加以提炼概括即可。 4.答案 作者用“被露水打湿的月亮”作标题,在结尾点题,给予照应,意在借月亮起落、月亮的品质告诉 人们,人世间是美好的,但人世间依然会有悲伤,会有无奈,会有丑恶,会有灾难但不管怎样,我们都要像 月亮那样,在泪水中迎看光明,哭泣中期盼善良,艰难中创造人生的幸福。 解析 本题考查对文章主题和标题内涵的理解能力。紧扣文章结尾段落,可知,“露水”指人们在面对黑 暗世间、艰难生活时所留下的眼泪,而月亮则象征着爱、包容、自由与希望,只要月亮还在天上亮着,爱、 包容、自由与希望就会在人间永驻。,文体2 小说 一、(2019南京,1317,20分)古代小说阅读 小明和

35、你阅读儒林外史,发现有不少涉及南京的内容,你俩进行了专题探究。 清凉山 这姚园在清凉山上,是个极大的园子,进去一座篱门。篱门内是鹅卵石砌成的路,一路朱红栏杆,两边绿柳掩 映。过去三间厅,便是卖酒的所在,那日把酒桌子都搬了。过厅便是一路山径,上到山顶,便是一个八角亭 子。席摆在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子,观看景致。一边是清凉山,高高下下的竹树;一边是灵 隐观,绿树丛中,露出红墙来,十分好看。坐了一会,杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子,摆在桌 上,斟起酒来,拿在手内,趁着这春光融融、和气习习,凭在栏杆上,留连痛饮。这日杜少卿大醉了,竟携着娘 子的手,出了园门,一手拿着金杯,大笑着,

36、在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着,两 边看的人目眩神摇,不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿 子上,也跟上去了。 ,娘子笑道:“朝廷叫你去做官,你为什么装病不去?”杜少卿道:“你好呆!放着南京这样好玩的所在,留着我 在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活!” 雨花台 萧金铉、杜慎卿等又走到山顶上,望着城内万家烟火,那长江如一条白练,琉璃塔金碧辉煌,照人眼目坐 了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日 的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,回来再到雨花台看看落照。”杜慎卿笑

37、道:“真乃菜佣、酒保 都有六朝烟水气,一点也不差!” 玄武湖 玄武湖是极宽阔的地方。左边台城,望见鸡鸣寺。那湖中菱、藕、莲、芡,每年出几千石。湖内七十二只 打鱼船,南京满城每早卖的都是这湖鱼。湖中间五座大洲,中间洲上所大花园。园里合抱的老树,梅花、 桃、李、芭蕉、桂、菊,四时不断的花。又有一园的竹子,有数万竿。园内轩窗四启,看着湖光山色,真如仙境。 秦淮河 每年四月半后,秦淮景致渐渐好了。那外江的船,都下掉了楼子,换上凉篷,撑了进来。船舱中间,放一张小方,金漆桌子,桌上摆着宜兴砂壶,极细的成窑、宣窑的杯子,烹的上好的雨水毛尖茶。那游船的备了酒和肴馔 及果碟到这河里来游,就是赶路的人,也买了几个

38、钱的毛尖茶,在船上煨了吃,慢慢而行。到天色晚了,每船两 盏明角灯,一来一往,映着河里,上下明亮。自文德桥至利涉桥、东水关,夜夜笙歌不绝。又有那些游人买了 水老鼠花(一种水上燃放的花炮)在河内放。那水花直站在河里,放出来就和一树梨花一般,每夜直到四更时 才歇。 选自儒林外史,(清)吴敬梓著, 人民教育出版社2018年12月版,有删改 1.南京是个“好玩的所在”。读了以上片段,你和小明也想去玩玩。你最想去哪一处?为什么?(3分) 我最想到 去玩,因为 2.小明对“六朝烟水气”不大理解,你根据以上片段做了概括解说。(3分) 3.小明在阅读中疑惑:“看花吃酒”本是雅事,作者却反复写杜少卿手拿一只金杯,

