苏少版四年级下册《美术》第6课　鸟和家禽-教案、教学设计(配套课件编号：300d8).doc

1、鸟和家禽教学内容： 本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透了关注自然、关注生活、爱护动物的意识。学生情况： 该年级的学生已逐渐养成良好的学习习惯，对周围的事物充满好奇心，尤其喜爱有趣可爱的小动物。经过两年半的美术学习，学生已经积累了一些基本的绘画技能，有了一定的观察能力。对于大多数学生来说，总结鸟和家禽的基本特征并不难，但如果要求用图形对物体造型进行概括，就具有一定难度；另外，从绘画能

2、力来看，本年级的大部分学生作画大胆，但对细节观察不够仔细，作画时缺乏耐心，导致作品缺乏细致的细节表现。所以本课的作业重点是要求孩子们能简略地画出鸟和家禽的外形，在能抓住鸟和家禽的外形、色彩特征的基础上，恰当表现细节特征，画出富有姿态美的作品。这对他们来说是有一定难度的，但是在教师的恰当引导下可以逐步实现这。知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。教学重点：引导学

3、生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。 教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。教师准备： 多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形。学生准备：鸟类的知识，画纸、彩笔。课程类型：设计应用教学时数：1课时教学设计一、导入1、听音频师：请你们闭上眼睛，用心听一听，你听到了什么？生：公鸡、布谷鸟、鸭子的叫声师：你们的耳朵真灵啊！我想聪明的小朋友一定已经猜到我们今天要学习什么了？生：鸟类 设计意图：用声音直入主题，吸引小朋友注意力，增加趣味性。2.揭题：鸟和家禽二、新授1

4、、区分鸟和家禽1.从鸡、鸭、鹅、鹰、孔雀等鸟类中区分家禽。生：鸡、鹅2.想一想：你是如何区分它们的。师：是由人类饲养的，有一定的经济实用价值的鸟类，我们可以称他们为家禽。设计意图：简单掌握鸟和家禽的概念。2、观察身体结构，说说他们的组成部分。师：鸟类的身体结构是相似的，仔细观察，谁能告诉我鸟类组成部分。 组成部分脑袋、身体、脚（爪）、尾巴。3、概括形状师：我们可以用一些常见的形状去概括它们的身体结构。你觉得可以用什么形状概括鸟类身体的各部分呢？生：头用圆，身体用椭圆形，尾巴用扇形。师：虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形和动态，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。我们描绘

5、鸟类的时候就可以用这样的方法。（在旁边黑板贴上不同大小形状的球蛋扇，并简单拼一拼并画出动态）设计意图：通过摆一摆鸟和家禽的基本外形（组成部分：头、嘴、身体、尾，用几何形体来代替），来解决本课难点。教师拼摆图形后概括形状，演示方法，降低难度。小练习：师：（出示一幅图）在自己的纸上试着用球蛋扇拼一拼画一画这幅图吧。师：这种用形状概括的方法不仅能快速的概括外形，还能让我们勾画动态变得非常容易。设计意图：简单地动一下就改变动态，引出动态。4动态：（板书）视频欣赏：师：仔细观察各种鸟类的动态特征。看完可以分享或表演一下你印象最深的动态，然后我们一起来拼一拼，画一画。生：分享印象最深的动态实践探索，摆出动

6、态特征：师：我们请一位同学上黑板试一试，用球蛋扇摆出这个动态，其余的同学在自己的纸上也试着勾画出动态。继续观看视频你还想和大家分享哪个动态，请同学们摆一摆动态，画一画动态并简单评价和修改。总结：同一种鸟类，相同的动作也有着不同的姿态美。设计意图：教师先示范摆一摆画一画，再由学生摆老师画，到学生摆大家画。层层递进，突破重难点。由老师改提醒小朋友构图等注意点。5、特征 （板书）师：刚刚我们已经学会了用球蛋扇来概括鸟和家禽了，但想要更准确地表现是哪种鸟就要着重表现特征。1、外形特征展示鸟类剪影的图片，猜猜是什么鸟？引出每种鸟的特征。（企鹅、鸬鹚、巨嘴鸟）2.色彩特征：孔雀、鹦鹉、火烈鸟、设计意图：让

7、学生的关注点集中于观察鸟和家禽的外形、色彩，明确自己喜欢它的特别之处在哪儿，深刻了解需要重点表现的地方。在考验学生总结归纳的能力的同时，也让学生了解需要喜爱并保护他们。6、刻画细节1.爪子（ppt凫禽和一般鸟类的爪对比）师：它们的爪子都很有质感，有很多褶皱，我们可以先画出外形，再用细短的线条和点添加皮肤纹理。对比一下凫禽和其他鸟类，凫禽的脚趾之间有蹼，而其他鸟类的爪子是尖尖的。2.羽毛师：仔细观察鸟类的羽毛（绒羽和正羽），你发现了什么？你觉得可以如何表现羽毛？生：身体上的羽毛和翅膀上的羽毛不一样，身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看

8、的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序排列成行；（黑板示范）7、作品欣赏师：不同的工具和材料表现出的效果是不一样的，让我们欣赏各种不同绘画形式下的羽毛表现方法。装饰画、素描、彩铅、色粉笔设计意图：解决细节描绘技法方面的问题，确保学生在作业实践过程中能达成目标。三、教师示范（微视频）师：下面我们来看一段泰微课中的微视频，看看两种不同的工具画不同特征的鸟类是如何表现的。设计意图：通过观看视频，把整个步骤梳理一遍，强调球蛋扇概括的方法，重点刻画羽毛，表现不同质感。四、学生作业作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。作业要求：1.用球蛋扇的方法概括外形，恰当构图，展现

9、姿态美；2.表现出鸟类的外形特征和色彩特征。 3.大胆尝试各种工具和材料，体现不同的肌理和质感。 设计意图：可以参收集的资料给鸟类画像。 五、作业展评1. 自评、互评。出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。设计意图：自评、互评、组评、集体评析相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价中积极参与，从客观的角度看待每一幅作品，对作品和作者给予肯定和建议。对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使学生体验到成功的喜悦。六、课后拓展我们今天为美丽的鸟类画了画像，举办了一场精彩的深林百鸟王的展览。但是人类的生活越来越多地挤压到了野生生物的生活环境，甚至为了利益剥夺了它们的生存权利，也许几百年以后，我们只能在动物园见到一些鸟类，也许几千年以后我们只能在博物馆，在灭绝生物图鉴上看到它们的身影。（展板标题）希望同学们从自身做起，从每一件小事做起，希望这样的未来不要到来。七、板书鸟和家禽动态特征 外形 色彩细节