39、这不是把他写俗了吗?你 为小明解答。(3分),4.边读边走,你和小明走过了“赏心亭”“燕子矶”“清凉山”“雨花台”等,越发喜爱南京。于是,你写 一首小诗献给南京。(诗作不超过六行,4分) 5.读书,可以逐章阅读,也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小明的专题探究读书报告的提纲,你也从 初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择一部,写出你的专题阅读报告提纲。(提纲不少于三条,7分) 专题名称:在儒林外史中读南京 报告提纲:书里有浓浓的南京味儿,如,鲍文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子。 书中的南京人很有魅力,像荆元这样的普通市民也有名士的风度。 书中体现了作者对南京由衷的喜爱,如,让名士杜少卿选择南

40、京隐居。 专题名称: 报告提纲:,一、 1.答案 (示例)清凉山 很想去看看今天的清凉山和书中的有什么不同,还有没有杜少卿醉游时的绿柳掩 映、竹树环合等美景。(言之成理即可) 解析 本题考查信息提取和语言表达的能力。文本内容涉及四个地方,题干关键信息是“想去哪一处”, 回答时要注意从这四个地方选取,回答原因的时候要结合文本介绍自己的想去之处,将涉及的片段内容加 以概括即可。 2.答案 (示例)“六朝烟水气”是一种形象的说法,赞美了南京人不俗的气质和品味,体现了南京人久经历 史风雨后所具有的淡泊物质利益、追求心灵满足的个性特征。 解析 本题考查对重要概念的理解概括的能力。根据语境“真乃菜佣、酒保

41、都有六朝烟水气,一点也不 差!”以及南京各处美景的描写,可以推出“南京的菜佣、酒保”都不被世俗生活所牵绊,南京人有着高雅 的情趣和不俗的品味,有着超然于物质之上的心灵追求,对南京城充满历史文化底蕴的风景的喜爱。 3.答案 (示例)这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。反复写杜少卿当众拿着金杯,正是为 了显现他不吝金钱的个性,不仅没有把他写俗,反而更突出了他卓然不群的风度。,解析 杜少卿没有精心收藏金杯,而是随意拿着饮酒,就说明他根本没有看重过这个金杯,而且下文中他说 “放着南京这样好玩的所在,留着我在家,春天秋天,同你出去看花吃酒,好不快活”充分表现了他不慕名利 的超然风度,所以并没有

42、写俗。 4.答案 (示例)在山水城林的画卷里/在六朝烟雨的迷蒙中/你/披一身暖色的夕照/温情了我的梦(此题为开 放题,分层级赋分) 解析 本题考查学生的语言表达能力。应注意创作的小诗要符合题干要求,不能超过六行。此外还要注意 小诗内容应与南京的山水名胜、历史底蕴相结合,要来表达出对南京的喜爱之情。 5.答案 (示例)骆驼祥子里的北京味儿 书里有不少富有生活气息的北京方言,如“闹慌”“耍骨头”等。 书里有不少令人垂涎的老北京美食,像糖瓜、豆汁儿、卤煮豆腐等。 展现了老北京人丰富的日常生活,如在天桥喝茶、在积水潭垂钓等。 解析 本题考查学生的拓展迁移能力和对名著的熟悉程度。根据小明的专题探究读书报

43、告提纲中的“南 京味儿”“南京人”等关键词可知,拟写的专题阅读报告要体现地域特点,体现出地域味来;然后结合题干 要求在12部名著中选取一部加以拟写即可。,二、(2019扬州,1821,14分)阅读下文,回答问题。 瘸叔出行 曾立力 瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈,惊喜中捡回件颇具象征意义的物件,也有预 先藏好的,讨个好彩头,求得一年的好兆头。 本来瘸叔是不打算新年出行的,孤零零一个人,屋里穷得叮当响,哪有那么多讲究!年前,石头来送年货,鼓 励他说:“瘸叔,新年只要你第一个出行,包你捡到宝贝。若打空转身,我封个大红包赔你!”石头说这话时 紧盯着瘸叔,一双眼睛闪闪发亮。灶台上那

44、封满地红的万字鞭,正在烘着去潮气,就是那天他带过来的。按 照老祖宗留下的规矩,新年出行,鞭炮一定要炸响,万万不可炸哑。 打开门,一股冷风扑面而来,瘸叔打了个寒颤。他炸响鞭炮,不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了,瘸叔心里 就打起了退堂鼓,也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门,只好硬着头皮往前走。 瘸叔走出屋场坪,见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他?走近一端详: 两捆半大小子高的棍子柴,死沉。估摸着是石头弄的,“柴”“财”谐音,愿他今年发财,过上好日子。,瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹,一只脚长,一只脚短;近年养猪猪瘟,养鸡鸡死,养鱼,一场山洪掀个 底朝天,倒霉透顶!因此

45、他一蹶不振,打不起精神。经常叹气说:“命里只有八角米,无论如何不满升。咸鱼 翻身?想都别想!反正现在政策好,干脆等着吃低保。” 石头是个大学生,读了一肚子的书。这些年,村里人像中了邪似的往城里跑,他却从城里回到了村里。看 到瘸叔没起色,他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气,输不能输信心。可石头说破天,瘸叔也 不为所动。 这两捆哑巴柴棍,就是石头说的宝贝?也太平常了吧,鬼才稀罕!诓他来吹北风,就这宝贝?黑暗中瘸叔鼻子 眼里重重地哼了一声。 新年出行,要的是一路顺风走到底,切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘,更是个 大风口。走在山塘的堤坝上,果然风更大,呜呜地叫。路旁,

46、风中干硬的树枝,毫无情面地死劲抽打他。抽得 他跌跌撞撞,一路歪斜,样子十分狼狈。 突然,眼前一道白光,刺亮。定睛一看,树枝下,一条大鱼,摇头摆尾,活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌, 心咚咚咚地跳到嗓子眼上,他不顾一切地扑了上去,手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔,大,声喊道:“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!” 瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里,还没进屋,朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:“恭喜瘸 叔!贺喜瘸叔!鲤鱼跳龙门,好兆头啊!好兆头!”话音没落,就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍,还贴着瘸叔耳根 意味深长地说:“这鱼哟,市面上稀罕得很!” 彤云密布的天空终于绽开道缝,泻下一

47、线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤,翕动的腮帮上还系有一截 被扯断的细线 这时天已放亮,静谧的山村里,出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮,眼泪再也忍不住滑落 了下来。 (选自微型小说选刊,2019年第4期,有删改),1.通读全文,概括石头这一人物形象。(3分) 石头是一个具有志存高远、 、 等优秀品质的 (指明人物身份)。 2.从全文看,第段采用了哪种记叙顺序?请结合上下文,分析这样写的作用。(4分) 3.请从修辞的角度赏析第段中画线句子的表达效果。(3 分) 4.谈谈你对小说中“出行”一词含义的理解。(4 分),二、 1.答案 乐于助人 聪明机智(心地善良) 大学生 解析 本题考查学

48、生分析人物特点的能力。仔细阅读文章,可以看出石头为了让瘸叔重新燃起对生活的希 望花了很多心思,所以得出他是一个乐于助人、善良的人的结论,从他设计的方法中又可推断出他是非常 聪明的。从第段可以找到人物的身份大学生。 2.答案 插叙。交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来瘸叔的不幸遭遇,解释了瘸叔持悲观消极态度的原因,与前 文石头鼓励瘸叔相呼应;塑造出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象,引起读者同情,为后文瘸 叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。 解析 本题考查学生对记叙顺序的辨析能力。第段插入了瘸叔以前的事情,属于插叙。插入的这一段内 容介绍了瘸叔的不幸经历,交代清楚了瘸叔悲观的原因,为下文埋下了伏笔。

49、 3.答案 使用了拟人的手法,将树枝随风摆动的动作拟成人物抽打的动作,使得此刻的情景更为具体形象; “毫无情面”“抽打”等词渲染了环境的恶劣,侧面体现出瘸叔心境的凄凉。,解析 本题考查学生对句子的赏析能力。题干要求“从修辞的角度赏析”,这里把树人格化,将本来不具 备人动作(抽打)和感情(毫无情面)的树变成和人一样具有动作和感情,所以这里采用了拟人的修辞手法, “风中干硬的树枝”又渲染出了当时环境的恶劣,衬托出这样环境下的人物内心的凄凉。 4.答案 “出行”在文中有两层含义,表面是指“新年外出找个好彩头”的行为,是文章的主要叙事情节。 深层含义则是指瘸叔在外出过程中,因为他人的关怀和自己的行为找到了彩头,又燃起对生活的希望之火 的这一过程。两者相辅相成,互为表里,从内容到内涵上都概括了全文的精神主旨。 解析 本题考查学生对重点词语的理解能力。一般来说这样的词语含义是不止一层的,学生应注意向深层 挖掘。首先,“出行”的表层含义指瘸叔在